少盯分數(shù)，多看成長

羅艷

一個語文老師的孩子，一年級語文就考65 分，臉往哪兒擱？如果我做家長總這么去想，是很容易焦慮的，且容易把焦慮傳遞給孩子。這對于彼此都是傷害。

那天剛考完小測試，哥哥仍然沉浸在英語小測滿分的激動與喜悅中，妹妹悶悶不樂地摸出了語文小測單，說：“我今天才得了65 分，好差呀，同學們都笑我。”

“來，我看看。”我一邊說，一邊接過題單，“不要緊呀，每一次題目的難度也不一樣，只要你認真對待就好了。”可這話沒有讓她開心起來。

我看著題單中的一道題說：“你寫的賀卡很不錯，是寫給我的，我好開心呀。我收到你的祝福了。”那道題是給家人或朋友寫一句祝福的話，女兒寫的是：“媽媽，我希望你的腿快點好。”這讓我很溫暖。

我接著說：“你看你的看圖寫話也寫得很通順呀。”圖是兩個孩子放風箏，還有白云、荷花等圖案，女兒寫的是：“今天，我和妹妹一起在小池塘邊放風箏”，盡管只是一句話，但女兒捕捉到了主要信息，表述得也很完整。

我這么具體地一說，孩子果然如釋重負一般，情緒好了起來。

女兒是零起點進入小學的，學齡前除了名字，我沒有教孩子寫拼音、寫字，一切都是進校以后才開始的，因此學習對比同齡人有些差距。但是進入一年級以來，女兒養(yǎng)成了很多好習慣，比如自覺寫作業(yè)；學習完后收拾好書本文具，并有序放進書包里；課堂上能坐得住，聽得進老師的指令；能與同學友好相處，喜歡把課外書拿到學校與同學分享等。

最重要的是，她學會了書面表達，用自己學的字和拼音，寫自己的想法和感受，這是質的超越和成長。

每次臨近考試，老師、學生和家長總是把自己搞得焦頭爛額，尤其是看到分數(shù)的時候，火就容易上來了。其實，沒有必要那么著急，與其盯著他們做錯的、不會的，不如看看他們學會了什么、收獲了什么，那才是他們真正的成績。

孩子們每日起早貪黑讀書學習，確實很辛苦，家長在外打拼也不容易。正因為如此，才要惺惺相惜，父母要和孩子站在一起戰(zhàn)勝困難，而不是和困難一起刁難孩子。如果可以，每天給孩子一個擁抱，一句鼓勵；每天夸夸孩子進步的地方，做得有創(chuàng)意的題目；每天問問孩子開不開心，累不累；別只盯著冰冷的數(shù)字，多看看孩子的進步……