讓閱讀成為常態(tài)

高國宴

“閱讀推動未來”是2024年世界讀書日的主題，這個主題強(qiáng)調(diào)了閱讀在培養(yǎng)個人、推動社會進(jìn)步以及塑造未來的重要作用。《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》也指出：“引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，切實(shí)增強(qiáng)歷史自覺和文化自信，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”閱讀是實(shí)實(shí)在在的行動，學(xué)校和老師一定要做閱讀的深耕者，倡導(dǎo)真閱讀，持續(xù)推進(jìn)閱讀工程的常態(tài)化，多元化多途徑引領(lǐng)與拓展閱讀。

真閱讀要堅持常態(tài)化，讓閱讀成為學(xué)生的一種自覺的生活方式。在書香班級、書香校園、書香家庭等閱讀工程建設(shè)中，一定要杜絕形式化、表面化、跟風(fēng)化。真閱讀不是等到每年的讀書日才開始，而是常態(tài)化開展，采取一系列措施，讓閱讀成為師生日常的自覺行為，一種精神的需求。在閱讀工程推進(jìn)中，要建立并完善有關(guān)“閱讀工程”的長效機(jī)制與舉措，創(chuàng)新閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同開展，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，營造全民閱讀的氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。如充分利用樓道、教室、功能室空間，創(chuàng)建溫馨的閱讀書吧與閱讀空間，開展晨誦、午讀、親子閱讀、“閱讀之星”評選等活動，與學(xué)校教育教學(xué)、課后服務(wù)活動和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，播下讀書的種子。日久天長，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力就會得到持續(xù)提升，為養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打好基礎(chǔ)，閱讀便成為伴隨他們學(xué)習(xí)、生活的一種自覺行為。

真閱讀要帶著思考和問題，讓廣泛的閱讀不斷豐盈學(xué)生的精神世界。教育者要眼里有愛，心中有責(zé)，帶著使命與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)閱讀行動深入開展，成為學(xué)生健康成長之路上的不竭動力。通過閱讀行動，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育得到切實(shí)加強(qiáng)，科普教育深入實(shí)施，助力學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。有效的閱讀并不是漫無目的讀，而是要帶著思考和問題閱讀，這樣才算得上是真閱讀。為什么讀？讀什么？怎樣讀？當(dāng)圍繞這些問題實(shí)施閱讀行動時，才會調(diào)動學(xué)生讀書的積極性和主動性，才能確保“開卷有益”，開創(chuàng)“讀萬卷書，行萬里路”的美好人生之路。因此，在閱讀行動中，學(xué)校一定要精心謀劃，解決好讀什么、怎樣讀的問題。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的實(shí)際需求，積極整理推薦閱讀書目與內(nèi)容，既要閱讀與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的書，還要加強(qiáng)哲學(xué)、歷史、文化、文學(xué)、藝術(shù)等方面的閱讀。特別要加強(qiáng)中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)青少年學(xué)生熱愛中華文化、增強(qiáng)文化自信，不斷厚植家國情懷。結(jié)合讀書月、讀書周、讀書節(jié)，定期開展閱讀分享交流會、創(chuàng)作比賽、讀書心得演講等活動，讓他們始終帶著思考在閱讀中完善自己。

真閱讀要拓展多元形式與途徑，讓閱讀在靈動的碰撞中成就更美好的未來。一提到閱讀，很多人都會單純指向紙質(zhì)書籍的讀書行為，其實(shí)，很多有效的“閱讀”并不一定完全依托紙質(zhì)書籍才能完成。在開展閱讀活動中，學(xué)校要根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮各級群團(tuán)組織優(yōu)勢，有效利用社會公共資源，拓展閱讀的形式與途徑。比如充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施名家領(lǐng)讀活動，或者邀請文學(xué)家、藝術(shù)家，專家學(xué)者、大國工匠、榜樣人物等進(jìn)校園開展專題講座、交流活動。這種“閱讀”活動，會讓參與者在靈動的碰撞中發(fā)現(xiàn)美好，增長知識，激發(fā)閱讀的興趣，從而愛上廣泛的閱讀，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面提升。

（作者系榆中縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長，甘肅省特級教師，正高級教師，金城名師）