景為情設 情因景生

錢彥吉，浙江省湖州市第五中學教育集團（鳳凰校區）語文教師。曾獲浙江省2023年“詩教中國”詩詞講解大賽中學教師組一等獎、2023年浙江省教學論文評比三等獎等榮譽。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一課獲評2023年浙江省省級“基礎教育精品課”。

在借景抒情中，寫景是載體，抒情是其最終目的。閱讀借景抒情類文章時可注意以下三點。首先，以情為線索，理順文章。在朱自清的《春》中，作者表達的是對春天到來的喜愛和贊美，所以他筆下世間萬物都充滿無限生機與活力。其次，體悟意境，感知冷暖。如老舍的《濟南的冬天》中，冬天是充滿無限溫情的，正是因為“情”的存在。最后，從景中尋跡，明確情感。春雨美麗嬌媚、夏雨熱烈粗獷、秋雨端莊沉靜、冬雨自然平靜，這些景的特點無不表現出作者對雨的喜愛與贊美、對生命熱忱的愛。

寫作借景抒情類文章的關鍵同樣也有三點須注意。第一，以情的抒發為落點，有針對性地選擇景物。如劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”這一千古名句，正是因為他從自身情感表達出發進行寫作。第二，多角度深入刻畫景物特點?！逗扇~母親》一文，重點刻畫雨中荷葉掩蓋紅蓮的情景，進而自然聯想到母親呵護自己的子女。第三，注重景情之間的銜接過渡。史鐵生《秋天的懷念》一文的最后，象征新生的花在秋風中奮力綻放，正是“我”在母愛的感召下獲得生命的重生，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”由景到情，過渡自然恰切。