大數據背景下高校教學管理的對策分析

[摘要]隨著我國經濟、科技、文化的不斷發展，國家綜合實力持續攀升，對人才大量的需求在培養人才方面需投入更多的力量。在“科教興國”的戰略下，傳統教育方式和理念已無法滿足現階段的教育需求，高校教育管理模式創新是未來發展的必然趨勢。為了更好的推動教育事業的發展，信息技術與大數據被廣泛的應用到了現代高校教育管理工作當中，增強了高校教育培養人才管理工作的靈活性，提高了教育管理工作的質量和效率。[1]因此，高校應充分意識到大數據時代為教育管理工作帶來的影響，并充分發揮大數據技術的優勢，以實現對信息資源的優化與整合。本文主要圍繞大數據對高校教育管理工作的影響進行研究分析，并提出教育管理工作中應用大數據的相關策略。[2]

[關鍵詞]大數據；高校教學管理工作；信息技術

[中圖分類號]G40? ? ?[文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.057

一、大數據的相關內容

（一）大數據的概述

大數據時代，互聯網以及大數據應用手段在教育領域中充當了重要角色。大數據是指在長期數據信息操作過程當中對數據進行分析處理后所形成的數據庫，在高校教育管理工作中利用大數據能夠賦予教育管理工作獨特的價值。對教學管理工作進行信息化管理是時代發展趨勢，根據網絡敏銳的洞察力和數據的多樣化來處理學生信息問題，更加適合學生個性化發展，給予學生正確的價值引導，從而促進學生的全面發展，也間接推動了高校教育管理工作的現代化發展。

（二）教育資源的共享與傳播

大數據在教育管理領域當中的應用具有一定的滯后性，在收集數據和處理數據過程當中具有自動化的特點，能夠減少手動作業帶來的弊端，提高高校教育管理工作的質量和效率；同時，大數據通過智能化的處理，能夠提高數據信息處理的精確性和科學性，實現對教育資源的共享和普及。[3]利用大數據能夠對當前高校的教育情況進行深入了解，對企業教育資源進行有效整合，最終實現教育資源的優勢互補。

二、大數據在高校教育管理當中的作用

（一）轉變管理模式

利用大數據有利于改變傳統的高校教育管理模式。首先，實現自動化的辦公，利用各種硬盤就可以實現對教育資源的存儲以及對當事人的重復利用，有利于實現教育信息資源的有效銜接和共享；避免教育資源的丟失，有利于為后期各項工作的開展提高重要的數據支撐。[4]其次，大數據在高校教育管理工作當中的應用顛覆了傳統的管理理念，改變了傳統的工作模式，形成了一個以網絡為基礎的工作系統，有利于實現高校教育管理工作人員之間的有效交流和溝通，有利于推動高校教育管理工作的穩步發展。

（二）提升信息管理水平

在大數據背景下，高校教育管理工作實現了從簡到繁的跨越，準確地整合了各種教育資源，方便為教育工作者進行教育資源的使用，具有很大的優勢和便利性。首先，大數據在高校教育管理工作當中的應用有利于實現高校教育資源渠道的拓展，有利于教育教學資源的信息整合與處理。其次，利用大數據存儲能夠節省教育資源的存儲空間，提高高校教育管理工作的信息化水平。

（三）收集學生信息，提升信息管理速度

有了大數據，教學管理部門在處理學生數據時變得更加快捷方便。首先，可以對大量數據更好進行數理統計，從而更好進行分析以提高工作效率，也能使學生教育趨于個性化。其次，在處理教學管理工作時，利用信息化技術使整個教學運行工作更加嚴密謹慎，在增加準確性的同時更增加了規范性。

三、當前高校教育管理工作存在的問題

（一）缺乏大數據意識，高校教育管理方法落后

隨著社會的不斷發展與進步，大數據被應用到了高校教育管理工作當中，但是在具體的實踐過程中仍然存在著一些問題。首先，高校教育管理工作者缺乏大數據意識，缺乏對大數據重要性的認知與了解，在工作當中對大數據的應用還不夠全面。其次，一些高校教育管理目標較為單一，缺乏對工作內容以及方法的創新，甚至不遵守相應的程序標準來進行大數據的應用，極大地影響了高校教育管理效果。最后，一些高校缺乏對教育管理工作的重視，相關的資金投入和基礎設施較為薄弱，以至于大數據的相關系統軟件在應用過程當中存在一定的局限性。

（二）信息管理不足，管理體系不健全

各個高校在開發過程當中具有自己獨特的個性，很難實現集中統一的信息管理模式。首先，在高校教育管理過程當中，各個學校都會設立數據庫中心，但是要想實現各個大學之間的交流合作存在一定困難，所以說高校教育管理工作缺乏統一的管理，在數據資源與整合過程當中會存在各種各樣的錯誤，造成信息資源的浪費。[5]其次，高校教育信息資源處理較為復雜，如果按照統一的標準進行數據處理則會影響數據信息收集處理的精確性。最后，相關部門高校教育管理創新意識淡薄，沒有認識到大數據在高校教育管理工作當中的價值，即使設置了高校教育管理工作，很多時候也只是流于形式而缺乏有效的落實。

（三）管理理念落后，專業人才不足

首先，大多數高校教育管理工作者的思想理念較為陳舊，不能適應時代發展的潮流做出改變，而且相關的信息技術軟件也存在一定的滯后性。其次，高校教育管理工作缺乏高素質的專業人才，甚至沒有經過專業化的培訓，導致相關工作人員不了解新的管理方法和理念，無法將大數據應用到高校教育管理工作當中。

最后，高校教育管理工作者主觀意識存在錯誤，對該項工作較為懈怠，而且相關的理論知識和實踐經驗不足，缺乏對大數據系統軟件的研究與應用能力，導致高校教育管理工作人員較為匱乏。

四、大數據在高校教育管理工作當中的應用對策

（一）提升管理意識，創新高校教育管理方法

為了更好的推動高校教育管理工作的開展，要求相關部門進一步增強高校教育管理工作者的大數據意識，充分了解學生的興趣內容，并進行數據的處理與整合；根據數據進行分析，提高高校教學管理方法，管理工作者應積極組織培訓大數據軟件使用，實現教學工作信息化、科學化；通過積極宣傳與推廣，提高大數據使用意識。同時，高校要加強對教育管理工作的重視，順應大數據時代發展變化，創新教育管理理念和方法，增強高校教育管理工作人員的管理意識與創新培養人才的目標與模式；人才培養時也應更加實現科學化，通過因材施教、以人為本的創新模式，利用大數據實現對高校教育資源的整合與共享，推動高校教育管理工作的科學化和規范化發展。

（二）加強信息管理和專業人才儲備

為了進一步發揮大數據的作用，要求高校加強對教育管理工作的資金投入，完善相關的計算機和網絡系統軟件等基礎設施，積極更新和配置大數據所需要的軟硬件設備，為高校教育管理工作的發展提供技術支撐。在大數據背景下，數據信息資源共享是非常重要的，利用大數據來進行高校教育管理需要建立一個有效的交流平臺，加強對教師的專業化培訓，讓其充分認識到數據共享和開放的重要性，同時讓其掌握應用大數據技術的實際應用能力，為提高高校教育管理工作效果提高人才支撐。

（三）建立安全防護機制，打造個性化教育

大數據在高校教育管理過程中的應用有利也有弊，因為大數據背景下的網絡信息具有隱蔽性。大多數的使用者都有一個虛擬的身份，一些不法分子就可以竊取教育信息，因此在利用大數據進行高校教育管理工作之前就要建立起一個安全的保護系統，采用信息加密技術和防火墻技術來對數據信息進行有效的保護，創設一個安全的網絡環境，為高校教育管理工作的開展提供基礎。同時，高校教育管理工作要打造個性化的教育，利用大數據進行學生數據信息的管理根據學生的學習情況來調整課程指導計劃，進而激發學生的學習興趣，拓展學生的視野。

（四）提高管理經費，加強大數據機制建設

首先，高校應出臺大數據信息化教學管理經費使用細則和管理辦法，在責任的劃分下更好的提高資金投入，只有良好的資金配置才會提高教學工作效率。比如，更新了教務系統，在工作中使用了更先進的教學運營工具，對于這部分資金的投入實際上是增加了工作處理的準確性與辦事效率。

其次，高校可以動態跟蹤資金的使用情況，在建立教學工作大數據信息化的過程中涉及的智慧教室、多媒體等高科技物品均需要大量投入精力與資金進行維護。比如，建立智慧教室、多媒體教室、教務管理系統等，使學生學習更加方便直觀、教師的教學工作更加方便快捷，但是此項工作需要大量的后續投入維護，所以更要加強監管、使資金使用更透明。

最后，高校可以建立多層績效評價體系，在使用大數據信息化機制后，面對全校師生的評價更好的進行資金的合理配置。比如，在教學管理工作中運行軟件是否使工作變得便利嚴謹，需要全校師生進行共同評價。

（五）保證學生健康的線上學習

高校作為國家培養人才的機構，關系到學生的自身利益，應對其權進行約束和監督，為學生謀福利。更要保證學生的學習熱情，而通過線上學習系統可更好的統計學生的學習情況，進一步做好教學管理工作。

五、結語

大數據為高校教育管理工作提供了新的思路和方法，對于提高高校教育管理工作效果具有一定的積極作用和影響。為了推動高校教育管理工作的良好發展，要求高校教育管理工作積極運用大數據技術來整合教育信息資源，更新教育管理理念與方法，搭建一個信息化的管理平臺。

參考文獻：

[1]高平.大數據時代高校教育管理工作創新研究[J].教育教學論壇，2020（1）：25-26.

[2]肖晴.基于大數據時代背景下高校管理工作創新機制研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2021（8）：135-137.

[3]杜智雯.大數據時代背景下高校教育管理信息化的問題及對策研究[J].國際公關，2019（6）：197+199.

[4]湛花.新形勢下高校教學管理模式創新的相關問題分析[J].黑龍江教育學院學報，2017，36（10）：37-39.

[5]袁帥.新形勢下高校教學管理改革面臨的問題及其對策[J].現代交際，2016（15）：167.

基金項目：吉林省職業教育科研課題，項目名稱：“一主六雙”高質量發展戰略背景下高職教育專業群教學改革實踐研究（項目編號：2023XHY224）

作者簡介：王鳳智（1995.9-），女，漢族，吉林長春人，碩士，實習研究員，研究方向：教學管理。