“社恐”如我

在認識了“社恐”這個詞之后，我便發現我就是個不折不扣的“社恐”。從小我就抵觸和他人交流，即便是面對最親近的家人，我的話也很少，因此父母都認為我“不愛說話”。所以在外面的時候，父母總會為我制造機會，讓我和陌生人說話。

到了餐館，他們會讓我去找服務員點餐；到了景區，他們會讓我去買票；到了陌生環境，他們會讓我去問路……從小到大在父母的督促下，一次又一次的鍛煉的確讓我不再那么畏懼社交，可一旦離開父母的視線，我就又變回了那個“社恐”的我，避免任何社交。當我獨自到了餐館或景區，我會掃碼點餐或購票；到了陌生環境，我會看手機上的地圖……總之會自己解決事情，避免打擾他人。

可這樣的“社恐”到了校園，有時便會轉化為孤獨。

初次進入初中校園，我與周圍的所有人都不認識，這對我來說是一種莫大的壓力，使我在入學前一天晚上緊張得睡不著覺。

經過一天相處，我發現很多同學都相互暢談起來，聊得熱火朝天，但在這熱鬧之下，同桌的女生也和我一樣，自始至終沒說一個字，就像一塊背景板。我想起若是父母在旁邊，他們一定會讓我開口說話的。在腦海里醞釀了若干種開口的方式后，我默默地看了同桌一眼，卻無法開口。那是一種矛盾的心情，想逼自己主動開口，話卻像被扼殺在喉嚨里，無法掙脫出來。

直到正式開學后，課桌都變成單列的，我便沒有同桌了。我依然沒有和任何人社交，每個課間我都是獨自在座位上寫作業的。看著周圍三五成群在聊天的同學們，我內心也是向往的，甚至羨慕他們可以如此迅速地融入集體。然而每當我想要交流時，都不知該如何開口。

日子就這樣在聒噪的環境下寂寞地流淌著，我逐漸適應了這樣的生活，便也放棄了改變，成了班級中一個幾乎沒有存在感的人。

然而就在期中考試排名出來后的第一個課間，一個女生匆匆往我的座位跑著，嘴里還喊著：“大學霸！”我不認為她是在叫我，便沒有回應她。這時她跑到了我的桌前，很直白地開口道：“大學霸，期中考試第一名是你吧？”忽然被問話，我有些緊張地抬起頭，匆忙地點了點頭。我在學校的第一場社交就這樣在涵涵的帶動下開啟了。

涵涵與我正相反，她是個不折不扣的“社牛”。此后，每個課間她都會來找我，和我聊天，慢慢地，我與她和她的朋友京京也熟悉起來。我終于從背景板中走了出來，加入了課間的聒噪。在這樣的環境下，我的話也變得越來越多，使得涵涵和京京都驚訝于我竟還可以這么健談。

下半學期，班主任組織了一場小組PK賽，把班里的40名同學分為10個小組，并在每個組里選出一名組長，要求組長督促組員積極訂正作業，我被選為組長。在履行組長的職責時，組員銘銘總是在還沒有改完作業時就跑去操場，使我總是要花費更多的精力去督促他。由于受到涵涵的影響，在空閑時間，我主動開始和銘銘聊天，很快我們也成為朋友。

在元旦聯歡會前，銘銘邀請我和他搭檔說相聲，我本來有些猶豫，怕自己面對全班同學時會怯場。但在他的再三勸說下，我下定決心同意和他搭檔。在元旦聯歡會上，我走上臺時不自覺地緊攥著拳頭，面對臺下的同學和老師，我的手指從小拇指開始發麻，幾乎要失去知覺。一個包袱完美抖出，可我的心里仍很緊張，額頭已滴下了一滴豆大的汗珠。這時，我聽到班主任和涵涵那發自內心的笑聲，備受鼓舞。我勇敢地抬起頭，直視大家，自信地將這段相聲說了下來。關于這段相聲，我認為我和銘銘說得相當完美，鞠躬致謝后那雷鳴般的掌聲也激勵著我。對我來說這次演出是一次莫大的鼓勵，因為這是我之前完全不敢想象的。

慢慢地，湊在我周圍的同學越來越多，有來問我習題的，也有來找我閑聊的，他們的聲音非常熱鬧，而他們閑聊的內容卻不是我感興趣的。我逐漸有些應付不過來了，對與他們社交感到了疲憊。而且我的課間逐漸被他們“支配”，我幾乎沒有自己的時間寫作業了，這導致我每天晚上都要熬到很晚。我竟有些懷念我還是個“社恐”的時候，每個課間我都可以自由支配，有充足的時間完成作業。

當意識到這點時，我開始有意無意地疏遠周圍那些找我閑聊的同學。慢慢地，我只留下了原先那三位朋友，我的課間恢復了往日的平靜和自由。我們在一起聊天，討論知識點，或是寫作業，沒有大吵大鬧，只是安然地相處。

這樣的課間才是真正適合我的，平靜而美好，我再也不會羨慕別人的熱鬧了。

（本刊原創稿件，Cyan Lin圖）