小學音樂社團線上教學模式的可行性探索

摘要：近年來線上教學逐漸興起，越來越多的音樂課堂開始采取線上教學模式，線上教學的優勢被很好地利用起來。其中，開展線上教學不僅是保障學生正常學習的唯一途徑，也是對于小學音樂社團線上教學模式的實踐探索。本文以古箏社團為例，結合線上教學模式的主要做法，探討音樂社團線上教學的優勢與局限，提供了音樂社團線上教學模式的可行性方案，并對這些方案進行了思考和優化，從而可以更有針對性地開展音樂社團線上教學，推進線上音樂教學更加趨向系統化和科學化。

關鍵詞：線上音樂社團" 教學模式" 古箏社團

一、線上教學的現狀

（一）線上教學的普遍性

現如今，人們的日常工作和生活都與信息技術和網絡平臺息息相關，學校、教師也意識到利用互聯網技術進行教學的重要性和便捷性。線上教學已經成為各階段學校的主要教學模式之一，對于線上教學方式和模式也有了充足的經驗。線上教學和線下教學的充分結合、互為補充也成為了學校的基本授課模式。線上教學與線下教學相互結合有序進行不僅僅是學校靈活轉變教學思路的方式，也是教學方法隨著具體情況改變的靈活選擇，無論何時何地，不分時間地點，只要有了移動設備并且連接互聯網就可以進行學習，給學生的學習生活提供了便捷。同時，線上教學的模式也給教學提供了多種多樣的方法。例如，線上教學有回放、云錄制等功能，可以讓學生多次數多方式地去學習知識，隨時隨地查缺補漏。在線上教學模式中，同學們可以通過彈幕和留言與教師即時互動，以防有膽小羞澀的學生像在線下課堂一樣不敢舉手發言。隨堂測驗的方式也可以通過線上教育平臺及時發放，以及在課后收發作業，給學生的學習帶來了極大的便利。線上教育平臺的實時統計功能可以查詢學生的觀看時長，給予教師精準把握學生的學習進度的能力，以便在后續的教學中針對性地開展課程計劃。

（二）線上教學必要性

隨著互聯網技術的廣泛運用，線上教學的優勢也逐漸發揮，課堂教學不再局限于學校，處處可學習，人人可學習，課堂插上了網絡的翅膀，對于線上音樂教學來講更是如此。線上音樂教學的優勢得以突出，音樂線上多媒體資源可以更好地展示，學生可以更好地在網絡空間中根據自己的興趣收集資料。并且對于音樂教學來說，突破時空限制的網上教學模式，讓更多的音樂資源得到共享。在線下課堂中，小學生的音樂課堂大多是以老師示范一遍學生進行模仿的方式進行，在學習音樂啟蒙時期，教師扮演的角色是學生學習方向的指引者，而最重要的是學生自身的興趣。小學生思維較為活躍，對一切新鮮的事物都很好奇，音樂教學的過程不應該限制于課堂和書本而要善于向課本外的音樂知識補充，例如在學習某首歌曲的時候，以欣賞為主演唱為輔。老師可以制作一些相關的 PPT 以及短視頻，還可以加入圖片、聲音、動畫等資源，音樂課堂本身就是一個身臨其境的體驗，良好的音頻質量和經典的音樂視頻能提高學生的藝術審美能力，這些教學形式的引入，讓原本平淡無奇的課堂變得活躍起來，而且使學生能夠更好地了解和學習，并使他們的自學能力得到提高，從而使他們成為一個真正愿意學習的人。

二、小學古箏社團線上教學的實踐探索

（一）古箏社團線上教學的教學內容

在傳統的線下古箏社團教學中，往往會因為節假日、天氣等原因妨礙正常的教學活動，而線上古箏社團的建立可以很好地解決這一問題，而且線上古箏社團還可以為學生帶來豐富多彩的知識體驗，讓學生對古箏教學的印象煥然一新。線上古箏社團運行有如下幾個方面：

第一，教學活動的安排。線上古箏社團的教學活動主要有學習和排練。在古箏社團線上教學的過程中，需要老師將網絡上有關古箏的音樂資源與所學教材進行整合，在考慮到小學生的理解能力沒有那么強的情況下，老師要找到學生的突破口并將枯燥無味的書本知識進行編排。比如可以多播放一些教學視頻，避免了在教室內投屏或無法播放等情況，讓學生感受網絡帶來的便利。另外，在線上進行社團排練的過程中，往往會因為網速不佳的問題，出現視頻、音頻卡頓而導致的音畫不同步的現象，但這一問題也有相對的解決方法。比如，學生在課前就錄制好該節課的檢查內容，并上傳至學習平臺，最后由專門的技術老師對視頻與音頻進行合成，并對其進行音色及流暢度的處理與完善，最后上傳至平臺。學生在線下排練的時候，往往只專注于自己聲部而忽略整體的音響效果，錄制音頻則是最直觀的一種可以快速找到不足之處的方法。學生的課后作業也可以運用此種方式，上傳至以組為單位的學習交流群，方便老師檢查學生的作業，也方便家長及時收到老師的反饋與評價，一定程度上提高了教學質量。

第二，可以進行線上音樂會。在線上社團中學習和排練的作品，可以用演出或比賽的方式來展示學習成果。線上音樂會的開展不受時空的限制還能節省搬運古箏的人力和物力，騰訊課堂在最近推出了一系列有助于烘托課堂氛圍的功能，如點贊或送花，教師與學生在觀看排練之余也可以對參加線上音樂會的演出學生進行評價，人氣較高的小組可以記入期末成績，對于兒童來說獎懲分明和具有挑戰性的東西更能引起他們的興趣，這就讓學生有了努力練琴的動力。除此之外，線上社團的演出可以使得觀眾們在不聚集、免除路程奔波勞累的情況下欣賞演出，因此開展線上音樂不僅是一個讓學生看到他們學習成果的重要途徑，也是探索線上古箏社團可行性的重要一環。

（二）古箏社團線上教學的授課模式

學生在家學習并完成作業后，也有參加課外活動發展自己愛好的需要，所以線上古箏社團活動作為一個滿足和發展學生興趣愛好的途徑是值得開展的。但相較于線下開展的古箏社團和各種課外活動，在線上展開會有一定的難度。因此線上古箏社團的開展要隨著當下教學模式的轉變而進行必要的調整。

在古箏社團線上教學的課堂開展中，教師的角色會發生一定的變化。在社團線上教學時，教師要做好基本的授課，從原來的教師主導學生學習，逐步轉變為老師帶領學生進行自主學習，在激發學生的學習積極性方面發揮了很大作用。教師利用線上課堂的便利條件進行播放，讓學生自主點評短視頻中的優缺點并進行自我反思式學習。老師可以將學生隨機分成幾個學習小組，每個小組代表不同的古箏流派，在小組內進行合作探究學習。在各個成員相互熟悉的情況下，還可以進行此流派代表曲目的合奏節目。總之，教師在古箏社團線上教學中要適應新的教學方式、教學形式，轉變教學思路，以學生為主體，教師輔助學生并引導學生完成學習目標。

線上教學模式的普及改變了傳統的線下授課方式，也為線上音樂社團的課堂教學提供了新的運行機制。線上音樂社團不僅是對傳統社團活動的一種擴展，更是對于社團開展方式的一種創新。線上音樂社團的開展能夠在培養學生興趣與愛好的同時提高學生的審美能力。在與線下教育互為補充的發展中，線上教育有著學習過程更加靈活、授課模式更加多元的特點。不僅如此，對于這些一出生就生活在信息化時代的小學生來講，線上課堂似乎可以使他們更感興趣，能夠更好地激發他們的參與欲望。而且在線上社團開展的過程中，同學們的交流互動還有利于學生的身心健康，以及線上社團通過優質內容和趣味互動，可以在足不出戶的情況下繼續感受社團中人與人之間的溫暖，老師教學不間斷等良好的學習氛圍。

（三）古箏社團線上教學的教學優勢

第一，組織趣味課堂教學，提升學生的學習興趣。在學習演奏一首曲目前，把學生分成幾個小組，并使用手腳并用的方式對樂曲的節奏進行敲打練習，這樣不僅可以讓學生時刻集中注意力，還可以培養學生的肢體協調能力。在學習進度的安排中，要抓住小學生的興趣點，每周抽出一節課讓學生學習演奏自己喜愛的兒歌或者是“網絡神曲”，學生學習演奏自己喜歡的曲目積極性就會提高，這樣不僅可以對學生緊張的學習生活進行減壓，幫助學生散發負面情緒以及培養學生陽光健康的心態，又能提高學生對古箏課的興趣和渴望。

第二，在古箏社團線上教學中課堂重點也會發生一定的變化。在教學過程中除了日常學習和排練之外，還可以讓學生學習彈奏自己喜歡的兒歌，在熟悉樂譜之后可以進行簡單的修改，組織學生進行合奏，排練一些兒歌合奏節目。所有同學在線上集思廣益，每人都貢獻出自己的想法——喜歡的兒歌與合奏模式，集體喜愛的歌曲就可以放到平時的排練中，學生排練演奏自己喜歡的作品，積極性就會大大提高。在新的教學模式下，教師應充分發揮學生的主體性和創造性，讓學生充分發揮主觀能動性及想象力，加強學生的即興創作能力。所以我們應當從學生的年齡特點角度出發，讓學生充分發揮他們的想象力。人在兒童時期培養成的良好樂感及對社團學習的興趣，不僅是他們個人的財富，也能盡早培養他們的合作精神和團體精神。

三、音樂社團線上教學模式的反思

（一）古箏社團線上教學實踐的意義

在身心方面，開展古箏社團線上教學可以緩解居家學習的枯燥。箏的音色富有古韻，彈奏之間如潺潺流水，學生在學習彈奏樂曲的同時還可以暫時緩解學習中的煩惱。在學習的過程中不僅可以學習社團授課的內容，還可以學習一些網絡熱門歌曲。這樣在足不出戶的情況下，也可以刺激學生的學習興趣。線上古箏社團不單單給學生提供了一種發展興趣、培養愛好的途徑，也符合當下素質教育理念的貫徹與執行。線上古箏社團是面向全體學生展開的教學活動，無論學生成績高低與否，都沒有門檻限制。線上古箏社團不僅有利于豐富學生的線上教學生活，而且能在同學之間不能見面的情況下，充分發揮班集體的作用，即使不能面對面也能感受到老師的敦敦教誨和班集體的溫暖。

在美育方面，線上古箏社團是學生發展興趣愛好的直接形式。有些學生初入古箏社團，對古箏的了解不夠全面，特別是處于小學階段的孩子，年齡較小理解能力沒有那么強，在這時就要充分發揮教師對于學生的引導作用，老師可以將網絡資源和教學設備相結合，讓學生欣賞古箏名師名曲的視頻，講解古箏這一樂器的基本指法、演奏特點、經典曲目。在同一首曲目的演奏中，學生在學習的過程中能夠觀看到不同表演家的版本，這在潛移默化中就提高了學生的審美能力以及如何處理感情色彩的技巧。在他們演奏的過程中就能夠更好地表達自己對作品的理解，從而提高音樂表現能力。在課下的時候，教師可以布置任務讓學生對一些古箏的基礎知識和演奏技法進行討論，或者把不同程度的學生分成小組共同完成一個民樂重奏的作品。線上古箏社團是線上音樂教學中的一部分，同時也是學校發展美育教育達到美育教學目標的重要組成部分。

（二）對音樂社團線上教學的展望

音樂社團線上教學的發展不光是對教學模式的創新，和過去的教學方式方法相比較，也有很大的不同。在當前音樂社團線上教學的運行下，家校、教師、政策等多方合力共同促進了線上音樂社團教學的全面發展。

首先是學校的重視給線上音樂社團教學的開展提供了幫助與便利。在社團線上教學的過程中經常會受教學設備和網絡信號的影響，好在學校有專門的信息技術老師，并在他們的全力配合和支持下，將設備的影響降到了最低，現如今各階段的學校對于線上教學方式和模式已經有了充足的經驗。

其次就是教師付出的努力在線上音樂社團教學中起著至關重要的作用。在線上教學目標的授課環節中，教師不僅要保證正常的授課，還要對授課模式進行一些改變以 及對授課內容進行一些創新。教師要對教學模式進行一些改變，要充分利用線上教學的便捷性，對音樂教學資源進行分類和篩選，并將這些資源與教學設備相結合，將網絡資源適當地運用于教學中，這不僅可以使教學質量得到提高，同時也能給學生提供更多的課外知識。

最后就是音樂社團線上教學的順利開展離不開家校間的密切合作。由于網絡延遲、無線終端設備等原因，教師對于學生的具體情況無法得到迅速的反饋，無法及時解答學生的問題，這時就非常需要家長的配合和監督，家長成為了學生線上課堂的強大保障力量，很多學生不能做到像重視文化課一樣重視音樂社團學習，會出現怠慢的心理，那這時就要發揮家長的督促作用，監督學生認真對待社團學習，這無疑大大促進了社團教學的順利開展。因此，如何引導家長做好配合社團工作也是完成線上社團教學、保證教學質量的重要一環。

伴隨著互聯網技術越來越發達，線上教學這一模式也越來越普及。現如今線上教學已經成為各階段學校的主要教學模式，線上教學的普及不光是一種模式上的創新，也是信息技術不斷發展、網絡平臺不斷完善的產物。在當下，線上教育和線下教育全面融合互為補充已成為一種普遍趨勢，線上教育和線下教育有機結合、各取所長也讓教學模式更加多元化。線上音樂社團的開設是對于教學模式轉變的靈活調整，也是對于素質教育號召的積極響應，線上音樂社團教學不但發展了學生的興趣愛好，而且使音樂教學不再受時間和空間的約束，獲取資源更加快速和便捷，資源也是極其豐富多彩的。希望在未來，線上音樂教學可以克服當前的技術難題，使線上音樂教學更加趨向系統化和科學化。

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