數字化校園中學生管理效果及優化路徑研究

郭靜靜

(山東華宇工學院,山東 德州 253000)

0 引言

隨著信息技術的不斷發展,數字化校園管理已成為推動教育現代化的重要內容之一,通過數據驅動的決策與實踐,為學校提供了全新的管理范式。學生管理是教育管理的核心環節,數字化學生管理的關鍵在于充分利用先進的信息技術有機整合學生的個人信息、學業成績、社會活動等數據,形成全面、動態的學生畫像,通過數據分析學校管理層可更準確地了解學生的學習習慣、興趣愛好與發展需求,為制定個性化的教育計劃提供有力支持[1]。數字化校園背景下的學生管理不僅包括學生信息的數字化收集、整合與分析,更涉及對學生個體差異的深入理解。基于此,通過問卷調研的方式深入探討數字化校園中學生管理工作的成效及優化路徑,重點關注數據驅動的決策與實踐如何有效促進學生的全面發展與學業進步,為提高學生管理效果提供可行性建議。

調查共回收有效問卷96份,基于這一數據對問卷的可靠性進行檢驗。結果顯示,問卷整體的克隆巴赫系數為0.972,其中學生畫像、數據使用、學生參與、支持培訓等4個關鍵維度的克隆巴赫系數分別為0.965、0.965、0.961、0.958,這表明受訪者對數字化校園學生管理各方面的意見與反饋較一致,詳見表1、表2。

表1 問卷整體信度Tab.1 Overall reliability of the questionnaire

表2 問卷各維度信度Tab.2 Reliability of each dimension of the questionnaire

1 研究結果

1.1 描述性統計結果

對問卷數據進行初步分析可知,從平均值看,受訪者對數字化校園中學生管理的各方面給予了較高的評價,平均值約為4.5,標準差與方差均小于1,變異系數在0.12左右,說明調查結果的分布相對穩定。具體來講,學校可多方面收集并有效整合學生信息從而建立清晰的學生畫像,相關數據也可為學生管理提供堅定的數據支撐。學校在提供數據自主管理平臺、鼓勵學生參與、提供個性化學業支持等方面取得了較好的成效,提升了學生參與數字化校園管理的積極性[2],也為教職員工提供了足夠的數字化培訓機會。學校能夠充分利用先進的技術手段建立專業的技術支持團隊,為使用者提供有效幫助。詳見表3。

表3 描述性統計結果Tab.3 Results of descriptive statistics

1.2 相關性分析結果

經Pearson相關性分析可知,學生畫像、數據使用、學生參與、支持培訓這4個維度在1%的顯著性水平上相關,即這4個層面存在緊密聯系,強調了數字化校園管理中各方面的協同作用。學生畫像與數據使用的緊密關聯可能意味著學校在繪制與利用學生畫像時更有效地運用了數據[3],學生參與和支持培訓間顯著相關反映出學生參與度與學校提供的支持及培訓直接相關,這為加強數字化校園管理提供了新的視角,詳見表4。

表4 相關性分析結果Tab.4 Results of correlation analysis

運用CRITIC權重法對學生畫像、數據使用、學生參與以及支持培訓這4個關鍵維度進行權重分析發現,學生畫像在數字化校園管理中扮演著至關重要的角色(27.279%),表明學生畫像在整體學生管理工作中的重要性較高,可見數字化校園建設的重點在于借助數字化平臺服務于學生管理。數據使用緊隨其后(26.787%),反映了充分利用數據在學生管理中的重要性。學生參與的權重為23.396%,說明學生的主動參與對數字化校園管理工作的順利開展十分重要。支持培訓的權重為22.538%,雖其權重相對較小,但為教職工提供數字化系統使用的培訓與支持仍是建設數字化校園過程中必不可少的內容。詳見表5。

表5 CRITIC計算結果Tab.5 Results of CRITIC calculation

2 結論與建議

借助問卷數據對數字化校園中的學生管理過程進行研究,得出如下結論。①數字化校園管理在學生畫像、數據使用、學生參與及支持培訓等關鍵維度上取得了顯著的成效,學校通過全面收集與整合學生數據、利用先進的數據分析工具進行深度挖掘為學校管理決策提供了強有力的支持。學校不僅為學生提供了自主管理個人數據的平臺,還通過數字化手段及時反饋學生在學業與行為等方面的表現,全面提升了學生的校園參與度。②學生畫像、數據使用、學生參與、支持培訓這4個關鍵維度在1%的水平上顯著相關,即數字化校園管理的各方面存在密切的協同作用關系。③學生畫像占的權重最大,強調了深入了解學生個體差異在數字化校園管理中的核心作用,反映出個性化管理與數據驅動決策的重要性,為學校加強數字化校園管理工作提供了明確的優化方向。

為更好地發揮數字化平臺在學生管理中的作用,提出如下建議。①加強數據治理與隱私保護。學校應確保學生個人信息的收集、存儲與使用符合相關法規與道德規范,制訂明確的數據管理政策,明確數據采集的目的與范圍并采取有效的安全措施,確保學生的隱私得到妥善保護[4]。②優化學生畫像與個性化支持。可通過進一步刻畫學生畫像,包括學業成績、興趣愛好、社會活動等多維度信息更全面、精準地了解每位學生的特點與需求,推動數據驅動決策實踐,利用學生畫像為個性化支持提供基礎。通過建立智能化的決策支持系統學校可更好地為學生提供個性化學業計劃和針對性建議,促進學生在學業與個人成長方面持續進步。③加強數字素養培訓與社區參與。為更好地推動數字化校園管理,學校應加強對教職工與學生的數字素養培訓,提升其使用數字平臺的熟練程度,使其更好地適應數字時代的教育環境,還可鼓勵學生、家長與教職工積極參與數字化校園管理的決策過程,共同推動數字化校園管理工作的優化與發展。