中華優秀傳統文化與小學語文教學的融合策略

許曉春

在語文教學中融入中華優秀傳統文化能夠提升學生的語文核心素養，提高他們的思想道德水平，增強學生的民族認同感。這種融合不僅有助于學生的全面發展，也對中華優秀傳統文化的傳承和發展起到了積極的推動作用。因此，小學語文教師應積極推動語文教學與中華優秀傳統文化的深度融合，以實現以文化人的教育目標。

一、融入傳統文化，豐富教學素材

在教學中，教師可以選擇將一些與傳統文化相關的素材融入課堂，讓中華優秀傳統文化成為教學的重要內容，激發學生學習傳統文化的興趣。例如經典文學作品、傳統詩詞、寓言故事和古代典籍等，以豐富多樣的形式展現中華優秀傳統文化的內涵和價值。

經典文學作品是中華優秀傳統文化的重要組成部分，如《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等，此類文學作品蘊含著豐富的人生智慧，教師可以在課堂上適當地向學生展示作品選段，激發學生的閱讀興趣，同時使學生了解和感受傳統文化的價值。唐詩宋詞等傳統詩詞是中華優秀傳統文化的瑰寶，教師可以選取一些經典的詩詞作品，通過課堂誦讀和講解使學生充分感受其中的美好意境，培養學生的文學素養和審美情趣。同時，教師還可以將傳統文化與現代生活進行聯系，幫助學生理解并思考詩詞中蘊含的人生智慧，獲得不一樣的情感體驗。寓言故事通常包含生動形象的故事情節，體現深刻的人生哲理，教師可以引導學生借助比喻和隱喻的方式理解寓言故事中的價值觀念?！墩撜Z》《大學》等古代典籍是中華優秀傳統文化中的經典著作，包含了儒家思想的核心理念和道德準則。教師可以將其中的一些片段或故事融入教學，讓學生在古代典籍中汲取傳統文化精華，培養高尚的道德情操，樹立正確的價值觀念。

在教學素材的設計過程中，教師還可以融入其他形式的文化表達，如傳統戲曲、民間故事等，以豐富學生對傳統文化的了解和體驗。教學中，融合了傳統文化的多樣化素材，可以激發學生的興趣，培養他們的文化自信和民族認同感，使傳統文化成為語文教學中的重要內容，推動傳統文化與語文教學的深度融合。

二、強化實踐體驗，激發學習興趣

傳統文化體驗活動是實現傳統文化與教學深度融合的重要方法之一。例如參觀博物館可以讓學生實地觀察，在豐富的文物和藝術品中了解和感受傳統文化的演變過程，加深對傳統文化的感知。在博物館中，教師可以引導學生觀察和分析展品，理解文物背后的文化內涵和歷史背景。同時結合有關故事和傳說，以增強學生的興趣和熱情。

此外，通過組織學生觀摩傳統工藝制作過程，例如陶瓷制作、剪紙藝術、刺繡等，可以讓學生了解傳統文化的精神內涵。還有一些傳統工藝的實踐活動，例如學習剪紙、繪制中國畫等，學生在這類活動中不僅可以了解傳統文化特色，還可以培養創造力和動手能力。通過參與一系列文化體驗活動，學生能夠全面感知傳統文化的魅力和獨特性，加深對中華優秀傳統文化的理解，激發學習傳統文化知識的興趣。

三、創新教學方式，促進文本解讀

創新教學方式有助于推動傳統文化與語文教學的融合，例如故事講述、角色扮演、小組討論等。以教學《趙州橋》一課為例，教學中運用多種教學方法來深化學生對傳統文化的理解，引導學生深入感受傳統文化蘊含的內涵與價值。首先，教師可以運用生動的語言，向學生形象地講解趙州橋的相關故事，引導學生認真分析故事中的人物形象、事件發展過程以及其中所蘊含的傳統文化知識。通過故事講解，學生能夠充分感受到趙州橋作為中國古代文化遺產的價值和意義。

當然，教師也可以使用角色扮演的方式開展教學，這是一種互動性強、能夠激發學生學習積極性的方法，學生通過扮演不同角色、模擬情景對話深入理解文本內容。此外，教師還可以鼓勵學生進行創作和表達，讓學生通過寫作、繪畫、朗誦等不同形式表達自己對《趙州橋》一文及其中蘊含的傳統文化的理解和感悟。

通過以上不同的教學方法，學生在參與課堂學習互動的過程中可以深入理解文本知識，同時體驗傳統文化的內涵和價值，促進創造力和語言表達能力的有效提升，從而更好地將傳統文化知識融入日常的語文學習中。

四、借助信息技術，拓寬學習路徑

教師可以充分借助多媒體設備和信息技術手段，為學生提供更多學習中華優秀傳統文化的途徑和機會，促進傳統文化知識與小學語文教學的深度融合。以教學《京劇趣談》一課為例，教師可以播放京劇表演的視頻片段，帶領學生感受京劇的藝術魅力和獨特的表演風格。通過觀看京劇表演視頻，學生了解了京劇的基本特點及其角色分類和唱腔等知識，激發了學生對京劇的興趣。

當然，教師也可以利用多媒體設備，設計一堂互動學習活動課，學生在課堂上實時搜索和瀏覽京劇的歷史背景、劇情梗概和演出資訊等內容，然后互動交流，自主探索京劇的相關知識，培養了學生的信息獲取和處理能力。教師還可以利用語音合成技術，錄制京劇唱腔，讓學生感受京劇的韻律和唱腔特色，學習和模仿京劇的節奏和表演方式，體驗京劇藝術的魅力。另外，教師也可以利用虛擬現實技術創建虛擬京劇表演場景，讓學生切實感受京劇的舞臺氛圍和演出過程。學生借助虛擬現實深入了解京劇表演的細節及其背后的藝術構思，進而提高對傳統文化的理解和欣賞能力。

借助多媒體設備和信息技術手段，學生可以以更加直觀和多樣的方式了解和體驗京劇這一傳統藝術形式。同時，學生也能在這個過程中熟練把握多媒體設備和信息技術手段的應用技巧，提高創新能力。

綜上所述，優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，語文教學是培養學生語言能力和人文素養的重要途徑，兩者的深度融合具有重要的意義與價值。實踐證明，只有在語文教學中全面深入地滲透中華優秀傳統文化知識，才能培養出具有深厚人文素養和較強文化自信的學生。中華優秀傳統文化的價值及其所蘊含的智慧將潛移默化地影響著一代又一代學生的成長，為未來學生的全面發展和民族文化傳承奠定基礎。