基于教學評一體的初中語文大單元整體教學

新課標提出“探索大單元教學”，初中語文教學作為課程育人的基礎性學科，在大單元教學過程中，努力做到“基于核心素養評價，促進教學評一體的有機銜接”。教學評一體是指將教學評價與教學活動有機結合起來，通過評價來改進和提高教學質效，強調評價不僅是對學生學習成果的評判，更是對教學過程的反思和改進。

語文大單元整體教學是相對于以往單篇課文教學而言，指將一個較長的學習內容劃分為一個完整的教學單元，通過有機結合不同的教學活動和教學資源，全面促進學生的學習和發展。它強調整體性、系統性和綜合性，旨在提高學生的學習效果和學習興趣。初中語文七年級上冊第二單元圍繞“親情”主題，選編了一組多體裁文章，教師可以根據主題創設任務群，將教材中的學習內容和學生生活中的學習資源有機地整合起來，使學生能夠全面理解和掌握知識，在閱讀、習作、表達等綜合性學習活動中培養解決問題、合作學習、創新思維等綜合能力。

一、基于教學評一體的單元目標和任務群主題確定

新課標提出了以學習任務群為結構的語文課程內容體系，建議“教師要明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示。在此基礎上，綜合考慮教材內容和學生情況，設計不同類型的學習任務，依托學習任務整合學習情境、學習內容等，安排連貫的語文實踐活動”。基于此，教師在進行大單元整體教學前，必須明確教學目標，并將其與評價標準相結合。……