干部類院校線上云課堂體系建設的路徑

文/高妍 張晨明 蘇紅

如今，線上平臺技術為干部教育培訓提供了新形式、新方法，自媒體直播課程、短視頻、微課堂逐漸成為干部教育培訓的有效途徑。對此，需要不斷探索工作方式，創新工作方法，用信息技術為干部教育培訓賦能。

干部類院校線上云課堂體系建設的現實背景

線上云課堂體系是干部教育培訓的新形式。隨著互聯網技術和自媒體平臺的快速崛起，傳統的教學方式正面臨轉型的壓力，各干部類院校的教育培訓工作面臨著挑戰。在此基礎上，部分院校主動開展了教學方式方法的創新探索，在線上云平臺的基礎上推出了一系列課程試點項目。在實施線上培訓中不斷發現該模式的特點。首先，干部類院校線上云課堂體系打破了時間和地域的限制，學員無需集中于教室當中，即使不能到場也能用一臺電腦、一部手機就能。對于授課的專家、講師來說，不會因外出講學、出差而不能授課，只要有網絡和移動設備，專家、講師就能實時在線上開課。其次，傳統的干部教育培訓往往是按參訓干部所在單位、專業職務劃分班次，專家、講師根據參訓干部的人員結構進行專題授課。建設干部類院校線上云課堂體系后，參訓干部不再受年齡、專業、職務等限制，只要是對教育培訓內容有興趣的干部都能接受教育培訓，尤其是地處偏遠地區缺乏教育培訓機會的干部也可通過直播學習相關知識，進而有效促進教育培訓資源開放共享，讓更多干部受益。最后，干部類院校線上云課堂體系提供了更優質的學習體驗。干部能自動保存回放視頻，反復觀看，專家、講師無需重復講解，方便干部查漏補缺，提高干部教育培訓質量。

線上云課堂體系是落實干部教育培訓要求的有效途徑。2018 年，《2018-2022 年全國干部教育培訓規劃》（下文簡稱“《規劃》”）發布。《規劃》指出，要探索適合信息化發展趨勢的干部網絡教育培訓方式，構建線上與線下相結合的干部教育培訓模式。可以說，構建新型干部教育培訓方式是新時期干部教育培訓發展的必然方向。干部接受線上云課堂教育培訓也是由新時期干部的工作環境決定的。當今社會，信息技術、大數據技術、“互聯網+”等技術發展迅速，干部工作的方式方法發生了很大變化，線上辦公、大數據運用等成為干部工作的新方法、新內容，開展線上云課堂教育培訓有助于不斷更新干部的知識結構，提升干部為民服務的能力水平。

干部類院校線上云課堂體系建設的基本策略

干部類院校線上云課堂體系建設的路徑。一是構建點、線、面相結合的立體化教育培訓資源庫。干部類院校線上云課堂的教育培訓資源庫一方面要滿足多領域基層干部的學習需要，建設優質的全領域資源庫；另一方面要調動基層組織教育培訓的積極性，為干部提供個性、靈活的教育培訓方案。基層干部對教育培訓資源的需求可分為三個方面：普適性教育培訓課程，即一個分類明確、內容全面、便于檢索的資源庫，便于有教育培訓需求的黨組織從資源庫中篩選自己需要的教育培訓資源；針對不同領域的專題資源，針對各領域資源建立專題資源庫，如社區治理資源庫、農業技術指導資源庫等，有教育培訓需求的黨組織可進入各專題資源庫查找自己需要的資源；面向干部自主學習的個性化資源庫，不同的干部有著不同的學習需求、學習偏好，因此應滿足干部的個性化、多樣化學習需求。二是建立學、練、考融合的教育培訓機制。除了升級教育資源外，還應優化改革教育培訓模式、考核模式等，建立全方位、多元化的教育培訓機制。將集中教育與自主選學相結合。集中教育通常由干部所在單位組織，集中學習平臺網絡課程，或集中接受專家、講師的授課。主要教育培訓內容包括以干部素質能力提升為目標的集中教育培訓（設置必修課和選修課），不但有網絡課程可觀看，而且還有專家、講師指導。自主選學是指干部在規定時間內完成一定學時的網絡課程，網絡課程內容由干部從各類資源庫中自由選擇。這也是絕大多數干部采用的教育培訓方法，完成情況評價主要看干部是否完成了規定學時的學習任務。通過自主選學，為干部科學定制“教育培訓套餐”，讓干部“按需點菜”。將知識教育和專題教育相結合。知識教育是指干部根據自己的崗位需要報名參學，參加指定的學習項目（通常包括一定學時的必修課、選修課），合格后獲得網絡教育培訓電子合格證書。知識教育側重于拓展干部的知識結構、知識面，課程內容要體現干部教育培訓的實用性。專題教育是指干部從當前社會熱點問題、重點領域出發，學習一定學時的網絡課程，提升專業水平，增強履職盡責的基本能力，儲備干好本專業工作的知識。三是網絡教育與自學、面授教育相結合。干部類院校線上云課堂體系為干部教育培訓提供了新的形式與載體，具有資源廣、靈活性強等優勢。為了進一步發揮干部類院校線上云課堂體系的作用，提倡干部在學習網絡課程的同時，自行購買教材、書籍、參考資料，把在線學習和線下自學結合起來。同時，針對有面授需求的單位、個人，干部類院校線上云課堂體系可以聯絡相關領域專家，協調好雙方時間、授課地點后，進行線下互動交流。獎、評結合的教育培訓激勵機制。如何了解干部的學習狀態，一直是在線教育的難點問題。為了解決這一問題，可以在干部類院校線上云課堂體系中建立激勵機制。例如，采取競賽、活動等激勵手段調動干部的積極性；使用大數據技術統計干部的學習偏好，根據其喜好推薦其可能感興趣的學習內容；在發現學習進度落后的干部時，智能推薦并幫助制定學習計劃；根據干部的學習進度，自動甄別其可能遇到的難點問題，向其推薦學習方法。通過激勵方式，不斷提高干部的學習積極性與主動性，促進教育培訓計劃的完成。四是主、客觀相結合的教育培訓考核方案。如何評定干部的學習成果、教育培訓是否達到既定目標，是干部教育培訓面臨的難點之一。對此，干部類院校線上云課堂體系可以建立主、客觀相結合的教育培訓考核方案。客觀考核，即干部在完成學習內容后，在平臺上定時參加考試，在考試合格后獲得教育培訓電子合格證書。主觀考核，即要求干部撰寫學習論文并提交，由專家組評審論文，主要了解干部是否通過教育培訓有所收獲、掌握了哪些知識、學到了什么方法等。

干部類院校線上云課堂體系建設的保障措施。第一，硬件設施保障。干部類院校線上云課堂體系教育培訓設備與軟件的選擇，宜使用插件少、適用性強、程序操作簡單的平臺，使學員、專家可將更多的精力用于教育培訓課程本身。另外，要定期檢測網絡環境，優化網絡配置，升級和維護教育培訓系統，及時購置必要設備，聘請專業技術團隊，在正式授課前將可能出現的技術問題做好應對預案，并與專家講師進行協同演練，為授課奠定可靠的基礎。第二，課程資源保障。在干部類院校線上云課堂體系教育培訓過程中，學員長時間面對電子屏幕，需要提升教育培訓內容的吸引力。無論是何種教育培訓課程，都應緊扣時代主題，打造直播精品課，尤其要借助豐富的互聯網資源創新授課內容。同時，教育培訓前后都應對學員進行調研，對授課時長、課堂互動節點、課堂教育培訓重點進行優化設計，不斷提高教育培訓效果。

隨著信息技術不斷發展，利用互聯網技術打破傳統教育培訓的局限，建立干部類院校線上云課堂體系，是干部教育培訓的一大突破。可以預見，隨著云課堂教育資源的不斷豐富，線上云課堂教學將成為線下干部教育培訓的重要補充。隨著干部類院校線上云課堂體系的不斷完善，將有力完善線下干部教育培訓的短板，消除知識壁壘，促進教育培訓資源的共享，提高干部教育培訓質量，提升干部隊伍的整體素養，增強干部的能力。因此，還需對現有干部類院校線上云課堂體系不斷完善，不斷豐富教育培訓資源，提高教育培訓的規范性與實效性，提升干部教育培訓的質效。