信息化背景下職業院校創新創業人才培養體系的構建與實踐

潘彩霞?何葉

摘要：隨著我國職業教育的快速發展，職業院校更加注重培養學生的創新創業能力。因此，構建創新創業人才培養體系對于未來職業院校人才的培養和輸送起著至關重要的作用。本文首先分析了信息化背景下職業院校創新創業人才培養體系構建和實踐的意義，然后重點討論了在城市軌道交通機電技術專業中應用信息化背景下的具體路徑和方法。希望通過這些舉措能夠切實提高職業院校人才培養的效果，為地方經濟建設和發展培養更多優秀的技術型人才，同時為我國職業教育的改革與發展奠定基礎和保障。

關鍵詞：信息化；職業院校；創新創業；人才培養；城市軌道交通機電技術專業

一、引言

隨著知識經濟社會的發展，職業院校教育改革工作得到了推進。職業院校在社會人才培養中承擔著重要的職責，隨著改革與探索工作的推進，許多新興專業如城市軌道交通機電技術專業也在不斷興起與發展。起初，這個專業在職業類院校的開設時間并不長，在師資力量、教材選擇和教育模式探究等方面還有著發展空間。此外，職業類院校強調的是對學生實訓能力的培養，而現階段該專業在實訓條件方面與存在著不夠均衡的情況，所以如何才能夠更為有效地帶動職業院校城市軌道交通機電技術專業的發展，真正培養出更多高素質的綜合性人才成為未來職業院校的重點工作。許多學校自開辦這一專業以來，不斷汲取國內相關院校在人才培養方面的經驗，并充分依托整個行業的發展背景，與企業緊密合作，真正實現了校企合作的發展模式。同時，各學校也致力于打造工學結合的發展目標，將軌道交通機電技術專業建設和城市軌道交通行業的發展密切結合在一起。這些努力確實取得了比較有效的應用效果，并為未來相關院校人才培養工作的開展提供了參考和借鑒。

二、信息化背景下職業院校創新創業人才培養體系構建與實踐意義

目前來看，我國職業院校在創新創業教育方面仍處于初步發展階段，需要進一步提升力度。越來越多的專家和學者已經意識到，在該專業課程中融入創新創業人才培養思路的重要性，并呼吁在整個人才培養的過程中拓寬創新創業任務的標準。同時倡導營造相應的人才培養氛圍，努力變革人才培養方式，優化人才培養方案，加強相關課程體系的完善力度，以創造出更具創新創業性質的課程內容。

（一）有利于提高學生的創新創業能力

將創新創業教育與城市軌道交通機電技術專業人才培養相結合，有利于提高學生的創新創業能力。當前，我國職業院校每年畢業的學生人數龐大，這個不斷增加的群體面臨著嚴峻的就業挑戰。因此，如何增強學生的創新創業意識已成為職業院校教育工作的重中之重。通過給學生提供自主創業的機會，可以實現他們有效就業的目標。此外，通過建立就業平臺，促進更多的職業院校學生擁有創業就業的能力也是至關重要的。職業院校可以灌輸相應的創新創業教育理念，提高學生的創新創業能力。

（二）有利于推進專業教學改革

將創新創業教育的相關觀念和內容融入城市軌道交通機電技術專業的課程當，需要在人才培養目標、課程體系建設、教學方法選擇等方面進行整合。這一措施有助于推進專業課程教學改革工作，提高專業課程教育教學的整體質量。

（三）有利于加快企業進步速度

在企業人才培養過程中，職業院校的重點在于為企業輸送相關專業的優秀人才。在創新創業理念不斷深入人心、體系不斷完善的背景下，將創新創業教育融入職業院校城市軌道交通機電技術專業，對于促進企業的發展和進步確實是有利的。在我國企業的發展過程中，產業不斷更迭和發展，企業對人才的需求標準也不斷提高。因此，企業必須加強對職業院校人才創新創業能力的要求，盡可能為這些學生提供更廣闊的平臺和機會，在社會實踐中真正給予他們發展的空間。這樣做的目的是讓學生在未來就業后能夠與企業共同發展、共同進步，這也是我國職業院校人才培養工作的最終目標。

（四）有利于實現全社會共同進步

在我國社會經濟高速發展的背景下，創新人才的培養已經成為未來社會產業結構調整、企業轉型發展以及促進企業競爭力提高的關鍵舉措。不斷進步的社會、不斷升級的產業以不斷發展的企業，都直接影響著企業對人才的要求和標準。因此，提高人才的創新能力和創業水平，將成為信息化背景下職業院校創新創業人才培養體系構建和實踐的必要前提。

三、城市軌道交通機電技術專業人才培養模式變革

（一）人才培養模式方面

鑒于信息化背景下創新創業人才培養體系對于城市軌道交通機電技術專業人才培養的變革要求，為了提供更廣闊的平臺，需要優化人才培養模式。一種有效的模式是制定“訂單培養——校企學”三方合作模式。這種模式對于城市軌道交通機電技術專業的發展具有積極意義。現如今，大多數院校將該專業依托在學校和企業兩個平臺上，通過產教融合和工學交替的實訓方式來完成人才培養。該模式通過整合教學項目目標與企業生產項目，并要求教師達到專業技術人才的職業標準，在實訓管理、學校教學管理、企業評價和校內評價方面始終保持有機融合的目標與要求，以加大校企協同人才培養的力度。這種模式能夠切實提高學生的基礎能力、專業能力以及綜合實踐能力，是學生創新能力與職業素質提升的重要前提。因此，在進行人才培養工作時，相關職業院校應與各地區的城軌集團展開合作，形成訂單培養方案，以提升學生的職業素養和創新意識，形成專業教學基礎理念，將產教融合作為核心，并始終堅持工學交替的原則。這種合作與努力將有助于加強學生對專業技術的認知與理解，進一步提高學生的實際操作能力和技能水平。

（二）課程體系建設方面

從課程體系建設與構建的角度來看，未來需要始終堅持“德能并舉”的原則。通過打造雙平臺的發展模式，堅持創新發展，形成全新的課程體系與目標。具體而言，可以構建機電平臺和創新創業教育平臺，基于創新創業教育的理念，搭建全面的課程體系。這樣的課程體系應該以創新發展理念為核心的指導原則，注重培養學生的職業素養和基礎技能。這將有助于為學生的畢業后長期持續發展打下堅實基礎。職業院校在開展相關人才培養計劃時，應始終堅持品德教育與職業技能教育相結合的原則。并且這個原則應該貫穿于整個人才培養過程中，包括學生的日常學習、社會實踐和參與社團活動等方面。只有真正將創新創業意識作為教育教學活動的根本出發點，才能真正構建起以創新創業教育為基礎的課程體系。

具體到課程體系的建設方面，可以采取“18432”原則。其中“1”指以機電技術平臺為基礎；“8為”指通過落實八個具體的實踐項目，加強學生的時間能力；“4”指堅持注重價值觀、文化、創新以及工匠精神的支撐；“3”和“2”指拓展機電類、智能樓宇類以及管理類課程，充分利用學校和行業實訓資源和師資優勢，打造適合未來信息化背景下職業院校創新創業人才培養目標和方向的課程體系。這樣的課程體系將有助于培養學生的實際操作能力和技能水平，并增強他們的創新創業意識和職業素質的發展。

（三）教學方法改革方面

第一，實行教練型教學方式改革，這意味著在項目課程教學方案的基礎上，對教學活動進行改革。教師需要通過示范教練的方式參與教學過程，逐漸實現教師與學生共同參與，最終實現教師脫離教學活動。這種方式能夠激勵項目參與團隊不斷進步，同時也推動教師角色的轉變。

第二，采取多任務循環驅動的教學模式.在構建專業課程體系時，需要設置具有實踐性的課程項目，并通過操作和維護等方式進行教學活動。然而，目前存在無法滿足實際實訓要求的問題。因此，未來應采用多任務循環驅動的教學模式，通過任務驅動法進行教學設計。這種模式將解決實際崗位標準不足的問題，提高教學效果和效率。

（四）實習實訓條件優化方面

從實習實訓條件的優化角度來看，主要包括兩個方面：

第一，需要完善校內教學和生產實訓基地建設。基于崗位對于人才能力的標準和要求，職業院校應注重打造自身特色，例如模擬建造地鐵機電檢修實訓室、照明系統檢修實驗室等，實現理論與實踐一體化的教學目標。通過項目實景或仿真虛擬方式，可以打造實訓實驗室的成功案例，滿足相關專業的基本教學要求。

第二，打造校企合作的校外實訓基地。職業院校在開展城市軌道交通機電技術專業人才培養時，應始終堅持以校企合作為導向、職業能力培訓為核心的基本要求和思想。可以與本地區的軌道集團公司、鐵路局等行業企業建立穩定的合作關系，通過訂單培養、師資力量共享和打造實訓基地，形成良好的合作關系。同時，應依托企業實際發展情況，進行專業設備、技術資源和人才資源的優勢互補，以滿足職業院校在后期開展實訓工作的實際需要。這種校企合作模式不僅有利于推進校企合作生產實訓工作的順利開展，也有助于形成專業與產業發展良性循環的發展局面。

四、信息化背景下職業院校創新創業教育應用于城市軌道交通機電技術專業的具體路徑

（一）構建連貫的創新創業課程體系

在城市軌道交通機電技術專業課程設置當中，構建連貫的課程體系可以滿足創新創業教育的基本要求，并將人才培養計劃應用于專業創新創業教育的全過程。為達成此目標，需要在現有的課程結構基礎上，進行完整且優化的課程設計，以提高人才培養課程體系的連貫性。在此基礎上，應注重專業課程和創新創業教育的結合，采用目標分解和項目設計等方式，打造實踐平臺，形成連貫的課程體系和教學規律。

在課程設置方面，可通過以下方式推動連貫性的建設。首先，建立基礎課程體系，確保專業基礎知識的系統性和連貫性。其次，加強行業前沿知識的教學，充分考慮實際應用需求，促進理論知識與實踐經驗的有效結合，為創新創業教育打下基礎。最后，可以進行模塊化課程設置，設計獨具特色的人才培養計劃，實現課程體系的連貫性和系統化。此外，提升教師的教學能力和創新創業意識也是構建連貫的課程體系的重要保障。因此，職業院校可以加強教師培訓與引進，提高教師的教學能力和水平，激發教師的創新創業意識，為專業創新創業教育提供良好的保障。

（二）搭建遞進式的創新創業平臺

職業院校需要不斷激勵學生提高對創新創業的認識，并通過培育學生形成創新創業實踐素質，進而不斷進行項目實踐。為此，應積極探索校企合作以及理論與實踐相結合的人才培養方案。專業課程的設置、舉辦創新創業大賽以及打造第二課堂、成立社團等方式，都是積極開展創業教育活動與講座的途徑，可以為學生在后期的創新創業教育行為培養提供更良好的氛圍與環境。此外，還可以打造拓展類型的創新創業競賽，積極引導和鼓勵學生參與“互聯網+”環境下，加強科技創新能力，并選擇優質的企業創業項目，對學生進行全方位的扶持和幫助，為學生自主創業行為提供全程的指導。

五、結束語

我國經濟已進入新常態的發展階段，并逐步向高質量發展邁進。這也說明了市場經濟的完善以及企業面臨嚴峻挑戰的增加，因此對人才的需求標準也不斷提高。在這個背景下，職業院校對企業進行人才培養至關重要。這種培養不僅僅是技術技能，還必須融入信息技術和創新創業理念，這樣才能積極推進人才培養模式的改革，優化課程體系，加強制度建設，提高人才的整體素質。

但目前我國職業教育在創新創業教育方面仍處于初級發展階段。特別是像城市軌道交通機電技術這樣的新興專業，學生在創新創業教育方面缺乏明顯的支持。同時，學生自身的綜合發展、實踐能力培養和實訓機會也相對不足。因此，未來需要相關專業的教師積極開發創新創業教育與專業課程體系的整合方案，以更好地培養城市軌道交通機電技術專業學生的創新思維和創業意識。尤其在信息化的背景下，強化創新創業人才的培養體系，優化專業課程開發，將起到更積極的作用。

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