內驅外驅合發力，破解大學生就業之困

李忠

根據中華人民共和國教育部和人力資源社會保障部的數據，2023年全國普通高校畢業生達到1158萬人，2024屆高校畢業生預計將達1179萬人，同比增長21萬人，新的一年，大學生就業形勢仍然嚴峻。想要破解高校大學生就業困境，需要“內驅”和“外驅”共同發力。

“內驅力”不足

當代大學生生長環境遠比他們的父輩優越得多，特別是第一個百年目標基本實現以來，很多家庭逐漸成為“小康家庭”，在一些家長眼中，孩子畢業后就算不就業也養得起，持無所謂的態度，或者鼓勵孩子考公、考研。這部分畢業生也有同樣的想法，畢業后不工作也有家里的支持，逐漸融入“不就業也無所謂”的潮流。遲就業、慢就業是當下大學畢業生中存在的普遍現象，當畢業生受到這種思想的影響后，會使就業困境更加明顯。還有一部分畢業生認為在大學本科期間學到的知識不足以支持其就業，這種不自信導致他們無法勇敢地面對職場，適應不了社會，從而產生對就業的恐懼心理。還有的大學生想要通過提升自己的學歷來彌補本科學歷的不足，但是準備考研需要花費大量的時間和精力，很多臨近畢業的大學生已經來不及準備考研，于是選擇二次考研，致使待就業大學生數量越來越多，整體就業形勢變得愈加嚴峻，這些都是畢業生就業內驅力不足造成的。

根據就業機構的調查，畢業生就業內驅力不足現象非常明顯，就業意愿缺失主要體現在以下幾方面：

●畢業生對職業沒有正確定位，自主感缺失

部分畢業生沒有就業意識，缺乏畢業后的規劃，在學習階段對就業沒有足夠的準備，導致一畢業就進入迷茫期。畢業生在大學期間對知識的吸收程度不高，沒有掌握好專業技能，導致不夠自信，對畢業恐懼、對就業恐懼。想著后面有機會便去考公、考研，但卻遲遲不能行動起來，缺乏就業探索意識，沒有足夠的就業內驅力，自主感缺失，這部分畢業生屬于就業“困難戶”，需要得到更多的關心和幫助。

●沒有做好求職準備，勝任感缺失

每年畢業季之后的一段時間，是應屆畢業生的黃金就業期，然而一些畢業生由于準備不充分，無法在這個黃金期完成就業。這主要表現在：其一，部分畢業生仍然習慣被動接受就業信息，缺乏主動獲取信息的能力；其二，部分畢業生缺乏必要的求職技巧，不擅長簡歷制作，不擅長應對筆試面試；其三，部分畢業生缺乏實踐經驗，特別是沒有參加過實習的畢業生，在職場適應方面表現不好，與好工作失之交臂；其四，部分畢業生不了解職場，簡單地認為就業就是“打工”，或者認為有班上就行，沒有系統地了解自己所從事行業的特征和崗位的要求，到了就業崗位也覺得不符合預期，最終就業失敗。這些畢業生屬于勝任感缺失，但他們尚有一定的就業實力，在給予一定的幫助后應該可以實現就業。

“外驅力”驅動“內驅力”

高校畢業生是我國就業的重要群體，國家、社會、高校、家庭各個層面都關注著畢業生的就業問題，但僅僅關注是不夠的，更需要提供切實的幫助，只有多方發力，增強待就業學生的就業驅動力，才是破解當代大學生就業困局之策。

●國家及地方提供政策支持

我國2007年制定了《中華人民共和國就業促進法》，其他附加支持政策主要是由教育部和人力資源社會保障部制定，相關的政策在不斷地修訂和更新，國家層面的政策可以指導地方政府因地制宜地制定地方政策，同時也是大學生公平就業的底線保障。

大學生就業最終落地還是在地方，地方政府可以根據國家法律和政策，制定地方政策，這也是各地吸引大學生人才的亮點。由于不同地區發展程度不同，我國東部沿海地區的人才引進政策明顯好于西部地區，這也是西部地區人才流失的重要原因。比如浙江省寧波市的“先落戶再就業”政策覆蓋的范圍從專科應屆畢業生擴大到全日制普通高校、中等職業學校（含技校）畢業生畢業15年內；專科學歷或中級技能職業資格的社保繳納年限要求從1年縮減為6個月；遷入高層次人才專戶的社保繳納年限要求從3年縮減至1年。易居研究院智庫中心研究總監嚴躍進對界面新聞表示，這些政策充分體現了當前地方政府對人才的渴求，同時也符合當前引資引智的導向，后續也可以形成新的人口紅利。在此之前，無錫、濟南、杭州等城市也均放寬落戶限制，并提升相關引進人才的待遇，為人才制定更多的優惠政策。因此地方政府在制定人才政策時，應該從大學生的實際需求出發，為大學生就業提供保障，如住房保障、人才落戶補貼、技能培訓等。

●高校調動就業資源

大學生就業中高校起著主導作用，畢業季來臨時高校的重點工作就是學生就業，目前高校對大學生就業的幫扶主要有鼓勵大學生“走出去”和讓企業“走進來”。高校招就處與學院對接，把握畢業生就業數據，向學院發布學校的就業政策，指導學院開展就業指導會，培訓就業第一聯絡人——輔導員，提升其專業知識和能力，使其能夠更好地指導大學生就業，讓大學生走出寢室、走出學校、走出城市去就業。同時，高校應積極調動校外資源，開展校企合作，通過訪企拓崗聯系更多的企業，特別是校友就業或開辦的企業，搭建一條大學生與就業崗位之間的“橋梁”，抓住秋招、春招兩個黃金期，促進大學生就業。高校還可以鼓勵學生去參加西部計劃、報考“三支一扶”、競聘大學生村官，通過已建立的渠道進行精準投送。

對就業困難的大學生進行點對點幫扶，建立困難就業學生的就業檔案，分析其在就業過程中遇到的具體問題。針對不擅長簡歷制作的大學生，幫助其找到自身的閃光點，在簡歷上體現出來，增強其就業信心；針對筆試成績較差的大學生，幫助其進行有效的復習和刷題，爭取闖過筆試這道關，從而提高就業勝任感；針對簡歷制作和筆試方面比較厲害，但面試水平較差的學生，傳授面試經驗與技巧，進行模擬面試的演練等。同時鼓勵、幫助大學生走出去，從各個渠道尋找機會，找到適合自己的工作。

學校還存在兩個能夠影響大學生就業的組織，即黨支部和團支部，這兩個組織的成員多為思想先進的大學生，他們本身就有模范作用，因此在促進就業的工作上，學校可在組織內建立榜樣機制，樹立就業先進典型，對優質就業的畢業生給予黨內團內表彰獎勵，引導組織內其他大學生主動參與就業，同時充分宣傳，引導組織外大學生向榜樣學習。

●家庭支持、鼓勵大學生就業

當下大學生多數是獨生子女，他們在畢業后能否實現高質量的就業對家庭的影響巨大。父母含辛茹苦將孩子培養到大學畢業，都希望孩子能夠找到一份適合自己的工作，自力更生。在大學生就業的問題上，家庭所起到的作用也是非常重要的。父母要正確地引導孩子就業，幫助其樹立正確的就業觀，首先要讓孩子明確畢業后應該就業而不是在家“啃老”，其次要指導孩子正確地擇業，根據實際情況選擇適合自己的單位和職位，不能好高騖遠，只想要“錢多事少離家近”的工作，最后要督促和鼓勵孩子就業，促使其抓住適合的機遇，鼓勵其大膽走出去，找到適合自己的工作。

當代大學生就業問題雖是一道難題，但也不是不解之題，相信通過各方的努力，未來大學生就業困境終能順利破局。

作者單位 西華大學