茅盾精神照我行

王佳敏

“小朋友，你知道烏鎮的代言人是誰嗎？”一位阿姨問道。我斬釘截鐵地說：“那當然是大文學家茅盾啦！”

你瞧，子夜路的十字路口旁有一扇巨大的拱門，上面烙印著“茅盾、烏鎮”的大字。這里不僅有茅盾先生的名字和身影，還有茅盾先生的紀念館呢！我們學校進門大廳中央也專門為茅盾先生立了一尊雕像，學校對面還有一個茅盾廣場。我們學校的文學社還有一個響當當的名字——小茅盾文學社。我，就是其中的一員。

老師常說我們要弘揚茅盾精神，可我一直不知道具體應該怎么做。直到五年級，我很榮幸地被選入了文學社，才有了一個確切的目標：明年我一定要在桐鄉市小學生語文興趣發展成果檢測中拿獎！

有了目標，不行動怎么成功？一開始我的成績在社團里并不出色，甚至有點兒靠后，但我不灰心，每次小測的成績發下來我都會比對周圍同學的成績，分析差距。我會把閱讀題的答題思路整理在一個本子上，每天閑來無事就拿出來看一看，以至于那個本子的封面、邊角已經殘破不堪，我并不覺得心疼，反而覺得那是自己的“光輝偉績”。每周二、四早上的自習課我從不遲到，老師布置的家庭作業更不敢懈怠。對于寫作，我每次都采用“三步曲”進行：第一步，構思，顧名思義，就是在老師給的主題上挖掘素材，可別小看這一步，構思的內容不僅要有趣、別出心裁，還必須保證水平在線，構思的時間也得壓縮在五分鐘左右；第二步，寫作，這一步就是要把腦海里構思的框架稍加修飾寫在紙上就行；第三步就到了同學們很容易忽略的修改環節，都說“文章不厭百回改”，曹雪芹在“批閱十載，增刪五次”后才為世人呈上古典小說的巔峰之作——《紅樓夢》。就這樣，我持續努力了近一年。

終于功夫不負有心人，六年級我在桐鄉市小學生語文興趣發展成果檢測中獲得了一個自己想都不敢想的成績——一等獎。獲獎那天，我手捧獎狀，在茅盾先生的雕像前深深地鞠了一躬。

我為自己生在烏鎮感到驕傲，我為自己那每天進步一點點而得到的一等獎感到自豪！

月光下的小區真熱鬧！月光是那么皎潔柔和，照在孩子們身上，仿佛都披上了一層輕柔的薄紗。孩子們在草坪上嬉戲打鬧，蟋蟀在為他們歡呼呢！從花壇那邊飄出來花的芳香，是菊花、桂花，還是百合花？也許都有吧。那些花花草草早早地就在月光的撫摸下進入了甜蜜的夢鄉。看，星星眨著眼睛，像一顆顆閃亮的鉆石。

——江西省萍鄉市蘆溪縣蘆溪鎮第二中心學校四（4）班? 翟梓涵