33年，追尋最動(dòng)聽的聲音

曾璽凡 肖瑤

什么是最動(dòng)聽的聲音？

“感動(dòng)中國2023 年度人物”、衡陽市特殊教育學(xué)校特教老師劉玲琍給出了這個(gè)時(shí)代的答案。過去33 年，她始終堅(jiān)持一件事——教會(huì)聽障孩子開口說話，讓曾經(jīng)被命運(yùn)拋棄的他們，一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢想，改寫人生。

“ 聽，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開一個(gè)新的世界。”4 月初，劉玲琍站在央視“感動(dòng)中國”的舞臺(tái)上，解說詞及現(xiàn)場視頻述說著她的過往，年復(fù)一年，平凡崗位上的她，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。

結(jié)緣特教，源于內(nèi)心的愛

“春、眠、不、覺、曉……”在衡陽市特殊教育學(xué)校教學(xué)樓語訓(xùn)班教室里，整齊且有節(jié)奏的讀書聲徐徐響起。記者走近窗前，看到劉玲琍一邊用手語比劃，一邊展示著嘴、舌、牙齒、喉嚨的變化。

臺(tái)下是一群被“靜音”的孩子，臺(tái)上是一位如媽媽般溫柔細(xì)心的老師。“每天至少要花兩三個(gè)小時(shí)跟班里的孩子們一對一上課，喉嚨基本是嘶啞的。”這種在旁人看來特別費(fèi)力氣的課，劉玲琍已經(jīng)教了33 年。

與特教結(jié)緣，源于劉玲琍內(nèi)心的愛。

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候，劉玲琍隔壁有一位特別善良的阿姨。“這個(gè)阿姨是個(gè)聾啞人，不會(huì)說話，也不識(shí)字，交流起來特別困難。好幾次她想對我表達(dá)什么，但我不懂，她就急得不得了。”

那時(shí)，劉玲琍就萌發(fā)出長大當(dāng)老師的念頭，幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓他們能像正常人一樣交流、工作和生活。

1991 年7 月，劉玲琍以優(yōu)異的成績從南京特殊教育師范學(xué)校聾教育專業(yè)畢業(yè)后，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校（衡陽市特殊教育學(xué)校），成為聽障一年級的班主任。

2005 年，32 歲的劉玲琍高齡產(chǎn)子，休完產(chǎn)假來上班，學(xué)校就讓她擔(dān)任一個(gè)讓所有老師都頭痛的班級班主任，她毫不猶豫地接受了任務(wù)。劉玲琍耐心找學(xué)生談心，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，繁雜瑣碎的班級事務(wù)使她無法抽空回家給孩子喂奶，于是她狠心給五個(gè)月大的兒子斷了乳，全身心地投入工作。

“我的兒子差一點(diǎn)就永遠(yuǎn)不會(huì)叫‘媽媽了。”兒子八個(gè)月大時(shí)，被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。面對這殘酷的現(xiàn)實(shí)，劉玲琍徹夜難眠，終日以淚洗面。

很多人都勸她請假帶孩子去長沙進(jìn)行語訓(xùn)，但望著求知若渴的孩子和滿眼期盼的家長，劉玲琍還是放心不下。“都是我的孩子，丟下他們不管，我做不到。”她決心把兒子留在身邊，一邊帶班教學(xué)，一邊給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

在堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練中，兒子一歲半時(shí)會(huì)叫媽媽了，進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀后，于2023 年以超本科線近30 分的好成績考上大學(xué)。

不信命運(yùn)，摸著喉嚨上課

你也許覺得不可思議，說話這件常人看來脫口而出的事，對聾啞學(xué)生卻非常困難。由于聽力缺陷，沒有有聲語言思維，每個(gè)字的發(fā)音，孩子們都要跟讀上百遍，才能跟正常人相差無幾。“比正常人學(xué)習(xí)外語還要困難。”

但劉玲琍是那個(gè)“不信命”的人，從18 歲的小姑娘開始，她就一心撲在教育教學(xué)上，對聾生有著一顆慈母之心。2008 年，衡陽市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦了學(xué)前聾兒康復(fù)語訓(xùn)班，劉玲琍主動(dòng)請纓擔(dān)任該班負(fù)責(zé)人。

開班第一學(xué)期有7 名孩子入學(xué)，大的八歲，小的才兩歲，有的大小便不能自理，有的甚至經(jīng)常自虐，用頭撞墻。“當(dāng)時(shí)覺得這哪是當(dāng)老師，簡直就是在當(dāng)保姆、做保安。”劉玲琍苦笑道，這工作既是腦力活，更是體力活。

日常，一個(gè)普通的發(fā)音劉玲琍要教幾十遍、幾百遍。為幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，她反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流變化，或?qū)⒑⒆拥氖种干爝M(jìn)自己的嘴里，觸摸發(fā)音的位置。

為了讓更多的孩子走出無聲世界，劉玲琍從兒子身上不斷實(shí)踐總結(jié)，探索出“情景教學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式，自編了“舌操”和語訓(xùn)教材。

“醫(yī)生說我有聲帶小結(jié)，囑咐我上課盡量少講一點(diǎn)。可我不講話，孩子也不講話，那么他們就肯定不會(huì)有進(jìn)步。”劉玲琍說，每當(dāng)孩子們用含混的聲音喊出“ 劉老師好”時(shí)，每當(dāng)家長因孩子喊出“ 媽媽”而流下熱淚時(shí)，她都會(huì)感到滿滿的幸福，更加堅(jiān)定了教好他們的決心和信心。

身邊的同事都說，劉玲琍內(nèi)心純粹而寧靜，天生善良。雖然撫育兒子經(jīng)濟(jì)有限，但她依然資助四位家庭困難的殘障學(xué)生完成學(xué)業(yè)；每周近20 節(jié)課忙得連軸轉(zhuǎn)，但她依然第一個(gè)報(bào)名參加“ 送教上門”；2016 年，劉玲琍因獲得表彰獲3000 元獎(jiǎng)勵(lì)，她毫不猶豫將這筆獎(jiǎng)金交給學(xué)校建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金……

改寫人生，二十多名學(xué)生考上大學(xué)

33 年來，劉玲琍帶了80 多個(gè)學(xué)生，別看人數(shù)還沒破百，這比普通學(xué)校的800個(gè)，甚至8000 個(gè)學(xué)生還帶得艱辛。

天道酬勤，這群學(xué)生中有20 多人考上了大學(xué)，其中不乏天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等高校，沒有考上大學(xué)的學(xué)生通過職業(yè)教育掌握了一技之長：有的做了舞蹈演員、有的做了設(shè)計(jì)師、有的做了糕點(diǎn)師，還有2 名學(xué)生畢業(yè)后回到特校當(dāng)了老師。

提到學(xué)生劉寒湘，劉玲琍總是一臉驕傲。領(lǐng)獎(jiǎng)當(dāng)晚，劉寒湘也來到央視“感動(dòng)中國”的舞臺(tái)上，親口說出“劉老師，謝謝您，我愛您！”感動(dòng)了臺(tái)下無數(shù)觀眾。

8 歲才來學(xué)校接受康復(fù)訓(xùn)練，由于很少發(fā)聲，聲帶非常僵硬。劉玲琍每天對她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過幾年的努力，寒湘走出了無聲世界，不僅學(xué)會(huì)說話，還能和健全人正常交流了。

后來，劉玲琍還鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)舞蹈，通過自己的努力，劉寒湘考入了中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，成了一名出色的舞蹈演員。2017 年8月，在慶祝中國與巴拿馬建交的大型文藝演出中，她隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)登臺(tái)演出，優(yōu)美的舞蹈讓全場觀眾為之震撼。

今年43 歲的鄧亮是劉玲琍帶的第一批學(xué)生。在劉玲琍的影響下，他通過自己的努力考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，又應(yīng)聘到了一家國企工作。

鄧亮的妻子姜燕，同樣是劉玲琍的第一批學(xué)生。從衡陽市特殊教育學(xué)校畢業(yè)后，姜燕進(jìn)入一所高中就讀，最終考上了北京聯(lián)合大學(xué)。畢業(yè)后，姜燕回到郴州永興老家，成為一名特殊教育學(xué)校的老師。

今年3 月，進(jìn)京履行全國人大代表職責(zé)的劉玲琍帶去了關(guān)于“提高特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率”的建議，提出應(yīng)為殘疾畢業(yè)生創(chuàng)造更好的就業(yè)條件。她正在用力為這個(gè)群體爭取一個(gè)與普通人平等工作和生活的機(jī)會(huì)。

“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地。”劉玲琍充滿期待地說道，亦如她矢志不渝的追尋，只為那世間最動(dòng)聽的聲音。