支撐賦能新質生產力發(fā)展高等教育大有可為

張大良

習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調，發(fā)展新質生產力是推動高質量發(fā)展的內在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質生產力加快發(fā)展。面對新一輪科技革命和產業(yè)變革，新質生產力的提出，為我國塑造高質量發(fā)展新動能、新優(yōu)勢提供了科學指引。2024年全國兩會，如何把握新質生產力的核心要義并推動新質生產力的發(fā)展，成為許多代表委員重點關注的話題。

高等教育作為人才第一資源、科技第一生產力、創(chuàng)新第一動力的重要結合點，是推動新質生產力加快發(fā)展不可或缺的重要力量，要在人才支撐、科技賦能新質生產力發(fā)展上見行動、有作為、作貢獻。

高校是高端創(chuàng)新人才的“集聚地”，人才優(yōu)勢凸顯，要大力加強戰(zhàn)略人才隊伍建設，打造體系化、多層次的人才成長平臺，著力構筑有利于人才成長的學術生態(tài)、人盡其才的環(huán)境氛圍、人才各展所能的激勵機制，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和創(chuàng)新團隊，形成助力新質生產力加快發(fā)展的教育、科技、人才“三位一體”創(chuàng)新支撐體系。

高校是重大科技突破的“策源地”，要牢牢把握科技創(chuàng)新這個發(fā)展新質生產力的核心要素，深化科技管理體制機制改革，調整科技激勵政策。一方面，積極鼓勵科學家自由探索，賦予戰(zhàn)略科技人才更大技術路線決定權、更大經費支配權、更大資源調度權；另一方面，有組織開展科研和科技攻關，努力產出更多原創(chuàng)、首創(chuàng)、獨創(chuàng)和顛覆性的科技創(chuàng)新成果，為我國實現(xiàn)高水平科技自立自強作貢獻。要深化科教融匯、產教融合，把高校科技人才集聚的勢能轉化為服務發(fā)展新質生產力的動能，有效打通科技成果供給側與需求側的聯(lián)通渠道，加快科技成果轉移轉化，服務產業(yè)技術攻堅和企業(yè)數(shù)字化轉型，形成推進新質生產力加快發(fā)展的強大新動能。

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“主陣地”，要深化教育教學改革創(chuàng)新，加快推進“四新”建設。尤其要加大力度建設新工科、新農科，建設好卓越工程師學院、未來技術學院、現(xiàn)代產業(yè)學院，著力培養(yǎng)制造業(yè)急需的產品研發(fā)人才、經營管理人才、高技術技能人才等創(chuàng)新型緊缺人才，造就更多制造業(yè)領域急需的戰(zhàn)略科學家、卓越工程師和大國工匠等新質生產力的創(chuàng)造者、踐行者，為培育壯大新質生產力賦能助力。

高質量發(fā)展需要新的生產力理論來指導，而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發(fā)展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結、概括，用以指導新的發(fā)展實踐。新質生產力既是實踐問題，也是理論問題，要發(fā)揮高校理論研究優(yōu)勢，聚合相關研究力量，有組織開展推動新質生產力加快發(fā)展的理論研究，為全社會持續(xù)壯大新質生產力和高校更好支撐服務新質生產力發(fā)展提供理論指導。

總之，要充分發(fā)揮高等教育在推動新質生產力加快發(fā)展方面的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用，為培育壯大我國新質生產力做出高等教育應有的貢獻。

（本文摘編自3月4日《中國教育報》）