初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力

●江蘇省無錫市廣勤中學 胡 丹

地理學科主要研究地理環境及相關數據。正確讀圖是準確探索自然地理環境,客觀給出人與自然和諧共處建議的基礎。因此,培養學生的讀圖能力是地理教學的重要任務之一。教師在教學中應有意識地提供豐富的圖片資源,指導學生學習、理解圖片知識,掌握讀圖技巧,并自覺將地理知識與圖片內容有機結合,正確地從圖片中獲取地理信息、數據,深入分析地理現象,科學解決現實問題,實現學科育人價值。

一、多元讀圖,發現讀圖樂趣

目前,初中地理教學現狀反映出很多學生出現“恐圖癥”,看到圖片莫名產生厭煩感,無法從中獲取知識點,影響深層次探究。因此,培養學生讀圖能力首先要解決讀圖困難的問題,讓學生發現讀圖的樂趣,全面且準確地挖掘圖片信息。

例如,在人教版地理七年級下冊第七章第二節《東南亞》的教學中,教師可以為學生提供世界地圖,以猜謎的形式引導學生讀圖,找到東南亞在地圖上的位置,并能夠通過地圖上的經緯度分析出更多的內容,如當地氣候條件等。

采用猜謎的形式,可以激發學生興趣,使其不再恐懼讀圖,有效幫助學生減輕心理負擔。

在樂于讀圖的基礎上,教師也要通過具有趣味性、啟發性的讀圖任務,培養學生良好的讀圖習慣。如,要求學生帶著問題“東南亞主要城市分布特點”讀圖,總結東南亞各個國家核心城市地理位置的共性特征。學生帶著問題與教師的提示,認真研究東南亞地圖。

如此形式下進行長期引導,能使學生逐漸習慣于帶著問題讀圖,養成自覺讀圖與高效讀圖的良好習慣。

二、加強訓練,強化讀圖技能

為了高效培養學生讀圖能力,課堂上針對性訓練必不可少。教師可以引導學生理解圖文意思、獲取關鍵信息,使讀圖技能的應用愈發熟練。同時,還要在訓練中引導學生回顧讀圖過程,總結讀圖方法,不斷豐富實用性經驗,有效提升讀圖能力。

例如,在教學人教版地理八年級上冊第一章第二節《人口》時,教師可以圍繞《世界人口分布圖》《中國人口增長圖》及人口數量、人口增長速度等數據表格展開。在《世界人口分布圖》上僅呈現目前世界上中小型國家的人口總量數據,主要國家人口總量數據以表格形式呈現,并要求學生將其與《世界人口分布圖》對應,將數據準確標注在地圖上,完成圖片填充訓練。在《中國人口增長圖》上,配有圖例,反映我國各個地區的人口增長量,要求學生通過圖片總結空間視角下人口增長規律,結合表格數據總結時間視角下人口增長規律,能夠準確理解圖文之間的關系,利用圖例、表格獲得更多隱藏的信息,多元化思考表格內容。完成以上訓練后,要帶領學生重新回顧讀圖過程,分析每一步如何獲取信息、如何利用獲取的信息深挖隱藏內容。

這樣,學生讀圖技巧會有所提升,讀圖經驗也更加豐富,面對不同類型的地圖時能夠快速確定讀圖的關鍵點,從而提高讀圖效率。在總結環節,幫助學生回顧讀圖思路、步驟,內化為習慣與經驗,再將經驗轉變為技能,使學生讀圖能力越來越強。

三、繪圖練習,全面發展能力

讀圖是繪圖的基礎,需要具備扎實的讀圖能力,否則繪圖時將漏洞百出。同時,繪圖也將理論與實踐結合起來,使學生感受地理知識的實用價值,產生別樣的體驗,在提升能力的過程中,對讀圖產生更強烈的興趣。

例如,在教學人教版地理八年級上冊第二章第一節《地形和地勢》時,在學生掌握了我國地形區分布,并了解我國主要山脈的分布情況后,教師可以在課尾預留5分鐘左右的時間組織學生繪制中國主要山脈分布圖。在空白的中國地圖上,根據經線、緯線,將天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺等山脈畫出來,確保山脈位置準確,呈現山脈的走勢,并在繪圖過程中回憶每個區域的基本地形情況,加深知識理解與記憶。同時,在繪圖中,學生要考慮比例尺、標記方向、圖例注記等信息,順勢強化讀圖關鍵要素的掌握,使讀圖、用圖能力全面提升。

在繪圖過程中,學生自主重構知識體系,豐富關于讀圖、用圖的體驗,強化對圖片細節的把握,使讀圖能力真正得到提升。

綜上,初中地理涉及的圖片類型較多,提升學生的讀圖能力能夠使學生正確認識地理現象、準確總結地理規律,降低理解難度,實現高效學習。因此,在教學中,教師應重視讀圖能力的培養,讓學生樂于讀圖、擁有讀圖技能、發展獨立繪圖能力,養成愛讀圖、愛用圖的習慣。