曾先林:以人為本，做良心教育

談到曾先林，認識他的人不約而同用“教書育人楷模”“辦學治校行家”“一線教育專家”等高頻詞來表達對他的認可和贊譽。他何以能獲得教育同仁、師生家長和社會各界如此評價？走進成都市雙流區棠湖中學實驗學校，校園的一草一木，師生的一言一行，讓答案不言自明。

2009年4月，成都市雙流區棠湖中學實驗學校在雙巷小學和永福小學兩所農村小學的基礎上合并而成，曾先林通過雙流區（時為雙流縣）教育局公開考核擔任學校校長。行走在校園里，曾先林深感責任重大，回溯教育的根本，他首先思考：這所學校要把學生培養成什么樣的人？怎樣培養出這樣的學生？建校不久，他帶領全體教師和部分家長代表討論確立了學校“身心健康、品學兼優，做大寫的中國人”這一育人目標，確立了“通過教師的發展促進學生發展，從而帶動學校發展”的辦學治校發展思路，并以此引領學校各項工作的開展。

曾先林坦言，健康是“1”，其余都是“1”后邊的“0”。作為學校負責人，他始終把學生的身心健康擺在第一位。通過辦好良心食堂、嚴格控制作業量、讓學生每天在體育課外鍛煉至少1小時、開設心理團輔等四個方面為學生的身心健康保駕護航。

“人無德不立，育人的根本就是立德。”曾先林表示。他堅持開設晨讀午誦中華文化經典課程、組織學生觀看愛國影片、開展中華偉人傳記閱讀活動等讓學生浸潤在中華傳統之中，熏陶在中華文明之下，讓中華民族的文化基因融入血液，深入骨髓。此外，他堅持以勞樹德，全面育人，并于2019年改造修建了占地約7000平方米的校內勞動實踐基地，構建了“四全”大勞動教育體系，通過真實完整的勞動課程內容和勞動實踐，讓學生會勞動、懂勞動、愛勞動，在勞動中樹德、增智、強體、向美。

“除雜草，最好的方法就是多種好莊稼。”這句話，他一說就是15年。在棠湖中學實驗學校，他持續開展“三個德育專題”活動，細化行為規范，通過年復一年周而復始的專項活動讓學生養成好習慣。

曾先林常說，學校教育質量的高低取決于教師兩個方面：教師對工作的投入程度；教師的能力素質。他一直圍繞這兩個方面開展工作：通過尊重教師、激勵教師、示范引領來使教師全身心投入工作；以研、培、學、改等方式提高教師能力素質。

學校的辦學理念、校園文化建設、方案制度、課堂教學模式改革等都是本著“服務于教師，由教師們自己制訂”的原則，通過全體教師、教代會反復討論最終確定。建校十五年來，學校一直實行不坐班、不考勤、不扣錢的“三不”管理，讓老師們在輕松愉悅的環境中工作，讓老師們自覺自愿待在學校，讓學校和諧穩定、協調運轉。

在學校管理中，他倡導示范引領，實行走動管理。他表示，“用腳當校長”的好處就是對學校的一切清清楚楚，心中有數。要求教師做到的，班子首先做到；要求班子做到的，他率先垂范。

擔任校長18年，曾先林共培養了13名校級干部，將一所合并村小發展成為四川省義務教育優質發展共同體領航學校、成都市基礎教育名校集團龍頭學校，鑄就了棠湖中學實驗學校高品質學府的閃亮品牌，為區域教育事業貢獻了“棠實”力量。

中共黨員，四川省成都市雙流區棠湖中學實驗學校黨委書記，中小學高級教師，先后獲評第三屆四川省五好家庭、“蓉城先鋒”黨員示范標兵、成都市學科帶頭人（管理類）、成都市優秀德育工作者、成都市優秀教師。全國初中課改聯盟理事會副理事長，四川省心理學會教師心理發展與教師培訓專業委員會常務理事，四川省教育學會勞動與實踐教育專委會常務理事，成都市陶行知研究會第一屆理事會理事，成都市雙流區教育學會常務理事、副會長。