構建全周期全鏈條黨性教育模式的實踐路徑研究

李彬 黃秀艷

［摘要］中國共產黨在革命建設和改革開放的各個歷史時期，始終強調對黨員的黨性教育。黨性教育是中國共產黨人修身養性的必修課。隨著中國特色社會主義理論體系不斷豐富、發展和習近平新時代中國特色社會主義思想的確立，對黨性教育提出了更高的要求。習近平總書記指出，黨校承擔著為黨育才、為黨獻策的重任，探索全周期全鏈條黨性教育模式也是黨校發展的內在要求。構建全周期全鏈條黨性教育模式，就是要實現黨性教育在時間上、空間上緊密銜接，黨性教育各環節、各方面相互協調，從而進一步提升新時代黨性教育的針對性、實效性，踐行好為黨育才的黨校初心。

［關鍵詞］黨性教育；全周期；全鏈條；實踐路徑

［中圖分類號］D261? ?［文獻標識碼］A? ?［文章編號］1009-0169（2024）01-0041-04

中國共產黨是勇于進行自我革命的馬克思主義政黨，在不同發展階段和不同歷史時期，始終高度重視黨性教育。注重加強黨性教育是黨的光榮傳統和政治優勢。習近平總書記把黨性教育稱為共產黨人的“心學”，是“終身教育的必修課”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從黨和國家事業發展全局的高度，堅持把黨性教育作為黨的建設的根本任務，在全面從嚴治黨中推進“黨要管黨、全面從嚴治黨”。2023年3月1日，習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上強調，“要深入研究黨性教育內在規律，探索全周期全鏈條教育模式，把黨性教育貫穿教學和管理全過程，真正使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學員記住一輩子”[1]。

中國特色社會主義進入新時代，我們黨在推進中國特色社會主義偉大事業、擔當中華民族偉大復興歷史使命進程中，面臨著許多具有新的歷史特點的偉大斗爭和世界百年未有之大變局。我們黨要順利進行偉大斗爭，成功應對百年未有之大變局，進而深入推進偉大事業，圓滿實現偉大夢想，關鍵在于能否始終保持黨的先進性和純潔性，能否建設一支忠誠、干凈、擔當的黨員干部隊伍。

一、黨性教育全周期全鏈條模式是新時代黨性教育理論的新發展

黨員黨性就是每個共產黨員對黨的性質的自覺踐行，是黨員忠誠于黨、忠誠于人民的政治忠誠，是黨員堅定信仰、堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的政治信念，是黨員始終保持黨的先進性和純潔性的政治品質。

黨性教育是指通過教育和培養，使黨員正確理解和堅守黨的宗旨、信仰和原則，自覺維護黨的利益，增強黨性覺悟，遵守黨的紀律。黨性教育是黨對黨員進行思想教育、政治教育和道德教育的重要途徑，是黨員教育的核心內容之一[2]。長期以來，把黨性教育作為作風建設的重要基礎是我們黨的一條基本經驗。

（一）全周期全鏈條教育模式為新時代黨性教育指明了方向

這一理念強調將黨性教育的各個階段、各個環節緊密地聯系起來，形成一個連貫、完整的教育體系。這一理念的核心是將黨性教育視為一個持續的、全生命周期的過程。

黨性教育是改造黨員靈魂的教育。探索黨性教育全周期全鏈條模式，就是要將黨性教育做實、做細、做好，實現全方位覆蓋。全周期意味著黨性教育覆蓋從黨員進入黨校開始到最后離開黨校的整個培訓全過程，使學員在黨校學習的每時每刻都受到黨性的滋養，增進黨性的修養。全鏈條意味著黨性教育貫穿教學鏈條和教輔鏈條。教學鏈條包括入學教育、課堂教育、課余教育和畢業教育；教輔鏈條包括課程體系、師資隊伍、現場基地、組織生活和思想小結。鏈條中每個環節都具有其獨特的目標和方法，但它們都是整個黨性教育鏈條的一部分。這一理念強調的是黨性教育的連貫性和整體性，其目標是使學員在整個學習過程中得到全面的、一致的教育，以最大化其學習效果和發展潛力。

（二）全周期全鏈條教育模式明確了新時代黨性教育的具體方法

在實踐中，實現黨性教育全周期全鏈條涉及教育政策、教學方法、課程設計、教師培訓、評價系統等多個方面的改革和創新。例如，制定和實施一些政策，以確保學員從一個教育階段過渡到下一個階段時得到足夠的支持和指導。同時，也需要對教學方法和課程設計進行調整，以確保能夠滿足學員在不同教育階段的不同學習需求。通過以上步驟，可以有效地促進學員理論水平的提高、思想政治素質提升，增強學員的組織紀律性和凝聚力，推動黨的事業發展。把黨性教育貫穿教學和管理全過程，綜合運用特色黨課、現場教學、研討教學等多種形式，努力使黨性教育入腦入心，打造多層次、多樣化、多場景的黨性教育有效載體，夯實黨性教育的根基。開設特色黨課，把黨性教育變得更加鮮活富有實效。開展現場教學體驗學，“現場講解+理論升華+互動交流+總結點評”四個環節再造教學流程。通過研討教學，通過學員論壇、課題研討、工作經驗分享、分組研討等形式，促進學員在學習的深度和廣度上進一步深入和延展等。

構建全周期全鏈條黨性教育模式，旨在加強黨的思想建設和組織建設，提高黨員的思想覺悟和組織紀律性，推動黨的事業不斷向前發展。同時，可以使黨員將黨性內化于心，牢記黨的宗旨，堅守黨的信仰和原則，增強黨性意識和組織觀念，為黨和人民事業的發展貢獻力量。

二、推進全周期全鏈條黨性教育模式建設的現狀和問題

（一）全周期全鏈條黨性教育建設的現狀

黨的十八大以來，黨中央先后組織開展六次集中性學習教育：黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育、學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育。這些主題教育內容鮮明、涵蓋面廣、執行力強，對全面推進黨性教育全周期全鏈條建設方面有著重要的意義。開展這些主題教育，使黨員的黨性鍛煉和黨性修養得到了加強，對黨員作風的轉變起到了推動作用，有效提升了黨員在政治立場、政治信仰、政治紀律、道德修養等方面的水平，對增強黨的凝聚力和戰斗力，保持黨的先進性和純潔性，提升黨的執政能力，鞏固黨的執政基礎，發揮出了巨大的推動作用。

習近平總書記指出：“為黨育才，是黨校的獨特價值所在。”[1]黨校是干部教育培訓的主陣地，也是錘煉黨員干部黨性修養的“大熔爐”。全國各級黨校在對黨員干部的培訓中重點突出了對黨性教育的培養，充分發揮黨校的馬克思主義理論教育主陣地和黨性鍛煉大熔爐作用，探索黨性教育的新模式和新方法，提升了黨校干部培訓的整體水平。在主體班次教學中，梳理完善了包含習近平新時代中國特色社會主義思想、黨性教育、原著選讀、能力提升等四大版塊的全新課程體系。在主體班次之外，開設研討班、讀書班，推動黨性教育進黨校、進課堂、進學員頭腦，重視黨的意識、宗旨意識、群眾意識、廉潔意識、大局意識、責任意識、奉獻意識的強化。在傳統教學形式之外，開辟現場教學、案例教學、互動教學、模擬教學等若干教學形式，重視干部的理想信念、道德品格、責任擔當、廉潔自律的教育和行為養成。寓黨性教育于各種活動、各種場合，真正實現“潤物細無聲”，取得了較好的教育效果，積累了黨性教育全周期全鏈條的培訓經驗。

（二）黨性教育全周期全鏈條建設中存在的問題

一是淡化黨性修養。一些黨員重視工作業績和能力培養，但忽視了黨性修養的重要性，只追求外在表現而忽略了內在修養，導致黨性教育的功效不顯著。二是在課程設置和課程內容上與黨性教育全周期全鏈條的匹配度有待提升。同時，沒有及時針對黨性教育全周期全鏈條的現狀進行調研，黨性教育培訓課程不多，專題課程存在無新設和更新的情況，不能課程與班次相匹配、內容與學員相匹配，導致黨性教育課程的設置與內容同提高干部黨性修養脫節，從深層觸動學員思想的內容較少，引發學員內心深處共鳴的內容有所欠缺。三是黨性教育全周期全鏈條的考核存在不足。目前的黨性教育全周期全鏈條的考核評價指標往往相對簡單，主要以參加教育活動的數量和時間為主要依據，忽視了對黨員黨性思想的深度和廣度的考察。應該更加注重對黨員思想覺悟、政治紀律性和黨性修養等方面進行全面、具體的考核評價[3]。同時，黨性教育全周期全鏈條的考核評價方式往往只限于書面考試或簡單的問卷調查，忽視了多種形式的考核手段。

三、構建黨性教育全周期全鏈條模式的實踐路徑

黨的二十大報告指出新征程上中國共產黨的中心任務，就是要“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”[4]。作為干部的成長搖籃，黨校重任在肩。黨校踐行初心，必須在黨性教育上下功夫，構建全周期全鏈條黨性教育模式，使黨員領導干部筑牢理想信念根基，守住拒腐防變防線，樹立正確的政績觀，夯實黨的事業發展的組織根基。

（一）多方面增強黨性教育全周期全鏈條動力

黨員不是天生的，黨性也不是與生俱來的，黨性的保持更不可能一勞永逸，必須在持續不斷的黨性教育中形成、保持和增強。為解決這個問題，黨性教育全周期全鏈條模式從外部激勵和內驅動力兩方面提出了新要求。一方面，從外部激勵來說，黨性教育全周期全鏈條的提出，就對黨組織提出了更高的要求。黨性教育是黨組織的責任和義務，要加強組織和領導，形成統一的工作思路和行動方案。黨組織要明確黨性教育的重要性和緊迫性，制定相應的工作計劃和時間表，并明確責任分工，確保教育工作的連續性和系統性，實現集中性教育與經常性教育的有機結合和良性互動。另一方面，從內驅動力來說，黨性教育本質上是培養黨員思想、樹立黨員意識的工作，這就需要教育者從黨員干部的情感認知出發，運用有效的方式方法增進他們對馬克思主義政黨、共產主義理想的認同。黨性教育無論是理論灌輸、熏陶感染、榜樣示范，還是行為規范，都是教育者與被教育者的雙邊活動，要實現全周期全鏈條，需要發揮兩個積極性，既要發揮教育者的主導作用，又要尊重被教育者即廣大黨員的主體地位。黨員黨性的養成是一個長期的過程，需要黨員本人和組織共同努力。只有通過個人的自覺努力、組織的有力培養和持之以恒的學習教育，才能不斷提高黨員的黨性素質，真正做到知行合一，將黨性內化于心、外化于行，為黨的事業發展做出積極貢獻。

（二）高水平打造黨性教育課程體系

首先，黨校的黨性教育課程應該注重理論與實踐的結合。課程內容應該既包括黨的理論知識的學習，也包括實際工作中的案例分析和實踐活動。通過理論學習和實踐探索相結合，可以使黨員更好地理解黨性的內涵和要求，將黨性理論轉化為實際行動。其次，黨性教育課程應該把握歷史與現實的聯系。課程內容應該包括黨的歷史和傳統的學習，同時也要關注當前社會和黨的工作的實際情況。通過學習黨的歷史和傳統，可以增強黨員的歷史使命感和責任感，同時也要引導黨員關注當前的社會問題和黨的工作重點。最后，黨性教育課程應該重視理論和情感的統一。課程內容應該既包括黨性的理性思考和原則教育，也要注重黨員的情感體驗和價值認同。通過培養黨員的情感認同和價值觀念，可以增強黨員對黨的使命感和責任感，使黨性教育更加深入人心。通過打造高水平的黨性教育課程體系，可以更好地滿足黨員對黨性教育的需求，提高教育的實效性和針對性。這將有助于黨員深入理解黨性的內涵和要求，更好地踐行黨的宗旨和使命，為黨的事業發展貢獻力量。

（三）多渠道完善黨性教育途徑

一是提供多樣化的教育資源。黨性教育需要提供豐富多樣化的教育資源，以滿足不同黨員的學習需求和興趣。要建立健全黨性教育資源庫，收集整理黨史資料、理論研究成果等，為黨員提供學習和參考的資料和信息[5]。二是創新培訓方式和方法。黨性教育的培訓方式和方法要與時俱進，注重創新和實效。可以采用多種形式的培訓活動，如講座、研討會、實踐活動等，注重互動性和參與性，提高學員的學習效果和體驗。三是開展校園文化建設。一方面做好學習宣傳，營造濃厚的黨性教育氛圍。通過簡報、墻報等傳統形式，并充分運用和發揮網絡等現代手段，加強黨性教育的有效載體來抓。另一方面組織積極、健康、向上的文體活動。通過組織豐富多彩、寓教于樂、寓教于趣的活動，陶冶學員情操，增強吸引力、向心力、凝聚力。黨校要積極運用研討式、案例式、體驗式、情景模擬式和現場教學等多種方式，有效提升黨性教育的參與性、交互性；積極探索開展政治生日、主題黨日、專題組織生活會、黨性分析、談心談話等黨內組織生活，有效提升黨性教育的嚴肅性、活潑性；積極運用虛擬現實、增強現實、環幕投影等最新視聽技術，探索開展沉浸式黨性教育，有效提升黨性教育的吸引力、感染力；積極探索引入先進網絡信息技術，突破身處校園才能接受黨性教育的時空限制，建設和豐富“網上黨校”在線黨性教育課堂，有效提升黨性教育的可及性、便利性。

（四）全方位夯實黨性教育保障

黨性教育需要有科學合理的制度和規范作為保障支撐。一是要建立完善的黨性教育制度和規范，包括入學教育、課堂教育、課余教育、畢業教育等各個環節的內容和要求，明確教育的目標和標準，確保教育工作的規范性和效果性。探索實行學分制考核。根據不同對象制定詳細的學員管理學分制，以此作為學員黨性鍛煉的試金石。根據學分制實施細則，把黨性鍛煉作為學員在學習期間表現的主要依據。二是加強監督和評估。黨性教育的實施需要加強監督和評估，及時發現問題并進行糾正。要建立健全黨性教育全周期全鏈條的監督和評估機制，通過定期的教育效果評估和問題反饋，不斷優化教育工作的內容和方式，提高教育的實效性和可持續性。

總的來說，黨性教育全周期全鏈條模式的實踐探索，就是為了實現黨性教育的目標，在黨的理論教育的基礎上，通過全周期全鏈條的黨性教育、黨性鍛煉、黨性實踐，使黨員踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。

參考文獻：

[1]習近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的講話[J].求是，2023（7）：4-13.

[2]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[M].北京：人民出版社，2016：13.

[3]《十九大報告輔導讀本》編寫組.黨的十九大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2017：432.

[4]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[5]胡雪松，鄭循旭.構建黨校黨性教育五大鏈條[N].學習時報，2023-09-15（9）.