高校博物館科普教育功能拓展形式及策略研究

樊芳卉

摘 要：高校博物館在高校教育體系中占據重要的地位，能夠依托高校特色專業，形成極具教學性、專業性和科研性的博物館特色。文章為促使高校博物館打破束縛，充分發揮自身科普教育功能，提出應積極面向社會開放、進行國內外交流合作、全面整合社會有效資源等方面的建議，以求立足專業特色教育與科研基礎，讓社會公眾在學習科學知識的過程中，提升自身道德修養與品格素養，真正實現高校博物館素質教育和科學普及教育。

關鍵詞：科普教育功能；高校博物館；拓展形式；拓展策略

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.04.025

0 引言

高校博物館是博物館的重要組成，具有收藏、教育、展示、研究的基本功能，是緊密聯系高校學科體系、高校師生科研與教育、傳播和普及公共知識、重點培養高素質人才的重要場所。但高校博物館在發揮自身科普教育功能的過程中，易出現參與性不強及觀眾范圍狹窄等一系列問題。為解決上述問題，本文以高校博物館為研究對象，重點討論科普教育功能拓展形式、科普教育功能具體表現以及科普教育功能拓展策略，旨在創新高校博物館科普教育形式。

1 高校博物館科普教育功能拓展形式

博物館教育具有直觀性、實物性、廣博性的特點。博物館是社會公益性文化事業的重要組成部分，是為社會及其發展服務的非營利性機構。現代博物館功能包括教育、搜集、研究、娛樂、保存、展覽、修護等，在民眾精神需求激增的現實背景下，人們文化消費以逛博物館為重要途徑，可見博物館成為新社交貨幣的生產基地。從某種意義上說，由于博物館舉辦多樣化陳列展覽時，可以不受職業、年齡、國籍限制，面向社會開放。而高校博物館作為其中的重要一員，包括地球科學類、醫藥綜合類、人文藝術類、工程科技類等多項內容，在高校社會科普教育、專業教育以及素質教育方面發揮著重要作用，承擔著特殊社會教育功能。與社會性博物館相比，高校博物館環境氛圍體現科研、教育功能，利用博物館實物資源，開展科普教育，經常開展帶領學生參觀學習的活動，可提高師生科學文化素養，豐富校園文化，增強大學生自信心和自豪感，并促進科學文化的發展。

高校博物館要想更好地順應社會發展趨勢，為社會進步和經濟發展提供智力支持和精神動力，必須成長為豐富大學生精神文化生活、普及科學知識、促進科學研究、輔助教學活動的重要場所。在此狀況下，高校博物館應立足于實踐教學與科學研究，全力傳播和普及科學文化知識，應關注博物館自身屬性與公眾需求，抓好博物館科普教育工作，實現博物館科普教育職能的拓展與延伸。除此之外，考慮到高校博物館在發展過程中，持續汲取各種形式資源優勢特征，在高校博物館形成具備科普教育價值教育資源和規模的同時，其科普教育功能拓展形式主要表現如下：第一，向社會開放教育資源；第二，編輯出版科普書籍與期刊；第三，培養從事博物館工作的高級人才；第四，舉辦公開講座與座談；第五，與社會各界聯合舉辦科普活動。高校博物館可通過靈活運用上述五種科普教育功能拓展形式，實現科普教育功能效益最大化。在此條件下，為進一步應對新時期挑戰，高校博物館應不斷尋找發展機遇，從同步發展教學與科研，面向社會、加強合作，更新陳列、做好講解，突出特色、提高高校博物館科普工作作用和地位等方面入手，實現科普教育功能拓展。

2 高校博物館科普教育功能的具體表現

科普教育在某種程度上屬于公共教育活動，主要承擔普及科學知識，強化公眾認識與理解科學知識的職能。實施科普教育具有培養學生科學素養、促進科學發展、增強學生健康意識、促進學生參與和民主決策、促進社會和諧的重要意義。而高校博物館在開展科普教育工作的過程中，要想實現上述教育意義，應圍繞以下功能表現進行論證，以有效改善大學生的行為與態度，促使大學生運用科學知識解決現實問題。

2.1 素質教育

高校博物館中蘊藏著豐富的科普教育資源，是提高學生素質的重要場所，也是實現思想道德教育和愛國主義教育的主要基地，能夠幫助引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。以某高校博物館為例，在其對外開放后，參觀人數中師生素質教育比例逐漸升高，參觀博物館已經成為新生入學的第一課。并且該高校博物館以年為單位開展具有學校特色的文化活動，進一步豐富了學生的知識儲備，加深了學生對專業知識的理解與運用，有助于最大限度提升學生的綜合素質與能力。

2.2 科學普及教育

隨著時代的進步，我國高校博物館開始向社會大眾開放，這一轉變體現了高校博物館的社會教育功能，履行了高校博物館的公共文化設施職能。通常情況下，利用高校博物館豐富的館藏，借助其濃厚的學術氛圍以及專業科研隊伍，能夠實現社會科學普及教育目標。以某高校博物館為例，在其向社會大眾以及全校師生開放后，其接待市民參觀比例持續上升，并逐漸發展成為社會科學普及基地及教育基地。

2.3 對外交流合作平臺

通過高校博物館開展交流合作。這是因為高校博物館中的展品具有較強的學術性、專業性、研究性和系統性，能夠吸引專業學者進館參觀，而專業學者在參觀過程中可實現與高校師生的交流和互動。因此，高校博物館規模化發展，應圍繞藏品之間的流通展示與專業領域內科學研究的交流合作方向進行。以某高校博物館為例，其日常交流占參觀比例的1/3，且在交流合作活動完成后，高校博物館通常會組織座談會或學術講座，為高校師生提供對外交流的機會與平臺。這種措施不僅能夠實現專業領域的交流，同時也能夠強化高校與企業之間的聯系。

2.4 專業特色教學與科研

高校博物館科普教育功能中，專業教育是基礎教育。高校博物館與其他性質的博物館相比，其整體展示和陳列具有系統性、專業性、研究性和學術性特征，在科普教育功能方面可輔助專業教學，也能成為傳統教學的延伸，形成教育實踐基地。以某高校博物館為例，其依托高校優勢學科建立與發展，不僅具備較強的專業特色，同時也能為學生實習提供豐富的教育資源。該高校博物館可供教師組織專業授課和專業實習，可為學生提供教學課程培訓與教學講座活動等學習平臺，基本可補充學生課堂教學內容，在激發學生科研熱情方面作用顯著。

3 高校博物館科普教育功能拓展策略

3.1 重視科學研究，提高科普專業性

學術研究是高校博物館的重要職能，是實現科普教育的理論依據，也是提高科普教育工作專業化的重要基礎。因此，高校博物館應重視發揮培養和引進專業人才的科普教育功能，在拓展高校博物館科普教育功能時，最大可能保證專職科研人員專業性，豐富人員的專業知識，提高科普教育的專業程度。科普教育功能專業性衡量標準應以科研人員發表期刊論文數量、科研項目數量、科研成果獎項為重點。總之，高水平科研工作應以高校博物館為重要活動場所，在高校博物館內進行科學研究與探索，從而持續推進高水平科研工作。

3.2 利用優勢學科，建設專題博物館

高校博物館與社會博物館相比，可以依托學科優勢、豐富藏品和專業資源，為專業人員提供研究支持。以某高校博物館為例，在建設和經營過程中受到了當地政府的鼎力支持，不僅與相關專業領域建立了發展合作關系，同時還開創了高校與政府合作監管的新模式，這種依靠政府扶持的博物館建設理念，直接讓高校學術型博物館轉化成社會型博物館，即校內博物館能夠免費對外開放，廣大社會群體都能夠走進高校博物館查閱、學習相關內容。

3.3 尋求外部支持，提高科普的效應

外部支持主要是指社會和政府的支持，借助大范圍的傳播，可提升高校博物館科普教育功能的發揮效果。目前，我國政府尚未重視高校博物館，在資金、業務、人員發展方面，部分高校博物館尚處在自主狀態，易造成博物館運行與維護困境。因此，在全面拓展高校博物館科普教育功能時，建議高校博物館開拓思路，與社會各界廣泛建立合作關系，獲得社會各界的支持。此外，高校博物館還應申請省市級、國家級科普專項支持經費，加大力度建設精品展覽廳，編纂科普叢書。博物館還可配合宣傳與推廣，廣泛吸引企事業單位和社會團體進行資金投入，在有效緩解資金緊張問題的同時，聯合開展專題特展和科普活動，進一步擴大高校博物館的科普教育效應。

3.4 建設傳媒設施，加大科普服務力度

在信息發展時代，社會公眾通過科普傳媒設施獲取科技信息，如科技類報紙、科普期刊、科普網站、移動通信平臺、電視臺科普欄目都是公眾獲取信息的主要渠道。在上述渠道中，相關信息能夠實現廣泛傳播，并呼吁社會公眾建立對科學技術的感性認識。但當下我國科普傳媒設施還沒完全激發自身科普能力，為提升高校博物館科普工作層次和水平，建議高校博物館在充分挖掘傳統媒體科普服務能力的同時，依靠網絡媒體和移動媒體等新媒體資源，拓展科普傳媒設施服務。例如，可通過建設科普網站、編寫科普手冊、出版科普圖書方式，也可與電視臺建立合作關系，推出科普活動、科普訪談和科普專題節目，加大力度提高高校博物館科普服務能力。

3.5 強化志愿管理，培養專業科普員

高校博物館在拓展科普教育功能的過程中，可利用高校現有資源，通過組建大學生志愿者隊伍的方式，降低科普成本，解決人員不足和資金短缺等一系列問題。高校博物館需要依托綜合專業優勢，按照專業類別招收大學生志愿者。然后對大學生志愿者進行理論基礎與實踐能力的培訓和考核，盡最大可能保證大學生志愿者能夠高質量完成科普教育、參觀接待以及團隊講解等工作，這種強化志愿管理、培養專業科普員的方式，不僅能為學生提供發現自我、參與實踐、提高自我的平臺，同時也能夠有益補充高校博物館服務社會的科普功能。

3.6 加強館際交流，實現共贏

高校博物館雖然屬于博物館范疇，但其又受制于高校管理，在這種特殊隸屬關系的影響下，高校博物館多數處于半封閉或常年封閉的狀態，嚴重影響了博物館的發展與建設。對此，各大高校博物館應通過加強館際交流與合作的方式，積極參與博物館界的各項活動。例如，加入中國自然科學博物館協會或全國高校博物館協會，根據協會要求，自主建立愛國主義教育基地、科普教育基地以及環境教育基地。此外，應與其他地區或其他國家的博物館建立經常性聯系，通過相互之間的溝通與合作，實現經驗共享，完成合作展覽，從而產生良好的社會效益。

3.7 創新展示模式，舉辦特色專題展

高校博物館不僅具備展覽職能，同時也能夠利用展覽形式達到科普宣傳的目的。高校博物館可通過舉辦特色鮮明的專題展，向公眾宣傳博物館藏品，在為公眾強化科普知識的同時，更直接地為公眾提供科普服務。例如，某高校古生物博物館與其他國家舉辦“中國恐龍之聲法國特展”“中國古植物日本特展”等展覽活動，在宣傳中國化石文化的基礎上，進一步提高我國高校博物展在國際上的知名度。此外，高校博物館還可結合建館紀念日，在館內組織相關特展，從而有效拓展科普受眾范疇，增強科普教育效果。

3.8 擴展科普場所，擴大科普受眾群

高校博物館主要建立在各大高校內部，易受到場地限制，使科普活動過于遵循就近原則，多以高校內部組織和開設為標準，面向全體學生開展科普教育。但此種科普教育活動開展方式，從客觀上制約了社會公眾參加活動。對此，為進一步擴展高校博物館科普教育功能，各大高校應走出校門，拓展科普教育場所，利用“地球日”“國土日”“博物館日”等重大紀念日，組織開展社會性科普教育活動，在擴大科普受眾范疇的過程中實現科普教育功能的有效發揮。

3.9 創新活動形式，提升科普知名度

高校博物館具有豐富多彩的館藏資源，其在開展科普教育活動時，可充分利用這些資源，實現展教內容的進一步補充與拓展。借助補充和拓展形式，可吸引更多公眾來參觀，不僅能夠提升高校博物館的社會知名度，也能為高校博物館獲取良好社會效益提供支持。高校博物館應圍繞國際博物館日等相關紀念日，組織開展手工模型制作比賽、大學生科普劇表演比賽以及大學生書法繪畫比賽等活動，通過創新高校博物館科普教育活動形式，如打造科普合作校、創立社區科普大學等，積極創建特色化科普教育品牌活動，讓大學生能夠切實參與高校博物館的體驗式教育。

總之，在發揮、拓展高校博物館教育功能的過程中，應遵循變封閉為開放、變專業為綜合、變傳統為現代的基本原則，落實以下拓展策略。首先，變封閉為開放是指改變高校博物館封閉式展出方式，提高博物館資源利用率，在服務校內師生和關系單位的同時，為社會公眾提供科普服務。可與網站或媒體建立聯系，通過開設專欄的方式，向公眾傳播博物館動向與知識，讓高校博物館能夠普及到非專業的人群。其次，變專業為綜合是指高校博物館改變專業性強的展示方式，利用綜合化展示手段，使高校博物館能夠成為兼具觀賞性、科學性、知識性、教育性的“旅游景區”，從而吸引更多社會觀眾走進博物館，探索科學奧秘，接受科普教育。在此期間，高校博物館應該爭取文物行政主管部門支持，積極吸納民間捐贈，豐富館藏，繼而在更寬的教育層面上為社會公眾提供科普服務。最后，變傳統為現代是指高校博物館應遵循時代發展原則，努力探索，開拓創新，創建“享受博物館”，讓公眾能夠在高校博物館中自主購買圖書，自行吃飯休息。其目的是通過有序延伸展覽形式，讓公眾能夠在博物館中受到更多的教育，為高校博物館注入新的發展活力，使科普教育功能得到充分發揮。

4 結語

高校博物館具有豐富的館藏資源，是素質教育、專業教學和社會科普教育的重要支撐。但高校博物館在發展建設過程中，受到經費不足以及體制落后等的影響，易出現相對封閉以及定位不明確等問題。在此種狀況下，為充分體現高校博物館科普教育功能特征，文章圍繞發展現代化、開放化、綜合化高校博物館為要點展開分析和討論，并提出創新活動形式、提高科普知名度、加強館際交流、實現共贏等建議，旨在充分實現高校博物館科普教育功能。

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