如何提升小學語文線上教學的有效性

陽枚艷

線上教學作為一種新的教學方式，在教育教學中得到了廣泛應用，成為一種提高教育教學質量的新型教育模式。線上豐富的教學資源，如富有情感的課文朗誦、生動形象的視頻和動畫等，為教師的教學和學生的學習提供了良好的支持。然而，盡管線上教學有很好的輔助作用，但也存在一些問題。因此，本文將從如何創建良好的線上學習環境、如何合理設計教學過程等方面，來談談如何提升小學語文線上教學的有效性。

一、創建良好的線上學習環境

1.獲得家長的支持與配合

為了讓學生有效參與線上教學，學校需要獲得家長的支持與配合。首先，家長應為孩子準備好線上學習的必需品，如手機或電腦，并且確保網絡暢通，避免網絡中斷或掉線等問題。其次，家長應確保孩子的書桌整潔干凈，避免玩具、零食雜物等影響孩子學習。最后，家長還應該保持家里安靜，避免走來走去，減少對孩子的干擾，創造一個安靜有序的環境，以便孩子專心學習。

2.組建線上教學團隊

為了便于教師開展線上教學，學?？梢越M建線上教學團隊。學校可以安排一位主講教師和一到兩位協管教師組成線上教學團隊。協管教師可以清點學生人數，關注學生在課上的表現，便于主講教師全身心地投入課堂教學。線上教學團隊還可以定期進行總結反思，總結教學經驗，反思問題和不足，及時調整教學方法和策略。

3.搭建線上教學培訓平臺

線上教學培訓可以幫助教師更好地開展線上教學工作，提高教學質量和效率。因此，學?？梢源罱ň€上教學培訓平臺，并為教師提供統一的培訓。此外，學校還可以鼓勵教師相互分享線上教學的經驗和困難，以提升教師的信息技術水平，提高線上教學效率。

二、合理設計教學過程

線上教學前，教師需要合理設計教學過程，以滿足學生的學習需求。首先，教學內容應該精練簡潔。由于小學階段的學生年齡較小，其注意力容易分散，因此教學內容必須精練簡潔，明確重難點，讓學生能夠在短時間內理解并掌握知識點。其次，線上教學的時間不宜過長，要保護學生視力，不能讓其長時間停留在屏幕前。最后，教師應精選網絡資源。網絡上的資源眾多，教師應選擇最有利于解決教學重點和突破教學難點的資源。

三、提高線上教學的吸引力

1.教學要充滿激情

線上教學不如傳統的課堂教學直觀、形象，為避免學生分心，教師更需要吸引學生的注意力。首先，教師可以使用富有情感的語言來吸引學生的注意力。富有情感的語言能夠吸引學生的注意力，激發學生的想象力和創造力。其次，教師可以創設有趣的教學情境，活躍課堂氣氛，提高學生的專注力。有趣的教學情境創設可以激發學生的學習興趣，讓學生在情境中潛移默化地掌握新知識和新技能。

2.提高線上教學的互動性

小學階段的學生注意力集中時間較短，僅靠簡單的看和聽容易造成視聽疲勞，導致學生分心，影響學習效果。因此，教師應避免單調地講授，而是要通過在線互動平臺與學生互動交流，引導學生自主學習和自主完成學習任務。例如教師可以設計簡單的練習讓學生選擇正確答案，或者通過連線讓學生回答問題、朗讀展示、分享觀點等。這樣能夠體現學生主體地位，增強教學的互動性。

3.劃分層次因材施教

當班級學生的成績存在較大差距時，教師可以將學生分為優秀生、中等生和學困生三個不同的層次進行因材施教。因材施教可以幫助教師更好地了解每個學生的需求和能力，并提供相應的教學方法和教學資源，有利于提高線上教學的效果。

四、檢測評價學習過程

1.檢測課前預習情況

檢測課前預習情況可以幫助教師了解學生的知識基礎、學習興趣和學習需求，從而更好地開展教學，使教學更加符合學生的實際情況。同時，通過預習檢測，教師也可以及時發現學生的學習困難和問題，并在教學中得以解決。

2.課中檢測學習任務單

課中檢測學習任務單可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學進度和方法，幫助學生掌握教學重難點。同時，學習任務單也可以激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，提升其自主學習能力。教師可以設計一些與學習任務單相關的互動游戲、討論、問答等，檢測學生是否認真完成了學習任務單，以及對本堂課教學重難點的掌握情況。

3.檢測、評價課后作業

課后作業檢測和評價是小學語文在線教學的重要組成部分，有助于教師掌握線上教學的成果。教師可以通過在線互動平臺布置課后作業，設定截止提交時間和反饋時間，確保學生能夠按時完成作業。同時，教師也應及時批改和反饋學生的作業，讓學生了解自己的學習情況，及時調整學習進度。

此外，教師可以設計各種形式的作業。在語文能力的培養方面，除了傳統的默寫、抄寫、背誦等作業形式，還可以增加“寫一寫”“唱一唱”“畫一畫”“讀一讀”“演一演”“看一看”等形式來檢測學生的學習情況。同時，提交作業的方式也可以多種多樣，可以設置圖片作業、電子作業、朗讀背誦錄音作業、拍攝小視頻作業等。

總之，數字化教育轉型正在改變著教育領域，在線教學開辟了教育的新領域，線上教學為小學語文教學增添了樂趣，為教師提供了新的教學資源和教學途徑，同時也帶來了許多挑戰。面對新的機遇和挑戰，教師只有不斷學習、不斷探索、不斷創新，才能讓線上教學更好地為小學語文教學服務。

【本文系“小學語文在線教學的有效性檢測與提升研究”的研究成果（課題編號：HNETR20125）】