文學作品閱讀訓練兩篇

一

閱讀下文，完成8～11題。（16分）

篾匠阿爺

虞燕

（1）一根茶口杯粗細的竹子，竹頭抵住墻腳，竹尾握于阿爺左手，他右手揮刀，往中間部位一扎，“嚓”一聲輕響，裂了個口子，順勢推篾刀，“噼噼啪啪”，像燃放鞭炮，竹子被一節節劈開，破開后的竹子對剖，再對剖……阿爺手持篾刀，左劈右劈上下翻飛，手指的骨節一突一突，如拉面一般，變出了無數根細長柔韌的篾條，一甩，“沙啦啦”，恰似清風穿過竹林。

（2）阿爺年少時羸弱，坐個渡輪都要暈船，父母怕他禁不起風里浪里顛簸，海員和漁民就別想了，學門手藝吧，小島上，手藝人是吃香的。在木匠、漆匠、泥水匠、篾匠里，他選了篾匠，阿爺幼時常鉆竹林，做竹管槍，取竹葉吹哨子，覺得自己跟竹子更親近些。

（3）阿爺自是功力了得的。青篾、頭黃篾、二黃篾、三黃篾……一層又一層，剖得利索。其中有個動作，他將篾刀刀柄往腋下一夾，嘴巴向前伸，咬住剖開的竹篾里層，刀子輕輕推進，他的厚嘴唇似乎抖了一下，三條額頭紋跟著一顫一顫……我在一旁有點緊張，把咳嗽都硬壓了下去。兩層分開后，再如此反復，一層，又一層，剖出的篾條輕薄似紙片，且每一層都均勻、齊整。瞇起一只眼，透過篾條朝外看，可見朦朧的光，恍若晨曦映進了玻璃窗，遂朝阿爺嚷：“就像蒙描紙，都能印畫啦?！卑攦砂旰翊绞箘磐赃呥?，露出了上面的銀牙。

（4）篾匠的工具相對簡單，小鋸、篾刀、篾針、剪刀、度篾齒……這門精細的技術活，大概最重要的工具是篾匠的手指。阿爺系上圍裙，往小馬扎上一坐，扁而薄的竹篾在他指間舞動，猶如起網時小魚群彈來跳去。他的十根手指似有磁性，各根篾條被吸得牢牢的，任怎么撥、拉、挑、壓、穿等依然服服帖帖不離不棄。“嘩嘩”聲中，篾條來回穿梭、縱橫交錯，偶爾用篾刀敲打經緯交叉處，可令其交織得更緊密緊實。一個不注意，竹器的底部就編好了。光一個底部，編法花樣百出，米字形、斜紋、平編、三角孔等，什么器物配什么花紋的底，從手指與篾條相觸時便定下了。

（5）阿爺常在自家院子里做活。院子鋪了石板，石板與石板的縫隙總會鉆出一叢綠，與墻邊碼著的幾根翠竹相映。篾條一部分堆在地上，還有些掛于院角的楝樹枝上，微風拂過，翩躚而舞，旋起一股竹香。成品與半成品散落四周，筐子、提籃、篩子、簸箕、搖籃……方的、圓的、扁的、長的，形狀大小各異。

（6）不知道阿爺是天生不愛說話，還是因長年做篾匠活而變得沉默，他坐在那，長長的手指忙著與篾條糾纏，三條額頭紋如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜視面無表情是他的常態，可以數小時不挪動，不講一句話。若有鄰人相問，他頭不抬，手上也不停，簡潔回一句便不再吭聲，兩片厚嘴唇跟兩層石磨似的，牢牢疊在一起。

（7）等我們玩了一圈轉回來，阿爺還是那個表情、那個姿勢，小收音機也依然在他腳下開著，只不過已從評書轉到了戲曲，或從廣播劇換成了天氣預報。阿爺背后，楝樹枝葉繁茂，一大團的綠浮在半空，晚霞放肆地將天邊涂成了橙紅色，一束紅光從檐角閃進來，落在即將完成的箢箕上。

（8）阿爺做的那么多竹器里，小孩子瞧得上的，唯有阿爺給小女兒編的小玩意兒，小花籃啊小籮筐啊。阿爺做活時，我們幫他扶竹子，給他遞篾條，殷勤獻得太明顯，被他看穿了心思。他眉毛一揚，額頭紋迅速向發際靠攏，說干脆做一個大家都能玩的東西。可直到阿爺扎結收邊，我們也沒瞧出那是個啥，它狀若簸箕，但簸箕又沒有那么深，鎖口跟筐子一樣，用剖得很薄的外層竹皮，竹皮卷緊后在鐵鍋里燒煮過，方便穿繞且不易斷裂。小孩們東猜西猜，阿爺嘴角微翹，拿根粗麻繩往楝樹上一甩，麻繩像兩條結實的手臂，從大樹垂下，穩穩“抱”住“簸箕”，我們齊聲大叫：“秋千啊！”于是，一個個輪流坐上去，輕輕地欣悅地蕩過來蕩過去。風也來湊熱鬧，鼓起我們的衣衫，樹葉在頭頂颯颯作響。

（9）那年，阿爺大女兒出嫁，阿爺早就編織好了一套嫁妝：針線笸籮、禮籃、蒸籠、竹箱、竹席……漆成紅色的篾條穿插其間，有的收邊時編了一圈漂亮的紅色花紋，有的在提把或蓋子上嵌入了紅色“囍”字，看起來那么喜氣、祥和。

（10）等小女兒出嫁時，人家說已經不時興這樣的竹編東西了，阿爺不吭聲，從早到晚地劈篾，編結，打造了一套同樣的嫁妝。有一次，一向寡言的阿爺從厚嘴唇迸出一句話：“純手工的東西金貴。”他的大手在空中一劃一點，像為自己的話加了個感嘆號。

（11）如今，阿爺已年逾七十，仍在做活，多數是些小竹器，編起來輕松些，比如花器、水果盤，造型多樣，基本是顧客定做的。他說，還是要動動腦動動手指，可以防止老年癡呆。阿爺的皺紋真是多啊，橫的、豎的、斜的、并行的、交叉的，仿佛把篾條的編織圖紋都印在了臉上。（有刪改）

8.第（6）段的畫線句用了比喻的手法，請賞析其表達效果。（3分）

答：

9.請賞析第（7）段畫線部分景物描寫的妙處。（4分）

10.第（8）段敘寫了阿爺為孩子們編制秋千，請從選材角度分析其作用。（4分）

答：

11.“純手工的東西金貴”這句話是理解篾匠阿爺的一把鑰匙，請結合全文評析其內心世界的變化。（5分）

答：

【參考答案】

8.①畫線部分以海浪喻皺紋，寫出皺紋或張或弛、捉摸不定的狀態，②凸顯阿爺勞作時的專注、投入；③海浪這一喻體貼近小島生活環境，形象而新穎。（1點1分）

9.①畫線部分寫楝樹的浮綠、晚霞的涂染、夕照的灑漏，描繪出一幅靜穆之景，畫面色彩絢爛，寧靜祥和；②烘托阿爺沉浸在自己的勞作中，與周圍世界融為一體的形象；③表達了作者對阿爺的匠人精神的禮贊。（1點1分）

10.①這一敘寫體現了阿爺竹編技藝的嫻熟高超；②展現了手工藝品門類的豐富多樣，③同時還表現出阿爺沉默寡言外表下的慈愛，④使人物形象更加立體豐滿。（1點1分）

11.①篾匠阿爺由先前的得意，②到說出這句話時的失意、落寞、不甘，③乃至氣憤、抗爭，④再到年邁時的無奈（但堅持）。這種變化反映出時代的改變，傳統手工藝逐漸遭到冷落。變化的背后是阿爺對傳統篾匠工藝始終如一的堅守，他腳踏實地、專心一意、精益求精的工匠精神不會隨時代的發展而消逝，具有永恒的價值。

（選自2023年上海市高考語文試題。供稿：韋秉文）

二

閱讀下面文字，完成6～9題。

旗手

羅烽

周長江在全隊里醒得最早，每天都是那樣，當他爬到小山嶺鍛煉臂膀的時候，他還看不見太陽的影子。

他在突擊隊里當旗手，到明天已經有兩年的歷史了。兩年的時光，和敵人接觸不下二百次，隊長戰死九名，十八名隊員中，只有萬廣源和佟志還是他的老伙伴，其余那些全數傷亡了。

伙伴在不斷的惡戰中，不斷地傷亡和添補著。旗手周長江就在這樣的環境里，以伙伴和敵人的血培養得一天比一天撒野起來。他左手筆直地舉起那面被風撕破的，被血濺染的“抗日義勇軍”的旗幟，右手握住手槍向日方瞄射，并且他總是拼死命地喊著：“殺！……殺！……殺！……殺！……”

鳥從窠里飛出來了，它們絞成一股粗大的繩索，在山谷間、在樺林中到處叫。這時候周長江也從他的窠——山洞里走出來，他愉快得像一只小鳥，一邊掠著野花，一邊向山頂上爬，剛爬到半山腰，他遇見放哨的老伙伴萬廣源。

萬廣源先打招呼：“老周?！?/p>

“噯。”

“老周，你明天兩年了。”

“嗯?！?/p>

“明天，隊長給你慶祝兩周年紀念哩！”

“可是，明天你也兩年了，一道慶祝吧？”

“不，咱們不同；隊長說你是咱們隊里獨一無二的功臣哩！”

“我有什么屁功！有功的人都犧牲了！”

他們同時很響地嘆了口氣。周長江就丟下萬廣源爬到山頂上去。

風很硬，白樺林的樹梢在周長江的眼下彎曲著腰部搖晃著，肥大的葉子摩擦著掃動著，發出松濤般的巨響。

這也使他興奮，他感覺這是陷在大敵之前，正需要他登高振臂一呼，大家沖殺過去，于是，他就以那瞰望不盡的白樺林，作為假想敵，認真地做一個舉旗、沖殺的姿勢并且呼嘯起來：“殺！……殺！……殺！……殺！……”

聲浪在山谷間、樺林中激蕩著，鳥驚擾起來，成群地從樹頂一直鉆到半天空，隔一會兒四散開了，漸漸又回到它們的枝頭上。

現在他站在山嶺上鍛煉著臂膀。雖說是夏天，從夜里襲來的潮風，總是森涼的，它圍繞著山嶺回旋，好像冬季的海潮拍擊著周長江的全身，然而他堅韌的皮膚絲毫不為蹂躪，而他的四周竟像蕩起溫流，他出汗了哩。

哨兵萬廣源在山腳下招呼著：“下來，老周……”

他立刻跑下來了。另一個隊員催促著說：“準備！”

周長江回答那個隊員愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。隊員們的武裝已經準備好了。

他拿起旗子和手槍來。全隊跟隨著他，仿佛一條蛇蟲，在起伏的山岡上蜿蜒前進。

大家埋伏在一段山溝里，前面有矮的樹叢屏障著。他們的槍口從小樹夾縫伸出去，幾乎埋沒在青草里了。小蟲和蚱蜢被這騷動驚擾了，橫豎亂飛一陣。

周長江的心臟為這最大的興趣跳動著，他握牢了旗子和手槍。兩條腿運足了競走時的沖力。喉嚨似乎在發癢；他竭力梗止著他那熟練的歌子——讓殺……殺的聲音變成急促的呼吸。

旗子已經展開了，它像不甘寂寞似的，在樹叢后面震蕩著翅膀。和周長江的心翼的鼓動，總是非常和諧的。

現在他把全副的精神，集中在一個問題上：要怎樣才能配得起明天的慶祝呢？這時候他心翼的鼓動就超過旗子的震蕩了。

他思索著，一直地思索著……

一排槍聲，接著又是一排槍聲，他好像是被驚醒了。當第三排槍的槍機還沒有扳動時，周長江就像一匹不羈的烈馬，躍出了壕溝，其余的隊員也就一擁而上，緊急的槍聲，混著拼命的喊叫：“殺！……殺！……殺！……殺！……”

敵人的隊伍零碎了，忽然又集攏起來，伏在草地上開始還擊。子彈好像廣漠上的飛沙，向著周長江揚來。

旗子被打穿了好幾個窟窿，但是它依然伸展著腰板，撥開很密的槍彈向著敵人沖進。在距離敵人二百碼的地方。旗子突然撲倒了，立刻又躍立起來，便勇猛地追迫著敵人。

于是，敵人的陣線紊亂了，活著的拋下傷亡的向森林里逃了。

和每次一樣，周長江第一個先搶到敵人的陣地；和每次不同的是，周長江跌倒了。

他跌倒在一個已經死了的敵人身上，他還要掙扎起來，可是不能了，只有那面旗子插到草地上搖動著。

隊長和隊員們隨后也趕到了，大家都積聚在周長江的身邊。隊長丟開手槍，俯身就把周長江抱起來并且問道：“不要緊嗎？”

“不要……緊！”

雖然是響亮，但已不像周長江的聲音。他睜大著眼睛，讓痛苦變為微笑。而且他的身子漸漸從隊長的臂膀里沉墜下去。

隊長戰栗著，咬著牙齒又把周長江放在草地上。周長江的胸部被血水浸滿了。

隊長又問：“你愿意怎么辦？”

“慶祝我吧！”

“還有什么話？”

“這面旗子送給我。”

他始終握緊旗桿。直到隊長把旗子蒙在他的臉上，他也感覺不到死的恐懼。這時他還可以聽得見許多伙伴的嘆息聲，他愉快地微笑著，他用力掘動著旗桿，想要把旗子揭開，親眼看看自己的光榮隊長流著眼淚舉起手槍，像瞄準為光榮而死的伙伴的頭顱一樣地瞄準自己。

然而，他遺憾了。

在他呼吸截止的時候，旗子上濺滿了興奮的血花。（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.小說開篇交代了周長江的生活習慣及身份，隨后交代的突擊隊具體傷亡人數，揭示了戰爭的殘酷。

B.周長江與哨兵萬廣源關于功勞的看法雖然各有不同，但都體現出二人對犧牲戰友的崇敬和懷念。

C.小說中關于旗手周長江把白樺林當作假想敵的描寫，可以看出他善于利用周圍環境進行戰前訓練。

D.小說中多次出現周長江與戰士們的喊殺聲，表現出他們奮勇殺敵的決心和一往無前的英雄氣概。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文中點出旗手所舉為“抗日義勇軍”旗幟，暗示了故事發生的社會背景，作品將個人命運與民族存亡關聯起來。

B.小說常以心理描寫來刻畫人物形象，文中寫旗手內心的“慚愧”和“害臊”，表現了周長江靦腆猶豫的性格特征。

C.文中對“鳥”“風”和“白樺林”的描寫突出聲響，呈現了戰斗發生地山嶺的獨特景象，烘托了戰斗到來前的氣氛。

D.本文與《百合花》的故事發生在不同的戰爭時期，都通過寫一名革命軍人的犧牲，展現那個時代軍人的崇高情操。

8.文中兩處畫波浪線的關于旗子的描寫都極富表現力，請加以賞析。（4分）

答：

9.小說在旗手周長江犧牲前多次提到“慶祝兩周年”，這樣寫有何作用？（6分）

答：

【參考答案】

6.C（把白樺林當作假想敵，表現出周長江戰前的亢奮與渴望。）

7.B（“慚愧”“害臊”的心理表現的是周長江的質樸憨厚，他戰功赫赫卻從不居功。言其“靦腆”尚屬恰切，言其“猶豫”則是無中生有。）

8.①運用擬人手法，以旗寫人，展現人物的英雄氣概。②動詞運用極為傳神，“震蕩”“撲倒”“躍立”“追迫”等詞具有強烈的視覺沖擊力。

9.①能更細膩地表現旗手周長江的心理，突出他用戰斗勝利來“慶祝兩周年”的決心與渴望。②周長江犧牲在“慶祝兩周年”的前一天，帶給讀者心靈強烈的震撼，增添了小說的悲壯色彩。③豐富人物形象，突出抗日報國的革命英雄主義主題。

（選自2024年高考南昌市一模試題。供稿：張武慧胡小望）