研究生集體建設“1+2+N”模式構建與思考

摘 要：研究生集體是高校開展思政引領、學風建設等工作的重要載體，關系著學校育人理念的落實和人才培養的效果。通過分析以往研究生班集體、團支部、黨支部建設過程中的不足，提出了黨支部、班集體、團支部“三位一體”的“1+2+N”研究生集體建設模式并總結推廣經驗和工作思考。實踐表明：該模式育人效果顯著，在研究生高素質人才培養等方面發揮了積極作用。

關鍵詞：研究生；黨班團“三位一體”；集體建設

研究生群體構成多樣化、年齡跨度大、價值觀多元化、心理思想復雜，這些特征導致了在研究生群體中容易出現班集體凝聚力不強、團支部存在感低、黨支部功能單一等問題，研究生基層組織難以發揮其應有的作用[1-2]。為改變這一現狀，在研究生中培育和踐行社會主義核心價值觀，響應北京科技大學（以下簡稱學校）“三全育人”綜合改革工作，加強研究生黨支部、班集體、團支部的活力和作用發揮，將三類研究生基層組織進行有機整合、分工協作，充分發揮其在培育和助力研究生成長成才方面的正向引導作用，探索一種“三位一體”分工不分家的研究生基層組織建設模式。

研究生黨班團“1+2+N”集體建設模式構建

研究生團支部一般以班級為單位建立，是開展研究生日常思想政治教育的重要抓手，具有教育覆蓋面廣、學習形式多樣等特點。研究生黨支部也可以依托班級進行建設，支部成員與班級中黨員的主要學生骨干、學習科研成績優異者高度重合，具有很強的示范效應。但長期以來，在導師是研究生培養第一責任人的觀念下，忽視了研究生培養的黨班團聯動體系的全面建設，研究生班級的人數設置比較隨意，一般只承擔事務性通知等作用，團支部定位不明確、建設不健全，黨支部設置與管理松散，未能與班集體形成合力。

貫徹全國高校思想政治工作會議、全國教育大會精神，深入落實“三全育人”的實踐要求，需要充分發揮基層組織在學生培養全過程中的育人作用，強化黨支部的戰斗堡壘和思想引領作用，發揮黨班團教育學生、鍛煉學生的作用，協調研究生各類基層組織的分工合作，帶動全體研究生發展成為德才兼備、素質全面的綜合型人才。基于以上理念，形成研究生黨班團“1+2+N”的集體建設模式。

在研究生黨班團“1+2+N”集體建設模式構建中，班集體建設是基礎。一般的觀點認為，研究生階段同門觀念強過班級同學觀念，然而多年一線工作觀察和調研表明：研究生班級建設程度對于班級個體的成長影響不容忽視。主要表現為：班級同學之間有各自擅長的學科領域，對彼此科研學習有較強的啟發和幫助；班級多樣化的活動有利于班級同學之間建立相對穩定的情感聯系，相同的學業進程也有利于同學間話題交流，讓個體產生更強的歸屬感。為了更好推動研究生基層組織建設，以學科和專業為依據，綜合考慮黨員人數和男女比例等，在碩士研究生新生中實現30人左右的分班建制，為研究生黨班團“1+2+N”的集體建設模式的構建提供基本保障。

黨支部是研究生基層組織建設的核心，起到深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，發揮思想政治引領、組織領導的關鍵作用。在研究生入學初期，先在班級成立黨支部，并經黨支部選舉產生支部委員，由黨員牽頭班級建設并對班委候選人進行考察。入學一個月之后，在班級同學相互間有了一定了解的基礎上進行班級、團支部委員的選舉。形成以黨支部為核心、團支部為觸角、班集體為磐石的建設模式。

“1+2+N”模式中黨支部、班集體、團支部建設

1.豐富黨支部角色功能，樹立黨員榜樣

黨支部是研究生思想政治意識提升的戰斗堡壘，是落實黨中央方針政策的前沿陣地。進入新時代，研究生黨支部應履行新使命，不斷強化政治意識，豐富角色功能，樹立黨員榜樣。

一是強化理論武裝和思想政治教育。落實“三會一課”制度，鼓勵黨員運用黨員E先鋒、《人民日報》、“學習強國”等進行理論學習，提升黨員政治覺悟，牢固樹立“四個意識”。

二是加強紀律規范約束，嚴肅黨內政治生活。開展黨員“承諾、踐諾、評諾”活動，制定入黨積極分子和黨員考核制度。一方面，強化黨員及入黨積極分子紀律意識，嚴肅黨內政治生活；另一方面，嚴格把控黨員入口關，提升黨員隊伍整體素質。

三是切實提高黨內生活質量，引導黨員建功新時代。結合學校整體要求，加強研究生黨支部主題黨日活動組織與指導，在完成黨內生活的前提下，創新活動形式，提高研究生參與的積極性。例如：黨支部以“模擬人大”“模擬兩會”、知識競賽、主題辯論和無領導小組討論、專題研討等形式，深入貫徹學習全國兩會精神。

四是豐富黨支部角色功能，營造良好學習氛圍。開展“學習型”“服務型”“創新型”黨支部建設，切實推進主題教育。通過組織黨支部書記參觀紅色基地，感受紅色精神，黨支部帶領下集體參與到北京高校紅色“1+1”示范活動和科技服務活動中，充分發揮實踐育人功能。

2.深化班集體作用，體現家的溫暖

班集體是研究生學習科研生活的“主要陣地”，亦是研究生基層組織建設的“主攻方向”。應在加強建設指導和活動設計的前提下，充分發揮研究生的主體作用，輔導員、學院研究生會、班委會形成合力，從“破冰素拓”“集體活動”“學術科研”層層推進班集體凝聚力建設，發揮班集體成長搖籃作用。

開學之初，輔導員和土木與資源工程學院（以下簡稱學院）研究生會組織開展以班級為單位的活動，有助于集體概念的認同和集體榮譽感的深化。新生開學典禮、小組工作班會、破冰素拓、拔河比賽、籃球賽等活動都是很好的載體，寓教于樂，在活動中學生們充分溝通、相互了解，促使班級凝聚力不斷提高。集體活動方面，學院以班級為單位組織開展研究生合唱文化節、紀念“一二·九”長跑、體育嘉年華、“仲夏之約”情感交友等活動，活動主題鮮明、內容豐富、形式多樣，以育人為宗旨、以活動為載體，不斷豐富研究生學校生活。同時，建立研究生優秀集體建設考核制度，將集體活動參與度、組織集體活動質量等列為考核評分項，為班集體建設明確方向。學習科研方面，應充分發揮班委能動性，建立以學科為基礎的資料共享機制、課程重點梳理機制、實習實踐交流分享機制等，輔以“學術三分鐘”演講比賽、研究生科技服務與掛職鍛煉、“研學爭鳴”“博學匯”學術交流等學術實踐活動，促進研究生學術氛圍，加強學術文化交流。

3.加強團支部組織建設，凝聚青年力量

團支部是研究生的政治引領者，要充分發揮團支部橋梁紐帶作用。加強研究生團支部建設，既是深入貫徹《高校共青團改革實施方案》《關于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》及《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》等相關文件要求，也是落實黨的二十大提出的用思想武裝青年、用成就鼓舞青年、用藍圖激勵青年重要指示的重要舉措，是加強研究生團員的服務、教育和管理，拓展黨建和思想政治教育工作輻射范圍的現實需要。學院出臺了相關制度，從以下幾個方面加強團支部建設：

一是完善團干部隊伍，健全團支部設置。由輔導員擔任學院團委專職書記，各支部團支書、組織委員、宣傳委員各一人，協同合作，完成團支部相關工作。

二是規范團支部職責，強化團支部意識。團支部主要負責班級團員發展、團籍注冊和團員推優入黨，辦理超齡團員退團手續；開展共青團評獎評優工作；負責團員檔案管理，團員組織關系轉接，團費收繳、管理和使用等團務工作；開展“一學一做”、團員自我評議、主題團日等系列教育實踐活動。

三是明確團支部工作原則，發揮觸角作用。團支部工作要與黨建工作相結合，以推優入黨為抓手，以北京高校紅色“1+1”示范活動、科技服務與掛職鍛煉等黨建活動為載體，帶動和激勵青年團員競學向上，形成良好的團學風氣。團支部工作要與思想教育相結合，結合團員的思想實際，切實推進“學習習近平總書記講話、做合格共青團員”教育實踐活動，提升團員的思想道德素養，強化團員的先進性和光榮感。團支部工作要注重觸角的延伸，滿足團員發展的實際需求，做到集體成員全覆蓋。團支部工作要與志愿服務相結合，在服務內容的合理性、服務對象的全面性、服務時間的連續性上下功夫，履行團員職責，展現團員情懷。

研究生黨班團“1+2+N”集體建設模式的實踐經驗

1.班集體建設抓開端，凝聚人心是關鍵

由于研究生學習科研生活多依托課題組展開，這一客觀因素導致研究生班集體建設存在挑戰[3]。學院將班集體建設時間點前移，一方面，在開學初就物色班級負責人，選拔一批責任心強、能力突出的學生主動承擔班集體建設責任；另一方面，通過小組工作等系列“破冰素拓”游戲真正讓學生們參與活動、認識彼此、融入集體。在研究生入學第一學期通過高質量的集體活動策劃和組織，顯著提升研究生班集體的凝聚力，各班級在合唱文化節、學院運動會、各類活動參與情況等方面均有良好的表現。

2.團支部建設抓“關鍵少數”，完善制度建設

研究生團支部建設應抓“關鍵少數”，培養得力團干部，加強對團員的服務、教育和管理。健全團支部制度建設，做好活動設計，出臺《北京科技大學土木與資源工程學院關于加強團支部組織建設的實施辦法》，理順團支部建設思路，激發團支部活力。

3.黨支部建設抓全面，強化紀律帶隊伍

加強研究生基層黨組織建設，要以提升組織力為重點，突出政治功能。學院為加強黨支部紀律規范約束，提高黨支部建設質量，全面約束支部黨員、入黨積極分子行為做法，出臺《土木與資源工程學院研究生入黨積極分子量化考核辦法》《土木與資源工程學院研究生黨員量化考核辦法》。這些辦法實施以來效果顯著，學院研究生黨支部氛圍融洽，競學向上，基層黨組織立項、紅色“1+1”共建、研究生科技服務與掛職鍛煉等活動參與度均達到100%。

4.黨班團“三位一體”促發展，多管齊下育棟梁

通過加強研究生團支部建設，加強團員的服務、教育和管理，理順培養和推薦優秀團員為黨員發展對象的路徑，拓展黨建和思想政治教育工作的輻射范圍。以發揮黨支部的政治核心作用為關鍵點，實現學生的主體參與和有效獲得，將激發學生的主觀能動性和工作創造力作為一體化建設的源泉，組織黨員團員一起設計、一起參與，切實提升了班集體、團支部和黨支部的吸引力、凝聚力和戰斗力。

研究生黨班團“1+2+N”集體建設模式的育人實效

通過推廣開展研究生黨班團“1+2+N”的集體建設模式，充分發揮集體建設在全員、全過程、全方位育人中的正向引導作用，集體營造思想積極、爭先創優的良好氛圍，鍛煉學生成為又紅又專、全面發展的復合型青年，涌現出一批實效顯著的學生集體建設典型案例。

1.“黨史銘記我心”百人百時黨史學習教育

“百日百時”百年黨史學習教育是由學院碩士生黨支部發起的黨班團聯合開展的黨史學習教育，通過連續100天每天學習1小時的形式使全體學生形成全面、正確的黨史學習教育體系，塑造自律的學習意識和自覺的學習習慣。

突出思想性，注重全員參與學習。建立黨員導學、入黨積極分子領學、全員自學、集中研學模式，全班同學輪流擔任主講人依次講述百年黨史。定期開展交流研討，互相啟發，促進思想進步。通過“網上+線下”“集學+自學”方式，多維度開展黨史學習教育，打造線上線下學習“矩陣”。利用“學習強國”學習平臺、共產黨員網、黨建“黨史百年天天讀”等平臺開展線上學習；錄制“百人百時”精彩片段并制作短視頻，以新穎的形式激發學生黨史學習熱情。

班級成員100%參與，累積學習時長超過2，500小時，宣傳視頻在微視頻平臺獲得6，351次播放量，在微博平臺獲得44，150次觀看量，切實引導學生深刻銘記中國共產黨百年奮斗的光輝歷程，感知百年恰是風華正茂的精神和意義。

2.校企聯動，黨班團組織做好思想政治引領的具體實踐

學院碩士生班集體采用黨班團宿聯合建設模式，協同科技服務單位，以主題教育學習為主線，以切實解決工程一線問題為目標，開展一系列互動、互助、互促式集體建設活動。

以主題黨班團活動為主要陣地，發揮黨小組作用，拓寬學習場景，以宿舍為單元，形成黨員領學、團員跟學、宿舍競學的學習模式。扎實開展主題教育，豐富活動內容，開展高質量思想政治學習。集體組織“九九重陽節·塔院敬老行”等志愿服務活動，科技服務之余前往當地紅色紀念地開展“有風景的思政課”，進行“深入革命老區、感悟沂蒙精神”專題學習研討等活動，切實提升集體成員思想政治覺悟和責任擔當。

校企聯動開展科技服務，解決企業科研難題，促進研究生綜合素質提升。為山東魯南高鐵建設系統搭建BIM應用，為費縣通用機場項目提供地基處理優化方案，將理論應用在生產實踐中；開拓實習實踐基地，反哺學生就業需求；開展專業技能培訓會、生涯發展指導等活動，由企業為學生規劃“土木人”的未來前景；開展專場招聘會，邀請學生前往實習，在企業中感受行業工作氛圍。

結語

研究生黨班團“1+2+N”集體建設模式在學院取得良好的效果。黨支部成員示范效應顯著，涌現出一批“中國大學生自強之星”、北京市三好學生、十佳學術之星等先進人物；通過班團組織開展全員教育，對入黨積極分子和團員的進步和發展產生了積極影響，也極大地增強了學生的集體意識和爭先意識。近年來，學院研究生集體獲得北京市優秀班集體、北京高校示范學生基層組織等省部級集體榮譽7項，北京科技大學建龍最佳團隊等校級集體榮譽20余項，成果豐碩。

集體建設需要長期不斷創新培養模式和工作方法，始終堅持立德樹人根本任務，結合工作實際不斷推進“三全育人”的落地開花，為研究生的成長成才搭建廣闊平臺。

參考文獻：

[1]宋漢文.大思政格局下高校“黨班團一體化”育人模式探究——基于浙大寧波理工學院的調研與實踐[J].湖北成人教育學院學報，2022，28（3）：83-87，98.

[2]郭婷婷，范俊峰.高校黨、班、團協同工作機制下的榜樣教育路徑[J].中國冶金教育，2020（3）：98-101.

[3]李榮華，王興，謝吉仁，等.新形勢下黨團與班級建設創新研究[J].文化創新比較研究，2020，4（13）：1-2.

（作者單位：北京科技大學土木與資源工程學院）

[責任編輯：翟 迪]