“增信鑄魂工程”：徐州少先隊“故事化”講好黨的偉大成就

劉永前

習近平總書記指出，“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”，強調“會講故事，講好故事十分重要”“要講好中國共產黨的故事，講好中國的故事，講好中國人民的故事”。江蘇省徐州市少先隊以“增信鑄魂工程”為工作抓手，深入領會習近平總書記關于講好中國共產黨故事的重要論述的核心要義，把握理論、歷史和實踐三重邏輯，把實踐育人作為基本形式，把“講好故事”作為基本途徑，向少先隊員講好中國共產黨的故事，特別是講好黨的偉大成就的故事，引領少先隊員從小堅定聽黨話、跟黨走的決心。

一、抓聯動，強化工作力度，讓故事講述更聚力

1．機制聯動，多源融合各方力量。一是強化統籌協調。成立專項課題組，統籌項目領導、指導、咨詢、督查、評估工作，對項目重點工作系統推進。二是強化政策保障。出臺關于深化“一項建設”“六項行動”的方案，推動建立“黨建帶團建、隊建”等工作機制，確保項目出特色、出效益、出成果。三是強化系統設計。對項目主要目標、實施路徑和保障措施等，規劃設計實施前、中、后“三步”，學、思、踐、悟“四維”，組織、實踐、評價、課程、網絡“五環”方式，構建“三步四維五環”講好黨的故事模式。

2．組織聯動，以組織化方式育人。一方面，開展組織化動員，動員隊員成立尋訪小隊、志愿小隊走進紅色陣地、社區，走向線上，以黨的百年歷程故事、英雄人物故事、偉大成就故事為內容，開展尋訪、研學活動。另一方面，進行組織化教育，運用“紅領巾講解員”“紅領巾紅色故事宣講團”等，動員隊員利用國旗下講話、主題隊會、隊日等分享黨的故事，使故事宣講融人日常、抓在經常。

3．陣地聯動，發揮實踐育人作用。一是資源陣地線路化。建設“行走的紅領巾先鋒學堂”學習線路，形成聆聽領袖故事、傳承紅色基因、感悟綠色發展、尋訪偉大成就等7條校外少先隊精品線路。二是陣地資源課程化。以情景教學、體驗教學、場館教學、儀式教學四種模式相結合的方式，對陣地顯性和隱性資源進行課程化開發，構建少先隊員多渠道、多途徑、多載體浸潤式實踐模式。三是校外課程組織化。融入少先隊儀式、崗位激勵、建立活動組織等，引入“紅領巾巡講團”“青年講師團”成員，綜合運用人物、故事、案例等形式向隊員宣講黨的創新理論。

4．隊伍聯動，提升闡釋理論素養。一是注重配優建強。建設市級校外輔導員聯盟，形成“校內+校外+專家”輔導員隊伍合力，構建了項目“同步研究、共同實施、共同評價”三步驟的范式。二是注重研修培訓。聯合高校建設“紅輔學院”，建立各級課題組溝通交流機制，開展“面對面”備課、“手拉手”研討、“心貼心”交流，幫助輔導員頭腦有想法、組織有章法、行動有方法。三是注重評價激勵。把校外輔導員納入各級少先隊培訓和評優表彰，帶動校外輔導員隊伍建設，推動校內和校外輔導員聯動成長。

二、明目標，豐富內容厚度，讓故事講述更精準

1．感悟領袖領航，講好領袖故事。一是利用尋訪講好領袖故事。線下開展“沿著習近平總書記足跡去尋訪”主題活動，帶領隊員們跟隨習近平總書記的腳步，觀察新變化，在社會實踐中探尋和理解新時代偉大成就的成因。二是編印讀本講好領袖故事。常態化開展黨史學習教育，組織隊員以“給我們的深情回信”“給我們講的黨史故事”等欄目，編印《我們的“大朋友”習近平》《跟著習近平總書記紅色足跡學黨史》讀本，帶領隊員聆聽習近平總書記講述的黨的故事、革命的故事、英雄的故事，理解故事中蘊含的道理。

2．聚焦黨的領導，講好紅色故事。一是側重宏觀敘事。以“事件發展”為中心講好故事。把第一批納人中國共產黨人精神譜系的偉大精神作為載體，向隊員講好新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期，特別是中國特色社會主義新時代的偉大成就故事。二是側重微觀敘事。以“英雄人物”為中心講好故事，重點講好革命戰爭時期英雄人物不懼犧牲的故事和新中國成立以來時代楷模砥礪奮斗的故事。

3．貼近兒童生活，講好成就故事。一是請“有故事的人”講故事。聘任環保志愿者、鄉村黨支部書記、科技工作者等擔任校外輔導員，圍繞隊員想聽的事、關心的事、身邊的事，講好發生在他們身邊的生動事例。二是以“主題性”研究發現故事。以中國式現代化的生動實踐為切口，以紅領巾尋訪為載體，設置我們家鄉的“大國重器”“全面小康”“民生福祉”等研究性課題，帶領隊員在探究情境中了解中國式現代化的生動實踐和豐富成果。

三、強科研，激發情感溫度，讓故事講述更鮮活

1．娓娓道來，用事實說服人。一方面，根據事實收集故事。結合陣地資源，收集分析相關紙質資料、視頻資料，以遵循黨史故事邏輯史實為前提，挖掘故事細節，把故事發生的背景、時間、主人公，以及主人公的年齡、話語等進行整理并準確解讀。另一方面，根據事實創編故事，找好故事角度、巧妙設置懸念，使用通俗、生動、形象的兒童化語言，讓隊員聽得懂、聽得喜愛、受到感染。

2．可信可敬，用形象打動人。一方面，從黨組織維度講好故事。以微視角切人為主要方式，讓隊員成為偉大成就的見證者、偉大成就故事的講述者。另一方面，從黨員維度講好故事，以貼近兒童生活、兒童在場的方式，帶領隊員了解身邊扶貧“村官”、鄉村教師、社區書記等黨員有溫度的感人故事，理解中國共產黨人為人民服務的根本宗旨。

3．引人人勝，用情感感染人。一是注重講述者用情用功。帶領“紅領巾講解員”“紅領巾巡講團”成員走進革命文化場館、鄉村振興的一線、科技攻關的前沿，挖掘新素材，發現新故事，讓他們對黨飽含熱情、對故事里的事飽含熱情，帶著感情和熱情講故事。二是注重故事內容情感性。通過人物或者事件的微場景、故事中的微細節、形式上的微呈現，在環境細節、行為細節和語言細節上以小見大，見微知著，呈現“黨的故事”宏大主題，拉近講故事者和聽故事者的距離，用好的故事情節感染隊員。

4．循循善誘，用道理影響人。一方面，故事傳達道理，在追問“是什么”中明白道理。比如，在“淮海戰役精神”課程中，選用特等功臣唐和恩的小竹竿作為故事切人點，引入543萬百姓踴躍支前的故事，帶領隊員明白解放區的老百姓在黨的領導下分到了土地，所以“都選擇了共產黨，站到共產黨的一邊”的道理。另一方面，道理滲透于故事，在追問“為什么”中辨析道理。比如，在“感悟綠色發展”線路中，以煤炭塌陷區變為國家濕地公園的故事為切人點，帶領隊員探究家鄉生態環境的“變”和其中蘊含的“不變”，帶領隊員既看到生態建設偉大成就，又深刻理解黨執政為民的理念。