彩色的詩(shī)，繽紛的畫(huà)

馮臻

中國(guó)古代詩(shī)歌注重借景抒情，有著情景交融的創(chuàng)作效果。王軍的這6首兒童詩(shī)體現(xiàn)了這種中國(guó)古代詩(shī)歌特色，具有生動(dòng)的畫(huà)面和鮮亮繽紛的色彩意象，猶如一幅幅優(yōu)美的水彩畫(huà)，與孩子分享大千世界的情致和生活的情趣。

艾青在《彩色的詩(shī)》中寫(xiě)道：“畫(huà)家和詩(shī)人/有共同的眼睛/通過(guò)靈魂的窗子/向世界尋求意境……”在王軍的兒童詩(shī)里，我們也能看到詩(shī)人用畫(huà)家一般的眼睛，細(xì)細(xì)地觀察著生活，耐心地尋找著意境，而這意境呈現(xiàn)出的是孩童精神世界的純凈、瑰麗與豐美。

《小鳥(niǎo)送信》這首詩(shī)描繪了一個(gè)月朗星稀的夜晚和太陽(yáng)綻放笑容的黎明，而小鳥(niǎo)飛向東方傳遞信息，讓畫(huà)面立刻靈動(dòng)起來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合、明暗交織的場(chǎng)景使該詩(shī)富有了層次感。月亮幽靜時(shí)的思念與太陽(yáng)收到信件后的喜悅，可謂情思別致。動(dòng)靜相宜的情境所蘊(yùn)含的美感，在《草地美景》中更是起到了點(diǎn)亮心靈的作用。鮮花、草地、靜如雕塑的女孩、翩翩起舞的蝴蝶，輕輕的風(fēng)，被詩(shī)人相得益彰地描繪出來(lái)，渲染成了一幅寧?kù)o、專注的童年讀書(shū)畫(huà)面，輕巧卻動(dòng)人。閱讀的歡欣愉悅之情在《大樹(shù)圖書(shū)館》中也同樣被形象地抒發(fā)。

蘇軾寫(xiě)詩(shī)講求詩(shī)畫(huà)結(jié)合，他說(shuō)：“信應(yīng)一篇詩(shī)，皎若畫(huà)在前”，意思是詩(shī)歌應(yīng)該把情境如同一幅畫(huà)那樣清晰地展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。在《沙漠故事》中，詩(shī)人使用易于喚起讀者聯(lián)想和想象的詞句，用繪畫(huà)創(chuàng)作中攝取物象的方式，描述了邊塞的風(fēng)景：沙漠似一張稿紙，駱駝的腳印好似在戈壁灘上寫(xiě)下的文字，運(yùn)用黃沙、落日、孤月等意象，讓讀者在腦海中構(gòu)建出了獨(dú)特的畫(huà)面，并從中得到啟迪——艱辛的跋涉蘊(yùn)含了樂(lè)觀的態(tài)度，在茫茫的風(fēng)沙中也能寫(xiě)就生活傳奇，這才是生命真風(fēng)景、真色彩。

“以我觀物，物皆著我之色彩。”詩(shī)歌中意象的色調(diào)正是詩(shī)人要傳遞出的情感色調(diào)，色彩往往能表現(xiàn)詩(shī)人的感情宗旨，給人以新鮮活潑的視覺(jué)效果。《狗尾草》中“金色的波浪”，表達(dá)著收獲稻谷的喜悅；《蜜蜂寫(xiě)詩(shī)》中“金色的墨汁”描繪了勞動(dòng)的快樂(lè)，通過(guò)這些色彩，詩(shī)人要傳達(dá)給孩子們的是明朗的情感。

以“畫(huà)”入詩(shī)，以“畫(huà)”傳情，用豐富、鮮明的畫(huà)面，形成具象的視覺(jué)藝術(shù)效果，有助于向孩子傳達(dá)情意，引領(lǐng)他們進(jìn)入詩(shī)境，這是兒童詩(shī)創(chuàng)作一種有效的方法。