初心如磐 使命在肩

黃文麗

我很平凡，沒有轟轟烈烈的事業，沒有驚天動地的故事，但我很自豪，27年來，我堅守初心，始終在教學一線勤耕不輟，用愛和責任，為黨和人民的教育事業，奉獻了我最美好的青春年華……

未必光芒萬丈，但始終溫暖有光

1997年7月，我被分配至梅州市梅江區五洲小學任教。第一次以“老師”的身份踏上講臺，我提醒自己不能在孩子們面前露出半點“心虛”，簡單自我介紹后，就先禮后兵地與他們講了一大堆的班級條規。

接下來的日子，我因是“新手上路”，沒少花時間放在備課、改作、輔導學生這些事項上。每天起早摸黑，趕著下班抓早讀，上課，改作，課間監管學生，處理學生中的突發事件，放學之后又留下幾個學生苦口婆心地說教，總之一上班就沒有空閑的時間，直到傍晚才身心疲憊地踩著自行車，披星戴月地、饑腸轆轆地回家去。

我經常搭建各種平臺，給孩子們鍛煉展示的機會。開展各項主題班隊會，讓學生策劃安排、收集資料、主持表演，這是最常態化的；班級主持人賽、黑板報組際賽、論壇比拼、主題擂臺賽等。幾年下來，看著我的學生能落落大方地站在講臺，儼然一副小老師的樣子，與同學們共同探討交流問題；望著我的學生馬不停蹄地忙乎著班級黑板報的設計；聽著我的學生你一言我一語地策劃學校手抄報評比事宜，大張旗鼓地進行學校海報設計，號召同學們踴躍參與學校大隊委的競選。

在每一個平凡的日子里，我真切地感受到不平凡的幸福：課上，孩子們專注的眼神、熱烈的討論、大膽的質疑，是我激情引導的源泉，讓我的課堂更加妙趣橫生；課間，孩子們大張旗鼓設計板報，手舞足蹈暢談讀書收獲，似模似樣編排課本短劇，是我用之不竭的動力，讓我的學生更加大膽實踐、個性張揚；教師節當天，孩子們一張張自制賀卡上寫滿了溫情的祝福，一只只精心制作的小物件鐫刻了他們純真的心愿，一本本字跡工整的作業，一篇篇通順流暢的文章流露出他們對老師最衷心的祝愿。

教師是一份平靜的職業，工作是平平常常。沒有多少驚天動地，每天做的都是小事。把小事做好，把小事琢磨透，處理好，又何嘗不是一種教育藝術。手中的粉筆在盈盈舞動中一點點縮短，耳邊是書聲瑯瑯，追逐著光陰的翅膀。心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光，我們未必光芒萬丈，但始終溫暖有光。

眼有星辰大海，心亦有繁花似錦

日復一日，年復一年，每一個工作日都是平凡而緊張的日子。在平凡的崗位上，我始終兢兢業業地工作著，用老師平凡而真誠的愛去感染學生，用老師溫暖的胸襟去接納學生……

小張是我的一個學生。一天早上，我發現他眼圈黑黑的，眼睛也有些紅腫，看上去一副萎靡不振的樣子。我內心一陣心酸：小小年紀的小張，在父母離異后，跟著母親過日子。為了維持生計，母親又于去年年底到外地打工，家里就留下他們姐弟倆。姐姐正讀初二，每天放學后還得去市場買菜，等姐姐回來，小張也煲好了飯，兩姐弟就忙著做個簡單的菜。姐姐學習任務重，小張作業之余，還包攬了洗碗拖地洗曬衣服的家務。日復一日，小小的肩膀竟也支撐起了一個家庭的責任。

原本就缺失父愛，如今母親又遠在他鄉，真的很難想象小張內心會是怎樣凄苦。他幾次在日記中流露出對母親的思念，對姐姐為學習和生活奔波的不忍?；蛟S是窮人的孩子早當家的緣故，小張明顯比其他孩子思想成熟，回答問題也往往有自己的獨到見解。面對這樣一個令人心生憐憫的孩子，我很是擔憂：他弱小的身體能忍受得了長年累月的營養不良嗎？他脆弱的心靈能承受得住孤獨思念的煎熬嗎？我幾次想問問他有沒有需要老師幫忙的，可是沒說上幾句，他又匆忙跑去上課了，又或是故意拉扯到其它與家庭無關的事情上。終于有一次，他在“給老師的一封信”中敞開心扉，告訴我其實他知道我想幫他，但他不愿意接受別人的施舍，也不希望同學們看他笑話。他覺得自己已經是男子漢了，雖然沒有能力賺錢養家，但完全可以承擔家里的一切活兒。“懂事的孩子，自強的少年，老師看在眼里，疼在心上。有什么困難你盡管說，老師會是你最忠實的聽眾。”從那以后，小張開始會在日記、作文上向我傾訴，我也會以評語的形式與他交流。漸漸地，我們對彼此有了更多的了解，我有時會以不小心多做了一些小點心為由，讓他帶回去和姐姐分享，他也愿意收下了。

我深信，每一個孩子都是一顆閃耀的星星，他們都有自己的光芒和獨特的個性。我將竭盡全力，以教育的藝術為他們點亮未來的道路，讓他們的眼中星光熠熠，心中繁花綻放出詩意的人生。眼有星辰大海，心有繁花似錦，愿每一個孩子都能在我的陪伴和引導下，擁有美好而光明的未來。

奔赴心中熱愛，前路漫漫亦燦燦

2019年8月，因工作需要，我調到另一所小學擔任分管教學的副校長。針對學校教師年齡偏大，僅憑經驗上課的老師偏多，缺乏系統、有針對性的學習進修這一現象，我帶領各教研組抓好每周的校本教研，聽課評課，邀請專家講座，開展校際教研交流；針對學生家長忙于生計，無暇顧及孩子學習這一現狀，我鼓勵老師們抓好早讀和午練的時間，勤到班，多敦促，從班風、班紀抓起，向課堂四十分鐘要質量，營造濃郁的學習氛圍；針對學生閱讀量少，閱讀習作能力差的問題，我帶領語文組老師開展每周一節的課內閱讀課，構建親子閱讀群，每年舉辦親子閱讀分享會，大力推廣課外大閱讀，激勵學生多練筆、多投稿，大大提高了學生的閱讀習作能力，學校師生作品在各類征文比賽中頻頻獲獎并頻頻見報。

短短四年時間，我全身心撲在學校的管理工作和自身的教學工作中。功夫不負有心人，學校先后被評為廣東省校本研修示范學校、廣東省中小學暑假讀一本好書活動先進單位、廣東省心理健康特色學校、梅州市勞動特色學校等。

2023年8月，我又輪崗到梅江區鴻都小學任職。每一次調離前，一個個電話、一條條信息、一聲聲眷戀，一句句祝福，都會讓感情細膩的我熱淚盈眶、依依不舍；但調離之后，我收獲更多的，或昔日的同事，或往日的家長，又或曾經的學生，他們終成為我今日的朋友，一次次推心置腹的傾談交流、一份份難能可貴的真心實意。

教育是我內心最熱烈的愛與熱情，她給予我無限的動力和能量。帶著那顆滾燙的初心與沉甸甸的使命，我將一直對教育事業傾注所有的努力和熱愛。在教育路上，我愿意一路歡歌，奔赴著心中的熱愛！

責任編輯? 龍建剛