紅色資源在高中思想政治課教學中的運用研究

●江蘇省灌云縣第一中學 孫冬成

在社會發展過程中,留下了許多學習價值極高的紅色資源。教師應在思想政治課中合理運用這些紅色資源,在拓展政治學科教育資源的同時,幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。基于此,本文從“圍繞課堂教學實際,精心選擇紅色資源;利用課堂導入環節,合理呈現紅色資源;巧妙設計課堂問題,精準分析紅色資源”三個角度,對紅色資源在高中思想政治課教學中的運用策略進行探究。

在高中思想政治教學中,教師不僅要關注理論知識的傳授和學生學習能力的發展情況,還應重視對學生情感態度與價值觀進行培養,而在政治課中引入紅色資源能很好地滿足這一要求。在教學過程中,教師應將紅色資源中的精神內涵與教材知識點進行融合,充分發揮紅色教育資源的思想引導作用,使學生通過學習相關知識建立正確的價值判斷,能夠自覺抵制落后思想,樹立堅定的思想政治觀念。

一、圍繞課堂教學實際,精心選擇紅色資源

在政治教學中,教學素材既要貼合學生的現實生活,又應體現社會的發展進步。因此,紅色資源的選擇也應符合學生的實際需求,確保紅色資源的育人價值得到充分體現。課堂教學是實現政治學科育人目標的主要途徑,因此組織各類教學活動時都應緊緊圍繞教學目標進行。在選擇紅色資源前,教師應對教材中的知識體系進行深入理解與整合,充分把握每節課的重點內容,并從多角度了解學生的道德認知水平和學習狀態。這樣,不僅能幫助學生更快地理解教材內容,還能確保學生的思想認知朝著正確方向發展。

以統編版思想政治必修1第四課第二框“實現中華民族偉大復興的中國夢”的教學為例。本課需要了解中國夢的本質和新時代中國共產黨的歷史使命,并掌握現今背景下建設社會主義現代化強國的策略。在講解本課內容時,教師可以利用多媒體播放《光榮與夢想》和《我和我的祖國》等愛國歌曲,使歌曲動人的旋律和表達清晰的歌詞能感染學生。然后,講解教材中關于實現民族復興的知識,使學生清楚地認識到中國特色社會主義事業的美好未來,增強為祖國發展做貢獻的信心,進而推進政治學科核心素養的有效落實。

二、利用課堂導入環節,合理呈現紅色資源

紅色資源在高中思想政治課堂中有不可替代的教育價值。教師只有將紅色資源以合理方式呈現給學生,才能確保思想教育工作有序開展。導入環節是講解思想政治知識的起始環節,課堂導入情況直接影響整節課的教育效果。生動的課堂導入能充分調動學生多種感覺器官,并引發學生自主思考。因此,教師應抓住紅色資源形式多樣的特點,將其以多種形式插入導入環節中,構建與教育目標相符的學習情境,為開展自主學習奠定基礎。通過有序呈現紅色資源的方式,能拓寬學生理解教材知識的途徑。

以統編版思想政治必修1第三課第一框“偉大的改革開放”的教學為例。教師可以利用多媒體播放《春天的故事》作為導入。這首歌曲是以改革開放為架構的紅色影視作品的主題曲,在學生聆聽的過程中,教師可以講解此歌曲的創作背景。這樣,學生對改革開放前后深圳甚至全國的變化能有更清晰的體會,以便理解改革開放這一政策的重要性。

三、巧妙設計課堂問題,精準分析紅色資源

在思想政治教學中呈現紅色資源后,教師可以組織不同形式的教學活動,以此加深學生對紅色資源和教材內容的理解與認知。學起于思,思源于疑,問題是促進個體不斷思考和探究的有效動力。學生在發現問題和解決問題的過程中能激發深層次的學習欲望。因此,教師應結合學習需求和學生的認知水平設置課堂問題,使學生能真正理解紅色資源的意義。

以統編版思想政治必修3第一課第一框“中華人民共和國成立前各種政治力量”的教學為例。教師可以播放紅色影片《決勝時刻》的片段,鼓勵學生表達感受并提出學習疑問,體現利用紅色資源創設問題情境的作用。另外,教師還可以組織小組討論環節,讓學生以小組為單位探究影片反映的思想價值。通過這種方式,能使紅色資源的育人作用得到充分發揮。

總之,在高中思想政治教學中合理運用紅色資源能提升學科教育質量,有利于豐富課堂教學內容,便于增強學生文化知識積累。因此,教師應堅持整體綜合開發的教學思路,將紅色資源引入課堂教學的各個環節,以此加強政治學科的思想教育效果,引領學生樹立正確的思想價值觀念。