這里是我的“秘密花園”

本刊編輯部

哈爾濱冰雪大世界火爆出圈，隨之帶動了各地文旅部門推陳出新，紛紛“放大招”，旅游活動異彩紛呈。在遠方，你是否尋覓到了放松的絕佳方式？

其實，在我們身邊，就有這樣一方天地，是專屬我們的“秘密花園”，它承載著喜怒哀樂與無限期許。在這里，我們可以恣意暢快地做自己。

“秘密花園”里珍藏了哪些記憶深刻的故事？讓我們一起走進這座“秘密花園”，釋放天真，分享快樂。

我的樂園

文 / 龍彥竹 廣東省珠海容閎學校

我的樂園，是一個不起眼的小竹林。

小竹林就在我們學校的大門內一側。沿著校墻，通往教室的石子小路兩邊，成片青竹疏密間隔。粗的如手腕，細的如手指，高低肥瘦地站在土壤中，像是老師和孩子們，互相對望。風大些時，老師就講課了；微風習習，是同學們竊竊私語。總有一些調皮的竹子，越過圍墻柵欄，伸長到學校外的路面上，做出逃學的姿勢，東張西望。

春天，竹林是我的新學堂。幾場春雨過后，有小竹筍冒出來，頂著綠斗笠般的幾片小葉，黃蓑衣上還帶著濕潤的泥土，或纖長，或肥壯，像可愛的一年級新生涌進校園，踮著腳四處打量。早晨，我穿過竹林去教室，清新的空氣里，仿佛能聽到“啪啪”嫩筍生長的聲音，如同弟弟妹妹們嘰嘰喳喳。春風夾雜些細雨，換好新裝的大竹子在囑咐：快樂學習，健康成長。

夏天，竹林是我的休憩地。午飯后，悶熱讓人莫名煩躁，頭也有點昏昏沉沉。我坐在小路上，靜靜地看著翠綠的竹竿。他也靜靜地看著我，紋絲不動，納悶這孩子咋一副愁眉苦臉模樣。偶爾，濕熱的空氣擾動，竹子擺動起來，似乎想給我帶來些陰涼，“同學，休息好了上課去吧”。身體慢慢放空，我咬一片竹葉在嘴里，清涼的滋味，腦子也醒過來，于是默默起身；他復歸安靜，目送我遠去。

秋天，竹林是我的游樂場。竹葉由青轉黃，天氣開始變涼。該多運動了，同學們追逐打鬧，我總跑向小竹林躲藏，把他們引過來，再偷摸地喊一聲，嚇得他們一激靈，又是一番尖叫嬉鬧。竹子被孩子們撞上，黃葉簌簌落下，秋蟬生氣地“嗡嗡”飛開了。小伙伴鬧夠了，倚著竹根聊聊天，下意識地撫摸著竹節。竹子是老伙伴，沒惱怒剛才孩子們的魯莽，把孩子們的心事細細聽取。

冬天，竹林是我的觀察哨。竹子外衣變成斑駁的黃褐色，像披上了軍大衣。有蟲子結成蛹，一根絲掛在竹枝上，我翻開層疊的落葉，追尋螞蟻的蹤跡。竹林并不蕭瑟，是明亮的暖色。淡雅的清香氤氳，圍繞竹林里的我，那種感覺，多愜意，多輕松。

竹林四時都是我的樂園，他是我的朋友。

指導教師：曾建高

點評

開篇點明小竹林是“我”的樂園，接著用簡練的筆墨描寫小竹林的俏皮可愛，總寫一個“樂”字。小竹林里童趣多多，快樂多多，主題突出。在表達上，文章大量綜合運用比喻、通感、擬人等修辭手法，極力渲染小竹林之“樂”，語言生動形象，文采四溢，令人深感竹林雖小，其樂融融。

我的“秘密花園”

文 / 鄭博予 北京市懷柔三小

每個人心中都有一座“秘密花園”。我的“秘密花園”就是我的臥室，存放我快樂、悲傷、憂郁等所有情緒的圣地。

來到我的“秘密花園”，第一眼看到的就是一張大床。這大床可不簡單，除了睡覺休息，它還是一個戰場。猜猜為什么？那是因為我經常研制出各種各樣的積木小人，把床當作他們的戰場，雙方將士嚴陣以待，大戰一觸即發。蒙古大軍氣勢洶洶襲來，將士們毫無畏懼，用盾牌抵擋著蒙古大軍的進攻。成吉思汗一聲令下，蒙古勇士破盾而入，長矛刺向敵人，以一敵百。作為和平愛好者的我，怎能看到這樣血腥屠戮的場面，振臂一揮，雙方鳴金收兵，退避三舍。

床的對面是我的小書桌，千萬不要小看這不起眼的桌子，那可是我創造“奇跡”的地方。《上下五千年》讓我明白了華夏悠久的歷史，從盤古開天地、女媧造人開始，秦一統天下，一直到此刻，知道今天幸福生活來之不易；《駱駝祥子》中不怕苦不怕累的祥子激勵我奮發努力，我驚嘆于《三國演義》中諸葛亮神機妙算的智慧，被《聊齋志異》中虛幻懸疑故事吸引。小小書桌讓我在書的海洋中暢游。

“秘密花園”不僅是學習娛樂的天地，也是我的“心情轉換器”。我是一個心思較重的人，每到考試之前，會不自覺地焦慮起來，擔心考不好，甚至做夢都在刷題、看書，這讓我心情低落，十分不安。每當這種時候，我就會關起門來，在我的“秘密花園”里聽音樂，時不時還跟著唱幾句，那歡快而優美的旋律瞬間讓我的心情好起來，仿佛壞心情都被“秘密花園”收走了。心情變好了，我就會拿起我的玩具劍，假裝自己是一個俠客，無所畏懼，將一切困難橫掃腳下。

“秘密花園”是我學習的地方，是我放松的地方，更是我童年的“博物館”。

指導教師：高慶義

點評

文章起筆設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。然后，以空間轉換為順序，描寫臥室里的大床和小書桌。大床之樂，充滿童趣和濃厚的生活氣息。小書桌之樂，在于小書桌讓“我”博覽群書，飽飲知識的瓊漿，領悟生活的真諦，促“我”成才成人。

小小夢想建造師

文 / 肖卓陽 江西省南昌師范附屬實驗小學香溢花城校區

每個人都有自己的小秘密，它可能藏在抽屜深處的日記本里，也許藏在某個隱秘的角落中，它是心中對美好事物的向往，更是對未來的殷切憧憬和熾熱期待。

很小的時候我喜歡上了積木拼搭，大大小小的零件模塊在我手中組合變幻，最后都變成了我心中希望的模樣。在家里，有一個專屬于我的“秘密基地”。里面存放了各種各樣的積木作品，其中有我國第一艘航母“遼寧”號，第一架隱形飛機殲-20，也有我自己設計的社區建筑和一些特別的玩具。很多時候，我沉浸在拼搭的樂趣中，常常為了完成一件作品廢寢忘食，爸爸媽媽喊我吃飯休息我都毫不在意。在我的秘密花園里有我想要呈現的世界，在這個世界我就是最偉大的造物主。為了保護這個世界，我不希望大家破壞到它，所以我并不想給大家分享太多。這是我的世界，也是我的“秘密花園”。

7月份，學校組織了一次南昌繩金塔的研學。這一次的參觀給我留下了深刻的印象，“千年繩金塔，始有南昌城”。在我腦海中，始終有一個寶塔模樣揮之不去。于是，我決定用積木拼一個繩金塔。我上網查找了許多繩金塔的圖片，開始計算規劃模型，網購了很多積木零件，經過三天三夜奮戰，終于完工。學校文化展示周，我把繩金塔帶到學校做先期展示，寶塔作品引來了老師和同學們的連聲贊嘆。因為作品富有特色，老師打算把積木繩金塔放在展示講解的第一位。轉眼就到了公開展示的日子，發言環節我感覺很緊張，幸好流暢地說完了講解詞。全場響起熱烈掌聲，那一刻，我心中無比喜悅。

這一次的活動給我很大啟發，我開始愿意跟大家分享我的“秘密”，讓更多同學擁有自己的興趣愛好。未來，我要用自己的方式，把祖國更多有特色、有價值、有歷史感的古建筑記錄下來，也許不久以后，你們就能看到我拼搭的滕王閣和天安門城樓啦！

指導教師：謝金芳

點評

小作者寫自己的“秘密基地”，先簡要介紹基地里各種各樣的積木作品，然后詳細敘述繩金塔的制作過程及展示情況，表達受到贊揚之后內心的喜悅與興奮。前文寫“并不想給大家分享太多。這是我的世界，也是我的‘秘密花園”，直接點題，后文寫文化展示周給我帶來很大的啟發，從此愿意同大家分享“我”的秘密，既巧妙點明題旨，又升華了主題：學會分享，快樂生活。

柳樹下的小池塘

文 / 關童心 浙江省余杭區大禹小學

小區樓房間，有一個被樹木遮掩的小池塘，那里是我的“秘密花園”。

沿著一條長長的石板小路，先看到兩個枝葉繁茂的紫藤花架。我和好朋友經常在下面玩滑板車，一只腳先踩上去，另一只腳在地上“蹬呀蹬”，等滑順了快速踏上去，張開手臂感受自己在飛翔。這時的陽光，像渾身裝上了鈴鐺，搖搖晃晃地照著我們。陣陣花香襲來，我們一邊歡笑一邊談著學校的趣事。正愜意間，車子失去了方向，一頭栽進灌木叢里，我們嬉笑著重新擺正開始。

有時，我們化身“尋寶者”，地上的落葉，掉落的小果子，一顆奇形怪狀的小石子，都在我們眼中閃閃發光。玩累了，我們坐在長椅上，先用松針扎一個簡易的碗架，再鋪上精心挑選的落葉，最后在紫藤花架下，找一個垂到地上的藤蔓輕輕一拉，紫色花瓣紛紛揚揚落下，落入“碗”中，一頓美味的花香午飯便大功告成。

兩個花架中間是一個被垂柳環繞、水清見底的小池塘，我們總趁大人不注意，將一片面包偷偷帶出喂魚。這時候地上的落葉又起了作用，我們把大的落葉折成小船，放入幾塊面包屑，然后輕輕平穩地放入水中。不等小船漂遠，一群魚兒變戲法似的蜂擁而至，冒出水面搶食。一時間，水面熱鬧起來，五顏六色的魚，搖著尾巴將小船圍了個水泄不通，連正在石頭上曬著太陽的烏龜也加入了戰局。

小池塘不僅帶給我無限的快樂，也在我傷心時帶來了無限的寬慰。有一段時間，我沒有考好，來到池塘邊，想起卷子上的分數，心情低落。看著小魚努力吐出一串串泡泡，好似在安慰我：“沒關系，下次努力。”柳枝也輕輕拂動，想要給我一個擁抱，心里頓時安心不少。

路過的行人腳步匆匆，也許他們從未留意這個小小的池塘，但它像一個無言的朋友，不論是歡樂還是傷心，都在靜靜陪伴著我，這就是我心中獨一無二的“秘密花園”。

指導教師：楊映

點評

文章的描寫主要突出三“樂”：玩滑板車之樂、“尋寶者”之樂和花香午飯之樂。對玩滑板車的細節描寫真實生動，充滿童趣；制作“花香午飯”之樂描寫得惟妙惟肖，細致傳神；特別是一連串動詞如“坐”“扎”“鋪”“找”“拉”“落”的使用，遣詞準確，細膩獨到。魚兒搶食的場面描寫動靜結合，將池塘寫得充滿生機，一下子活了起來。

離別余韻

文 / 趙一淇 北京市京源學校蓮石湖分校

“該走了。”父親說。我抹了抹眼睛，看著那個陽臺，但一滴淚水還是不爭氣地落了下來。午后的陽光把我擁入懷抱，在我童年的港灣中，記憶的齒輪正在緩緩轉動……

那年我才五歲，父母忙于工作，無暇陪我。無所事事的我，無意中來到陽臺，看到了一個矮矮的書架。一本書靜靜地躺在書架下面的地板上。我好奇地拾起，被它的封面所吸引。一頁，兩頁……不知不覺間，我竟津津有味地讀了起來，從此一發不可收，我就這樣迷上了讀書，迷上了那個不起眼的小書架。那天，我好像聽到了一首歌，一首帶余韻的歌。

那年我十歲，正是躁動不安的年紀。成績剛剛有點兒起色，轉眼間，卻又像瀑布一般“萬丈洪泉落”。怎么辦？我雙目無神地癱坐在陽臺的椅子上。嘆息，隨手翻開一本詩集。“那鮮綠的，如生命般莽莽的綠葉啊，你帶給我的，不是生命的熱情，而是來自自然的一聲聲嘆息，每當我想放棄，那嘆息，就會指引我找到生命的明燈。”我默默地、呆呆地看著那陽臺。為什么看不到一點兒生氣呢？是我的心沒有生機了嗎？

第二天，陽臺上多了些許盆栽。我小心翼翼地侍弄著那些嫩葉，回想著那首詩，不自覺地又捧起了書，在淡淡的日光和幽幽的清香中，我仿佛感覺心中的甘泉又再次流淌了起來。

“還有三個月咱們就要搬走了。你還有什么要帶走的，自己看好了。”父親這樣對我說。分離，是生命中一個無法逃避的話題吧？這房太老了，我將隨父母搬到新的住處，然而我與老屋卻像忘年之交一般難舍難分。它就像我最真摯的一位朋友，在我傷心時給我溫暖的陪伴，在我遇到困難時做我最堅強的后盾……

我來到陽臺，一會兒輕撫墻皮，一會兒擦拭書柜，一會兒撣撣植物上的灰塵……書和盆栽我可以帶走，但這陽臺里的苦與樂，歡笑與淚水，福祉與磨難，我該如何帶走呢？

“我們究竟會經歷多少離別啊？”在日記中我這樣寫道，“數不清。但是離別并不意味著結束與遺忘。離別是一首歌的余韻，是一杯茶的回甘，是漫天的星輝，即使離別，在心中，它依舊明滅宛然。”

指導教師：潘晶虹

點評

作者用飽含深情的筆墨，抒發與陽臺難以割舍的深情，情真意切，感人肺腑。臨別時“輕撫墻皮”“擦拭書柜”“撣撣植物上的灰塵”的描寫細膩感人，情真意濃。結尾巧用比喻寫離情別緒，雖有淡淡的憂傷，但更多的是樂觀、豁達，是對生活的熱愛，充滿向上的激情。

我家的后院

文 / 潘晨希 福建省福清市崇文小學

我家的后院是我的樂園。那石縫里的清明草，可以用來做清明粿，聞一聞都叫人心醉。至于那龍葵，成熟的果實又酸又甜，一大把吃起來才叫爽呢。還有那蓬松的四葉草，開著紫色的小花，就像滿天繁星。

在這園子里，捅一捅龍眼樹，觀一觀鳥，才是真正的樂趣。拿一根長竹竿，在龍眼樹下使勁捅幾下，樹葉全落了下來，從地上撿起一個掉落的龍眼，準備開吃的時候，卻發現龍眼圓圓的肚子上有一個洞，原來這龍眼被蟲子吃過了，輕輕一捏，就碎了，變成了所謂的龍眼干。龍眼樹上的小麻雀們跳上跳下，有的被驚得飛到了屋檐上，在藍天上劃過，影子落在石墻上，像是在舞蹈。

雨后的龍眼樹下，蘑菇從土里鉆了出來，各種各樣。剛長出來的菌蓋極小極圓，像一個個小水母，大點的時候，菌蓋漸漸變大變扁，最里面還保留著深褐色，往外一點漸漸變白了，最外一圈生出波浪線的皺紋。蘑菇們三個一群，五個一伙，像是在開著小會。小蘑菇則在一旁竊竊私語，訴說著悄悄話。

不遠處，一只蠟蟬若蟲正悠閑地打著瞌睡。忽然，它被驚醒了，原來是一朵花瓣飄到它的背上。它立刻警覺起來，六條小腿不停地揮動著。這時又有一根樹枝掉了下來，落在它旁邊，它趕緊一彈，跳到樹干上。白色的尾巴像孔雀開屏一樣豎了起來，小眼睛滴溜溜地轉著，試圖偽裝成一朵小白花。過了好一會兒，它見沒動靜了，便悄悄地爬走了。

它爬到了一朵棉絮里，這正是絕佳的藏身地。在它周圍，是一棵異木棉，樹上結滿了果子，果子一旦成熟了就會開裂掉落下來，里面露出白白的棉花，棉花里包裹著一粒粒黑色橢圓形的種子。樹根旁，有一窩種子發了芽，長出了它的三片小葉，種子殼耷拉地垂在一邊。這些小芽向陽而生，快樂地成長著。

這就是我家的后院，是我童年的寶藏基地。

指導教師：林海燕

點評

開篇用清明草之味、龍葵之爽、四葉草之美總寫“樂園”，接著用廣角鏡頭展現后院的樂趣：先寫捅龍眼樹，再現生活的美好畫面；再用比擬手法把蘑菇們的情態描摹得栩栩如生；接著寫蠟蟬若蟲“小眼睛滴溜溜地轉”的動態之美；最后寫木棉小芽快樂地成長。文末水到渠成，發出后院“是我童年的寶藏基地”的感嘆。