本科生音樂訓練與音樂偏好的相關性研究

［摘 要］ 影響音樂偏好的因素眾多，音樂訓練是其中較為重要的因素之一。本文目的是了解本科生中音樂訓練與音樂偏好現狀，以及兩個變量的相關性。方法為采用自制問卷對山西省某所大學中80名音樂專業與非音樂專業本科生進行數據收集。結果為音樂訓練程度與被試音樂偏好中的音樂風格辨別、音樂聯想和想象、音樂情緒判斷和音樂旋律判斷顯著相關，與音樂喜好程度無相關性。音樂訓練應當強化被訓練者的前四個維度，通過認知能力的增強提高音樂喜好程度，從而形成以興趣促學習的良性循環，最終實現加強美育，促進學生全面發展的目標。

［關鍵詞］ 音樂偏好；音樂訓練；音樂認知

［中圖分類號］ G640" " ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）01-0040-03

一、問題提出與概念界定

長期以來，音樂作為一種不可或缺的藝術形式，對大眾生活產生了廣泛而深遠的影響。日常生活中，人群總會有意識或無意識地受到各種類型音樂的影響，并逐漸形成自己的聆聽風格，擁有了自己更為偏好的音樂風格和音樂種類。這種在與音樂接觸的過程當中所形成的對某幾類音樂的喜好或是厭惡，便是音樂偏好。

2022年版《義務教育藝術課程標準》提出藝術課程堅持以美育人和重視藝術體驗的理念，重視學生學習體驗，要求激發學生參與藝術活動的興趣和熱情。基礎知識和基本技能是學生在音樂課堂中的學習內容。將學生個人的音樂偏好融入教學中，可有效增進學生音樂學習中的樂趣，使之成為音樂課堂良性進展過程中的“催化劑”。……