新時代高校輔導員思想理論教育和價值引領能力提升路徑探索

史立偉 牛思亞

摘 要：思想理論教育和價值引領是高校輔導員的首要職責，是落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展、彰顯個人職業價值的根本所在。當前，高校輔導員開展思想理論教育和價值引領在崗位認知、本領養成和實踐引導方面存在薄弱環節，要著重從理論學習、理論宣講、研究實踐三方面提升思想理論教育和價值引領能力。

關鍵詞：高校輔導員；思想理論教育和價值引領

思想政治工作是學校各項工作的生命線[1]。高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，政治屬性鮮明。根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第43號令）可以看出，思想理論教育和價值引領是輔導員的首要職責，提升思想理論教育和價值引領能力是輔導員踐行好“為黨育人、為國育才”初心使命、回答好教育強國建設核心課題的重要環節。習近平總書記在給北京科技大學老教授的回信中勉勵學校要培養更多“聽黨話、跟黨走、有理想、有本領、具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才”。高校輔導員這支隊伍要率先成為“聽黨話、跟黨走”的思想和行動模范，增強教育引導學生的能力和本領，把習近平總書記的殷切囑托轉化為履職盡責的思想自覺、行動自覺，培養更多能夠堪當民族復興重任的時代新人。

新時代高校輔導員做好思想理論教育和價值引領的背景意義

黨的十八大以來，黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。新時代十年的偉大成就為教育引導廣大學生深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的學思踐悟提供了生動素材，輔導員要善用之。習近平總書記高度重視教育工作，十分關心關愛大學生群體，為大學生成長成才指明方向，發表了一系列重要論述，留下了一系列動人的故事和佳話，是幫助學生堅定理想信念、激勵有為斗志、指引全面發展的鮮活教材[2]。這也更加凸顯了高校輔導員開展思想理論教育和價值引領的神圣職責和重要意義。

一是落實立德樹人根本任務的必然要求。高校輔導員開展思想理論教育和價值引領是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的直接體現，是幫助學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的核心環節，可以引導學生讀懂時代發展的歷史脈絡，領悟作為新時代青年所肩負的歷史使命，厚植愛黨愛國情懷，踐行“兩個維護”，堅定“四個自信”。二是促進青年學生全面發展的內在需求。高校輔導員承擔著大學生“人生導師”和“知心朋友”的職責和任務，意味著既要解答思想困惑，又要解決生活困難，二者互為聯系、互相促進。思想是行動的先導，解決學生成長所面臨的各類問題的前提是解決思想問題，做好思想教育和價值引領是遵循學生成長規律的必然選擇，也是助力學生全面發展的基礎和先導。三是彰顯個人職業價值的重要途徑。思想理論教育和價值引領能力是體現高校輔導員政治屬性的直接載體，是高校輔導員區別于其他育人主體角色優勢的有力支撐，也是高校輔導員實現良好職業發展的核心競爭力。做好思想理論教育和價值引領，要求高校輔導員以更高的站位和更廣的胸懷視野審視自身工作，從黨和國家事業發展全局的高度深刻理解自身職責使命，堅定職業自信、強化職業認同、涵養職業品格，實現“育人”與“育己”相統一。

新時代高校輔導員開展思想理論教育和價值引領的現狀審視

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，高校輔導員隊伍受到了前所未有的關注和重視，高校輔導員崗位職責進一步明晰，政治屬性進一步凸顯，專業能力進一步提升[3]。當前，高校輔導員是做好高校思想政治工作的主力軍和生力軍，大學生的思想理論教育和價值引領工作整體向好。但是，受輔導員自身知識能力、高校及社會環境、育人對象特點等多方面因素影響，輔導員開展思想理論教育和價值引領仍存在一定薄弱環節。

一是從崗位認知看。部分輔導員對自身“以思想政治教育為首要職責”的屬性理解不充分，把自己當成“辦事員”“救火隊”，常常會把學生“不出事、少出事”作為工作標準，較少會研究如何培養學生“成大才、擔大任”，存在“重事務、輕教育”的情況。部分高校對輔導員的角色定位模糊，但凡與學生相關的事務都離不開輔導員，有一些輔導員甚至“身兼數職”，承擔著黨務、教務等專項工作，未能全身心投入思想政治教育工作，認識不足和精力欠缺都直接影響著輔導員價值引領工作成效。二是從本領養成看。當前，高校輔導員隊伍的專業背景較為多樣，多數不具備思想政治教育相關專業背景，處于“邊做邊學”的狀態，在理論水平和學術修養方面存在本領恐慌。部分輔導員難以把握當代大學生的成長規律、個性特征和現實需要，有時會“想當然”“拍腦門”式地開展工作，工作方式方法簡單直接，不能貼合學生實際。三是從實踐引導看。當前，輔導員開展思想理論教育和價值引領是以集體學習、會議培訓等灌輸式的教育為主，缺乏互動性、體驗式的實踐教育引導，對學生的引領效果不突出，思想政治教育的價值沒有有效傳導到學生群體，未能與學生引發情感共鳴，使得育人對象的微觀獲得感不足、育人主體的職業成就感不足。

新時代高校輔導員提升思想理論教育和價值引領能力的實踐路徑

北京科技大學深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記給學校老教授的回信精神，在學校新時代“鋼筋鐵骨特色育人模式”指引下，牢記囑托學思想、挺膺擔當建新功，從理論學習、理論宣講、研究實踐三方面著力提升輔導員思想理論教育和價值引領能力，教育引導廣大學生成長為“聽黨話、跟黨走、有理想、有本領、具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質人才”[4]。

1.系統性加強理論學習，夯實思想根基

輔導員要深刻領悟、準確掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容，全面把握貫穿其中的立場觀點方法，不斷提升自身政治素質和理論水平，夯實育人根基。一是原原本本學。在輔導員隊伍中開展專題讀書分享活動，建立校內專享閱讀區和線上閱讀專欄，組織輔導員精讀《習近平著作選讀》等理論著作和主題教育輔導讀物，利用月度培訓、每月固定理論學習時間開展專題報告、舉辦“悅讀經典”圍讀會，組織師生進行讀書心得分享、開展“青年大討論”。二是教輔結合學。聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想理論研究和新時代十年的偉大成就全景解讀，發揮學校“數字馬院”優勢，利用“教輔結合”平臺，舉行“感悟思想偉力 爭做青年人梯”理論研學圓桌會和“大思政課”教輔結合圓桌討論會，輔導員與思政課教師共學原文原著、共研使命擔當，聚焦學生思想特征和行為特點，深入分析學生思想變化和成長成才規律，研究提出針對性教育引導策略，充分發揮思政課教師理論根基和輔導員實踐協同作用，共同引導學生學思用貫通、知信行統一，助力學生全面成長。三是跨校聯合學。由全國最美高校輔導員、全國高校輔導員年度人物、全國及北京高校輔導員素質能力大賽獲獎者領銜，與行業特色型兄弟高校優秀輔導員代表共同開展跨校聯學，圍繞習近平總書記重要回信精神、讀書心得、價值引領策略等內容進行交流研討，汲取思想養分，強化責任擔當。

2.遞進式開展理論宣講，提高育人本領

組建“青年人梯”輔導員講師團，圍繞黨的創新理論成果、習近平總書記重要回信精神、習近平總書記與大學生在一起的生動故事以及對青年大學生的殷切囑托等主題，以貼近大學生的語言風格和話語邏輯多層次、常態化開展理論宣講，提高輔導員思想理論教育教學和價值引領能力，培養一批“明星講師”，打造一批“品牌課程”，形成一系列“典型案例”。一是走近學生宣講。參與講授“形勢與政策”課程，開展“大思政課”現場教學，為學生黨員、入黨積極分子講授專題黨課，依托“一站式”學生社區讓理論宣講進宿舍、進支部，把宣講送到“家門口”，受邀到兄弟高校專題交流，讓理論宣講走出教室、走入人心。二是走出校園宣講。開展“沿著總書記的足跡”實踐教學活動和“紅色之旅”理想信念教育，組織輔導員奔赴浙江、福州、延安、西柏坡、正定、井岡山等地重溫習近平總書記從政及重要考察足跡，深挖新時代十年偉大育人富礦，在行業企業、紅色教育基地、改革示范區、基層社區進行理論宣講，形成實踐教學課件，在實地講好“習近平總書記與大學生在一起”的故事。三是走上網絡宣講。充分利用新聞網站、微信公眾號、視頻號等平臺，通過音視頻、漫畫、文字等青年學生喜聞樂見的形式開展宣講。打造“導員說”“今日100秒”“導言導語”“北科故事”等原創網絡思政專題欄目，研制“鋼筋鐵骨 時代新人”等有學校特色和時代內涵的主題微課，以青春的視角和青春的表達展現習近平總書記領航定向、指引青年師生成長成才的動人故事，引導學生將理論認知轉化為情感認同。

3.多維度深化知行合一，增強工作實效

輔導員要緊密結合新時代波瀾壯闊的歷史進程和取得的偉大成就，在實踐中帶領學生認識國情、了解社會，在真學真看真聽中感悟思想偉力、深化人民情感、強化責任擔當。一是常態化開展調查研究。一方面，輔導員要充分認識調查研究的重要性，將工作立足于常態化、滾動式、鏈條化的調查研究，堅持以學生為主體，掌握科學的調查研究方法，摸清情況、找準問題，把調查研究成果轉化為推動和改進工作的有力抓手。另一方面，要深入基層社區、企業一線開展調查研究，把握人民福祉需求和行業發展需求，用鮮活的案例和故事教育引導學生將個人發展融入國家需求。二是上好“行走的大思政課”。立足鋼鐵行業高校特色和首都區域優勢，圍繞首都“四個中心”建設，依托紅色“1+1”共建、“雙百行動計劃”“三下鄉”“返家鄉”社會實踐、科技服務與掛職鍛煉等平臺，帶領學生走進農村、社區、企業、科研院所等開展調查研究、志愿服務、掛職鍛煉等活動，把習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐用老百姓和學生都能聽得懂的語言、看得見的場景、感受得到的變化展現出來，讓學生在學習實踐中感受新時代十年的偉大變革。三是強化示范引領推動品牌創新。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐、推動發展，著眼提升行業特色型高校人才培養質量和思政工作高質量發展，將謀全局與抓重點有機結合，將管長遠與改當下一體推進，充分發揮輔導員工作室、輔導員志趣發展小組等平臺的示范引領輻射作用，打造學生思想政治教育工作的排頭兵、智囊團，緊密結合辦學特色、發展定位和人才培養目標，凝練打造思政工作品牌，推動學校思政工作改革創新和高質量發展。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]崔保鋒.習近平總書記關于青年成長系列重要論述探析[J].北京教育（高教），2019（3）：8-10.

[3]彭慶紅，耿品.新中國成立70年來高校輔導員隊伍建設的歷史進程、總體趨勢與經驗啟示[J].思想理論教育導刊，2019（8）： 132-137.

[4]于成文.切實推動習近平總書記對學校老教授回信精神落地生根[J].北京科技大學學報（社會科學版）， 2022， 38 （3）： 233-236.

（作者單位：北京科技大學黨委學生工作部）

[責任編輯：于 洋]