四下第二單元：我的奇思妙想

特邀審題老師：陳秀萍（中級(jí)教師，杭州市留下小學(xué)）

特邀點(diǎn)評(píng)老師：付永飛（高級(jí)教師，麗水市蓮都區(qū)劉英小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西，如水上行走鞋、隱形衣、會(huì)飛的木屋、會(huì)變大變小的書包、多功能筆、智能垃圾箱……本單元習(xí)作，同學(xué)們可以從以下四個(gè)方面來進(jìn)行。

一、寫出原因，讓奇思妙想有“因”

同學(xué)們想發(fā)明什么？奇思妙想一定不是隨便想想的，肯定是有原因的，也許是想解決生活中的什么問題，也許是讓學(xué)習(xí)、生活更加方便，也許是使未來生活更加美好。總之，要來源于生活的觀察和體驗(yàn)，還要基于一定的科學(xué)知識(shí)。

二、寫明樣子，讓奇思妙想有“形”

同學(xué)們想發(fā)明的東西是什么樣子的？可以從大小、形狀、顏色等方面進(jìn)行介紹，在介紹樣子的時(shí)候，要按照一定的順序（從整體到局部）來寫，做到描寫有序。

三、寫清功能，讓奇思妙想有“用”

介紹完樣子后，要詳細(xì)介紹它的功能。同學(xué)們要發(fā)明的事物的功能可能有很多，不用把每個(gè)功能都一一羅列出來，而是要有選擇地來寫，要把它的主要功能介紹清楚，而且要寫清楚樣子和功能之間的聯(lián)系，這樣才能給讀者留下深刻的印象。在介紹主要功能時(shí)，可以從不同的角度，如起到的作用、工作原理、變化過程等展開想象，加以描述，從而體現(xiàn)出這個(gè)發(fā)明的神奇之處。

四、根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改

至于這次習(xí)作的題目，同學(xué)們可以直接用“我的奇思妙想”為題，也可以根據(jù)想發(fā)明的東西名稱或是它的神奇功能作為題目，如“會(huì)飛的木屋”“多功能汽車”“智能鋼筆”等。寫完后，把習(xí)作讀給同學(xué)們聽，讓他們也來感受你發(fā)明的東西的神奇之處。