生命化教育視野下的全環境育人實踐探索

葛瑩

為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，山東省濟南市緯二路小學以“向上生長、自主發展、內心充盈”為育人目標，從管理育人、課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協同育人六大路徑，積極探索全環境立德樹人。

構建管理育人新格局

學情會商——明晰導育方向，助力學子成長。學校實行全員導師制，每學年伊始以年級為單位開展“成長向導”專題，結合學生年齡特點制定符合其發展的成長規劃。同時面向全校學生發布導師海報，學生可結合自身成長需求與導師組建“成長幫幫團”，導師在思想引領、學業輔導、心理疏導、生活指導、成長向導五個方面為學生提供支持。

朋輩課程——學長化身“小老師”，彰顯責任擔當。“學長制”暨“暖一課程”是學校實施的朋輩成長課程。高年級學長幫扶低年級學生，為他們樹立成長榜樣，有效傳承了緯二學子有責任、有本領、有擔當的大愛精神。

開辟學科育人新路徑

發揮課堂教學育人主渠道作用，突出學科獨有的育人功能。學校引導各學科教師深入學習《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，充分挖掘各學科蘊含的德育價值，強化學科核心素養與德育相契合。拓展課程內容和學習資源，將德育目標的落實作為課堂教學質量評價的重要指標，進一步強化教師的育人使命。

開發學科育人實踐項目課程，發揮實踐獨有的育人功能。學校組織各學科骨干教師積極開發實施學科育人實踐項目課程，貫徹知行合一、學思結合理念，倡導“做中學、用中學、創中學”。

挖掘文化育人新內涵

學校成立“雅行課程”項目組，構建“雅行課程”框架體系，每月一主題，研發具體實施策略，如“二月潔之凈”“三月行之雅”“四月食之禮”“五月言之韻”等，配合開發課程評價說明書，設置雅行崗位，形成完善課程內容。項目組每月表彰“月雅行形象班”“月雅行小標兵”，學生發展部、雅行項目組、大隊部配合進行月推薦和月評價。“雅行課程”的推進極大地豐富了學校文化育人的內涵，使學生學有榜樣、行有標準。

豐富活動育人新體驗

開展紀念日實踐活動，豐富學生情感體驗。如“我們的節日——好家風春節實踐活動”、“五一·我愛我家勞動實踐場及職業體驗活動”、“端午班級詩會”、“天涯共此時 團圓話家風”中秋活動等。

開展“博雅四季——六節一匯”序列化校園節慶活動。包括“涵養品格”讀書節、“熱情似火”勞動節、“無限創想”科技節、“金色之秋”健身節、“各美其美”文化節、“跨年之約”童樂匯，豐富學生的成長體驗，展示學生的成長收獲。

拓寬實踐育人新載體

化身“百變達人”，深入職業體驗。學校勞動教育項目組依據《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，開發了“基地實踐課程”與“家庭勞動清單”，在勞動學科教師的引導下，學生積極參與家務勞動，不斷提升勞動實踐能力。各個班級在勞動基地開辟“親子種植園”，融洽的親子關系、田間地頭忙碌而又充實的身影，讓勞動的意義和價值在緯二路小學這個大家庭里得以實現。

創生協同育人新樣態

“好家風建設”項目提升家校育人合力。為了積極探索家校社協同育人的有效實施路徑，學校采用“學—用—建—傳”四步法，綜合運用家風對話、育人沙龍、視頻課程學習、主題研討等多種方式，推動家風建設落地見效，解決家庭教育中的諸多問題，為每個學生營造健康快樂成長的全場域育人環境。

“三育導師工作坊”構建家校社共育網絡。學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持。學校發揮教育主陣地作用，為家庭教育提供指導服務；家長樹立科學的育兒觀念，履行家庭教育主體責任；社區家庭教育指導服務中心提供社會育人資源。

立德樹人有道，春風化雨無聲。緯二路小學正努力構建“全環境立德樹人”新格局，積極落實“最大限度成全每一個生命”的辦學理念。