跨越學科的探索之旅

圖書名稱：《詩意的生物》

作者：秦自民

出版社：中國科學技術出版社

定價：58.00元

在指導學生閱讀《昆蟲記》后，我對法布爾描寫的昆蟲著了迷，也愛上了生物學。最近拜讀秦自民老師的《詩意的生物》，被其獨特視角深深打動。

《詩意的生物》既傳承了《昆蟲記》對生物的人性描繪和人文關懷，又在多學科融合方面發揚光大，為中小學師生探索創感教育、開展項目式學習提供了案例。秦老師將生物、化學、醫學、文學、藝術等多學科相互交融，向我們展現了一個生動多彩的自然畫卷，帶領我們進入了一個充滿詩情畫意的生物世界。

書中引用了大量古今中外詩詞、故事和文獻，使生物學知識變得生動有趣。翻開這本書，就被《花飛蝴蝶亂，桑嫩野蠶生》所吸引：“‘幽光耿耿草堂空，窗隔飛蛾恨不通。’可見，酷愛黑夜飛行的蛾類，有明顯的趨光性，而且經常將燈光及火光誤以為月光并向其飛去，這就是‘飛蛾撲火’。”這是對自然景象的細膩描繪，對生命動態的詩意表達。

秦老師以獨特的視角和跨學科的思維，對生物世界進行深入剖析，使得生物學不再枯燥無味，而成為充滿詩意和哲理的藝術。閱讀《詩意的生物》，對話的主體可能會全方位打開，與古今中外不同領域的人物進行交流，探討生物的生存哲學和生態意義。

在《鷓鴣聲聲喚雙棲》中，秦老師沒有停留在對鷓鴣的外形和習性的描述上，而是深入探討了鷓鴣與人類之間的微妙關系，表達了對生物生存的敬畏和對生態平衡的尊重：“過去，獵人們常馴養善于啼叫的雄鷓鴣作為‘媒鳥’，通過啼叫吸引野生鷓鴣前來，從而誘捕它們。唐朝詩人羅鄴頗具悲憫情懷，不要說誘捕鷓鴣，就是對被別人養在籠中準備食用的鷓鴣都不忍傷害。他不但把鷓鴣放了，還滿懷深情地寫詩祝愿：‘好傍青山與碧溪，刺桐毛竹待雙棲。’”

生物無所謂好壞，哪怕是毒品原植物，在國家嚴格管控下，也同樣有益于人類。在《罌粟自白》中，秦老師以罌粟的口吻寫道：“我并非生來就是毒品，用我制作的鴉片是上帝賜給人類解除痛苦的藥物，你們千萬不要誤解了上帝饋贈的本意。”

書中這樣的內容隨處可見，秦老師不局限于對生物的描述，而是進一步將生物的詩意元素與人類的情感、社會和文化緊密結合。通過深入挖掘每一個生物背后的故事和寓意，讓人們不僅更深入地理解了生物本身，也進一步反思了人類與自然的關系。他在《杜鵑瑣談之協同進化》里寫道：“‘杜鵑飛飛無定棲，寄巢生子百鳥依。’詩人認為所有的鳥都心甘情愿為杜鵑撫育兒女。但事實絕非如此！”這樣的跨學科學習方法打破了傳統學科的界限，將多個領域的知識融為一體，使得讀者可以從多個角度來理解和感悟生命的美好與詩意。

《詩意的生物》是關于自然與生命的詩篇。對于熱愛自然的讀者來說，閱讀此書將是一次洗滌心靈、感悟生命的美好旅程。