我為《作文新天地》寫稿

2019年，陳玉賽編輯寄給我最新出版的幾期《作文新天地》并約我寫稿，我認真看過后的第一感覺就是刊物辦得質樸而專業。

質樸的第一個含義是想學生成長之所想。比如說封二的內容安排：展示學生形象，介紹成長經歷，交流心路歷程，這樣的設計，不僅僅為中學生搭建了展現青春活力的舞臺，更重要的是，它能起到“一棵樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云”的帶動作用。《作文新天地》以自身獨特的方式，形成并彰顯了教育的功能，從這點看，《作文新天地》跳出了狹義的作文范圍，作文不僅僅是學業，更有不可替代的綜合育人價值。

我還注意到“同題賽場”，這與其說是刊物的欄目設計，不如說是一個創意活動，激發了更多同學的寫作內驅力。獲獎作品的發表，讓更多的同學在收獲成功的同時體驗到了寫作的樂趣。

質樸的第二個含義是急作文教學之所急。作文教學的效能不理想是許多語文老師的困境。《作文新天地》的“同步課堂”欄目非常接地氣，撰稿人有來自語文教學一線的佼佼者，也有享譽省內外的著名語文教育專家。無論是老師還是學生，“同步課堂”是他們即學即用的作文資源包，如此接地氣的刊物內容，理所當然地會受到語文老師的歡迎。

《作文新天地》在學校有好的口碑與形象離不開“專業性”。這一點，我有一些直接的感受。編輯了解到我在江蘇、浙江、上海的許多學校講中考高考作文的信息后，約我寫“中考作文指導系列”，我當時有點為難，怕寫不好是一方面，另一方面是時間緊張。編輯就給我寄來了不少中考作文資料，特別是浙江省的中考作文資料，而且都做了整理，非常專業，也十分細致。正是因為《作文新天地》編輯的專業素養、服務意識，以及真誠約請，才讓我順利完成“中考作文指導系列”的撰稿任務。

接受分析浙江近幾年中考作文題任務，既是對我的挑戰，也讓我更切實地感受到了《作文新天地》作文教學的專業引領。與“中考作文指導系列”一樣，編輯為我準備了充分的資料，并做了初步的篩選整理。編輯部關于“帶有學術引領與普及指導雙重價值”“老師學生都學得了、用得上”的明確定位，讓我很快就完成了《浙江近幾年中考作文的“四個化”》這篇專稿。

我在為《作文新天地》撰稿的過程中也學習到了編輯老師的敬業精神、專業眼光與創新意識。與其說我為《作文新天地》提供稿件，不如說《作文新天地》給我機遇——學習的機遇、交流的機遇、提高的機遇。一份優秀的刊物就是在作者與編輯的共識共情共付出的長期努力下而鑄就的，這也是《作文新天地》的品質底色。

（姚衛偉，江蘇教育出版社編審、《全國優秀作文選》原主編，曾擔任過中國語文報刊協會副會長、江蘇省教育學會常務理事、江蘇省校園文學專委會理事長、江蘇省考試研究會副會長等職。）