送他一輪明月

帥美華

2022年8月，我被調到九江市柴桑區中等職業技術學校工作。面對一個完全陌生的環境，我并不害怕。我害怕的是，我能不能教好我的新學生。雖然這些年來，我堅持看書、寫作，積淀了扎實的文學功底，但是從一名小學老師一下變成一名高中老師，突然面對一群站起來比我高出半個腦袋的高中孩子，我心底總有幾分膽怯。為了增加自己的底氣，我在網上購買了高中教師必讀的書——《綜合素質》《教育知識與能力》，用了半年時間考取了中職教師資格證。

中職的學生雖然經過了小學和初中的學習，但他們普遍存在著知識掌握不牢、行為習慣不好等問題。這些問題的產生或多或少都有著家庭的因素。他們很多是留守兒童，成長的過程中缺少父母的陪伴和引導，有些是單親家庭的孩子。班上有一個男孩，幾乎每堂課都在睡覺。我問他這樣做是不是對不起辛苦供他上學的父母，沒想到他頓時情緒失控：“我沒有父親，他不配管我！”

面對這樣一個群體，在教學中，我盡量放慢講課的速度，在課堂中穿插一些小學、初中就已經學過的知識點，溫故而知新，不斷夯實他們的基礎知識，鼓勵他們多閱讀、寫日記，把語文的學習引向他們的生活，打通生活與課堂的通道。除了這些，我還把自己學到的心理健康知識滲透到課堂之中：通過“周哈里窗理論”，引導學生正確認識自我；通過對“情緒ABC理論”的學習，讓他們認識到情緒的產生關聯著自己對問題的看法，從而引導他們改變自己看問題的角度，調節自己的情緒；通過“愛情三角理論”，讓他們認識到愛情是由激情、親密、承諾三個部分組成的，從而幫助他們樹立正確的愛情觀，懂得如何與異性交往。當學生們學習疲勞的時候，我會帶著他們做兩到三分鐘的小游戲，如大風吹、幸福拍手歌、你抓我逃等，用生動活潑的游戲調劑課堂氣氛，增添學習動力。面對要到來的考試，我教他們使用呼吸放松法、肌肉放松法和音樂冥想法，幫助他們緩解緊張情緒，提高睡眠質量。

班上有一個小姑娘，人長得水靈，作文也寫得流暢、靈動。接連幾天，我看到她在課堂上用手支著額頭，雙目低垂，裝著聽講的樣子，實則躲在那睡覺。我沒有批評她，下晚自習后，把她帶到我辦公室。正好辦公室里放著一籃同事的草莓，我挑了幾顆又紅又大的洗給她吃。等她吃完后，問她上課睡覺的原因。她說，她父母都出去打工了，她和弟弟跟著爺爺住在叔叔家。叔叔家房間少，她和堂妹、爺爺住一個房間。晚上，爺爺起夜，堂妹吵鬧，都讓她休息不好，所以白天打瞌睡。我默默地聽著，不時點頭，表示理解。等她說完了，我教給她幾條抗干擾的方法，看著她臉上露出了笑容，我的心也寬慰了不少。

蘇格拉底說：“每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。”的確，每個人都擁有實現人生價值、獲得人格尊嚴的資質與潛能。作為一名教師，除了傳道、授業、解惑，還要隨時和孩子站在相同的立場，不能因為自己是教師就盛氣凌人，不能因為自己是教師就以為自己的所做皆對。教育的本質是喚醒，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

我曾讀到這樣一個故事，說一位禪師在一個明月升起的夜晚，離開他修行的茅棚去山間經行。回來的時候，他看到一個小偷正在他的茅棚里亂翻。禪師怕嚇著這個小偷，就站在門外，微笑地說：“喂，朋友，在白天我都找不出東西來，晚上你能找得到嗎？”那個人驚慌地跑出來，原來是一個臉色蒼白的少年。禪師慈悲地脫下自己的外衣，疊好，遞給那個少年說：“孩子啊，夜深露重，加一件衣服趕快回家吧。”望著少年遠去的背影，禪師嘆息道：“這個孩子啊，我要是能送給他一輪明月就好了。”第二天清晨，當禪師打開柴門的時候，發現他的外衣被疊得整整齊齊放在門檻上，禪師欣慰地說：“這個少年收到這一輪明月啦。”

我想作為一名老師，最大的幸福是能送每個孩子一輪明月，喚醒他們心中的光亮。

（作者單位：江西省九江市柴桑區中等職業技術學校）

（插圖：子玉）