雷朝麗：用美浸潤(rùn)每一個(gè)孩子

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，雷朝麗自內(nèi)而外散發(fā)出的魅力不僅讓她本人顯得落落大方，也感染著周圍的人向著美好、陽(yáng)光的方向奔赴。她所執(zhí)教的雙流區(qū)百年名校棠湖小學(xué)，在“多元發(fā)展，人人成功”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以“三課”促“三師”，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了多元成長(zhǎng)的平臺(tái)?！拔蚁矚g帶著孩子們一起感受美妙的音樂(lè)、創(chuàng)造美好的生活?！彼哪繕?biāo)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

在她的音樂(lè)課堂上，教育是感動(dòng)于心的美好和幸福的相遇。談及從教以來(lái)最難忘的一節(jié)課，雷朝麗脫口而出是《冬夜靜悄悄》，這是她在參與成都市小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)期間承擔(dān)的示范課?！斑@堂課的題材深深打動(dòng)了我，音樂(lè)描繪的是鄉(xiāng)村學(xué)校師生間的真實(shí)情景和樸實(shí)情感，深情歌頌了鄉(xiāng)村教師心系學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育情懷，喚起了我對(duì)童年的老師和學(xué)校生活的回憶，進(jìn)一步激發(fā)了對(duì)教育對(duì)孩子的愛(ài)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，雷朝麗經(jīng)歷了從自我感動(dòng)—精神觸動(dòng)—篤定行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。她坦言，這一轉(zhuǎn)變，不光得益于學(xué)習(xí)期間名師、大師對(duì)自己思想的引領(lǐng)，還來(lái)自同伴們互相傾聽(tīng)、互相幫助、相互影響，讓她實(shí)現(xiàn)了從思想心動(dòng)到課堂行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

隨著歲月的歷煉和沉淀，她的教育情懷呈現(xiàn)出靜水流深的智慧和篤定。提到從教路上又一節(jié)重要一課，雷朝麗堅(jiān)定說(shuō)出了課名《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)和少年兒童習(xí)慣了享受和平，淡忘了前輩們艱苦卓絕的奮斗歷程、淡忘了幸福的來(lái)之不易，對(duì)國(guó)歌的情感表現(xiàn)得淡然，讓人痛心不已。為此，她決定要把從幼兒園開始人人都會(huì)唱的國(guó)歌，好好地上進(jìn)孩子們的心里，深深地印刻在孩子們的思想里，時(shí)時(shí)表現(xiàn)在孩子們的行動(dòng)里。為此，她首先注重抓住音樂(lè)的要素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用歌譜中的音樂(lè)語(yǔ)言，結(jié)合旋律和歌詞，準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)情感。同時(shí)，她還要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與時(shí)代、音樂(lè)與生活，通過(guò)了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景和發(fā)展歷程，深切感受國(guó)歌對(duì)中國(guó)人民的意義，對(duì)祖國(guó)發(fā)展的意義，幫助孩子們?cè)谝魳?lè)中了解中國(guó)發(fā)展歷史、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感、培育自信自強(qiáng)品格、牢固樹立紅色信仰。

這節(jié)課被雷朝麗看成是她從音樂(lè)老師走向大德育老師的重要一課。作為雙流區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人，她總是樂(lè)于嘗試新的挑戰(zhàn)，勇敢走在教育教學(xué)的前沿。自2022年教育部提出“思政一體化”工作要求后，雷朝麗就積極行動(dòng)?！拔乙氏葒L試，行為是范，才能更好地帶領(lǐng)本學(xué)科老師、多學(xué)科教師一起開展‘大思政教育實(shí)踐，為培養(yǎng)有中國(guó)情懷、有學(xué)科素養(yǎng)、有世界眼光的新時(shí)代中國(guó)兒童貢獻(xiàn)力量?！?/p>

如今，作為學(xué)校專職副書記，雷朝麗更承擔(dān)著黨建和德育、藝術(shù)等方面的工作，雖然事務(wù)繁雜，但她都能梳理得井井有條，正如她所說(shuō)的那樣：“教育管理與音樂(lè)教學(xué)有許多共同之處。雖然工作更富挑戰(zhàn)，但我能夠把音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，巧妙解決許多問(wèn)題?！币魳?lè)講求合作、和諧、和美，對(duì)雷朝麗而言，管理也是如此，通過(guò)與同事間默契配合、同頻共振，能給工作帶來(lái)更多的幸福感和成就感。

“在小學(xué)階段，我們不能只關(guān)注眼前的知識(shí)，而要著眼未來(lái)，為孩子建造一座高山，讓他們?cè)谔┥街畮p看到當(dāng)下、中國(guó)、未來(lái)和世界。我希望通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)、展翅高飛?！崩壮愓f(shuō)道。

四川省成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)專職副書記，音樂(lè)教師，教育部第三屆、第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演合唱比賽一等獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，四川省家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人，成都市優(yōu)秀德育工作者，雙流區(qū)優(yōu)秀教師，雙流區(qū)音樂(lè)學(xué)科帶頭人，十佳音樂(lè)教師，雙流區(qū)家庭教育講師團(tuán)督導(dǎo)組成員。