任務群視域下小學語文單元設計與教學研究

《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標”）提出，義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。學習任務群的建構使單元整體教學的推進與實施有了清晰的路徑，不僅可以激發學生探究的興趣，而且可以助力單元整體學習體系的建構。《任務群思想下小學語文單元整體設計與課堂實施》一書是江蘇省蘇州市姑蘇區“任務群思想下單元整體設計與課堂實施”的研究成果。該書兼具時效性與實用性，是對義教新課標理念的積極踐行。

任務群視域下的語文課堂樣態實現了從“ 書中學、思中學”到“ 做中學、玩中學”的轉變，課堂中的學生實現了從“跟著走的偽主體”轉變為“全面卷入的真主體”，課堂中的教師則從“ 要素講訓師”化身為“ 學習設計師”。基于這種變化，單元整體設計要契合小學生的特點，強調趣味引導與動手操作，要注重學生的參與，突出課程的情境性與實踐性，為學生搭建自主學習、深入探究的學習平臺。以教學設計的優化促進學習方式的變革，全面發展學生的核心素養。

該書選取了圍繞六大學習任務群展開的小學語文課堂教學的相關案例，編寫者詳細介紹了教學案例的設計背景，闡釋了任務群視域下單元整體教學的設計思路，展示了教學過程，并附有執教者的教學心得體會，融入了蘇州地區的小學語文教學實踐。結合該書的理論闡釋與案例詳解，可以發現任務群視域下單元整體教學的設計與實施，應當從學生核心素養出發，以任務為關鍵，推動學生開展語文實踐與探究，教師應善于應用現代信息技術創設學習情境，并以評價鼓勵學生。學習任務群內涵豐富，該書中教學案例的設計與解讀，滲透了任務群的要義，整合了任務群的關鍵要素，聚焦任務群的落地，關注單元整體教學的實施效果，提供了踐行義教新課標理念的教學范式，對推動小學語文單元整體教學設計與實施的優化具有重要的意義。

在單元整體教學設計與實施中，融入學習任務群的理念，對于教學內容的確定、教學方式的創新與優化、教學效果的提升與完善意義顯著。《任務群思想下小學語文單元整體設計與課堂實施》，既是蘇州市姑蘇區小學語文課改教學實踐成果的匯總，也是積極踐行義教新課標理念的成果。任務群教學為學生提供了語文探究與實踐的契機，注重教學內容之間的內在關聯，推動了課堂教學的變革，促進了小學語文教學質量與效率的提升。有了單元整體教學的科學設計，學生能夠圍繞任務，在真實的情境中學習與探究，以任務為驅動，實現學習從淺層次向深層次的推進，循序漸進地發展語文核心素養。因此，對于一線小學語文教師而言，閱讀這本書，不僅有助于把握義教新課標的理念，也有利于打開教學思路。

（安徽省宿州市蕭縣師范學校附屬小學王軍花）