推進(jìn)“活”的教育

劉娟

家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是培養(yǎng)學(xué)生的三大陣營，而學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生的主要陣營。要想培養(yǎng)更出色的人才，學(xué)校應(yīng)該推進(jìn)“活”的教育。“活”的教師、“活”的教材和“活”的學(xué)生是成功推進(jìn)“活”的教育的三大法寶，他們并駕齊驅(qū)，相輔相成，缺一不可。

一、“活”的教師

1.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師教的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生學(xué)到知識之后懂得怎樣做事。教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”也就是實(shí)踐，學(xué)而后能教人，所以，要想做一分學(xué)問，讓自己的業(yè)務(wù)能力精益求精，教師一定不能固步自封，而要有活到老，學(xué)到老的精神，要勇于接受新鮮事物，要孜孜不倦地閱讀教育教學(xué)類書籍，讓教育名家的理論知識引領(lǐng)自己在教育教學(xué)中反復(fù)地實(shí)踐，并且要在實(shí)踐的過程中不斷地反思和總結(jié)，只有這樣，教師才能不斷地成長，做到與時俱進(jìn)，做一名“活”的教師。

2.多研究學(xué)生的心理。要想使教育學(xué)生的工作收到事半功倍的效果，教師的首要任務(wù)是懂學(xué)生的心理。教師可以在課內(nèi)外細(xì)心觀察學(xué)生的一言一行，通過學(xué)生的言行來判斷什么樣的心理狀態(tài)決定了學(xué)生有如此的言行；另外，可以和學(xué)生的好朋友促膝談心，從側(cè)面了解學(xué)生的心理。同時，教師可以用自己積累的心理學(xué)知識幫助自己把書里的理論知識與學(xué)生的言行相對照，通過分析當(dāng)時所教的學(xué)生的心理特征，總結(jié)與提煉出適合他們的理論知識，然后理論聯(lián)系實(shí)際，使自己的教育教學(xué)更有溫度和深度。

二、“活”的學(xué)生

1.發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性。教師要充分發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性，首先要讓學(xué)生在思想上意識到自己要學(xué)，而不是被動地接受知識。然后根據(jù)學(xué)生的天資以及學(xué)生的內(nèi)部需要等，教師給不同層次的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生自動自覺地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。教師可以利用班會課時間跟學(xué)生探討小組合作學(xué)習(xí)的好處，這可以讓學(xué)生們意識到他們可以通過小組合作學(xué)習(xí)大大提高學(xué)習(xí)效率。分小組時，教師可以把學(xué)習(xí)知識較快的學(xué)生、學(xué)習(xí)知識中等速度的學(xué)生以及學(xué)習(xí)知識較慢的學(xué)生混合，平均放在每個小組里，這樣學(xué)得快的同學(xué)可以當(dāng)其它小組成員的小先生。因?yàn)槭峭g人做小先生，其他從小先生那里學(xué)知識的學(xué)生就會興致盎然地聽小先生講授知識。而小先生為了能更清晰地講授知識，他們在學(xué)習(xí)上不能一知半解，而是要更認(rèn)真地聽老師講課，然后理清知識脈絡(luò)，并用淺顯易懂的語言跟其他同學(xué)講授知識。這對小先生和其他同學(xué)而言，是一舉兩得的好事情。小先生活學(xué)活用，他們教會一部分學(xué)生，這些被教會的學(xué)生又可以做另外的不會的學(xué)生的小先生。這樣，一教十，十教百，教學(xué)效果就得到了最優(yōu)化。

三、“活”的教材

1.在校內(nèi)使用“活”的教材。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生靈活演繹教材。在教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以把教材改編成分角色扮演的活動，這有助于他們理解教材，學(xué)以致用，提高他們的口語表達(dá)能力；也可以用故事接龍的方式：教師可以講述一個故事的開頭，然后讓學(xué)生們一個一個地繼續(xù)講述，以此鍛煉他們的英語口語和聽力理解能力；可以在課堂上進(jìn)行英語謎語游戲，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯和語言推理能力；可以讓學(xué)生用英語制作宣傳海報，培養(yǎng)他們的英語寫作和設(shè)計能力；還可以讓學(xué)生為經(jīng)典電影片段配音，提高他們的口語和聽力水平。

2.在校外使用“活”的教材。教師可以在組織英語課外活動時讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)做意大利面的活動，在開展課外活動前，讓學(xué)生提前查閱做意大利面的流程以及注意事項(xiàng)等等，實(shí)踐活學(xué)活用。學(xué)生們可以用英語在超市采買、對比價格、成分、動手洗切和烹飪，并親手做出一道道色香味俱全的意大利面。教師還可以鼓勵學(xué)生走向社會，利用周末和節(jié)假日時間去做志愿者。學(xué)生通過幫社區(qū)進(jìn)行人口普查、去養(yǎng)老院探訪老人、幫社區(qū)街道打掃衛(wèi)生等活動，受到了“活”的教育。學(xué)生們幫社區(qū)做人口普查，他們必須學(xué)會組織得體的語言，使用禮貌用語跟他人溝通，這可以大大提高他們的溝通能力；去養(yǎng)老院探訪老人可以使學(xué)生們尊敬老人，幫老人做家務(wù)，跟老人講故事，為老人唱歌跳舞等活動可以使學(xué)生樂于助人，勇于在陌生人面前表現(xiàn)自己；幫社區(qū)街道打掃衛(wèi)生，可以使學(xué)生體會到城市清潔工工作的辛苦，學(xué)習(xí)清潔工的不辭勞苦、默默奉獻(xiàn)的精神。這些活動都能使學(xué)生們從書本中學(xué)，從社會中學(xué)，活學(xué)活用，學(xué)以致用，成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

責(zé)任編輯? 邱? 麗