“雙減”背景下初中物理力學實踐活動設(shè)計與研究

張丹陽

“雙減”就是要有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，需優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，圍繞“減負增效”目標，建設(shè)高效課堂，既減輕學生課后作業(yè)負擔，又提高學習效率。筆者在教育實踐中改進教學設(shè)計，取得了較好的教學效果。雙減背景下初中物理力學實踐活動設(shè)計在教學中出現(xiàn)的問題雙減政策的實施，旨在減輕學生的學業(yè)負擔和校外培訓負擔，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。在此背景下，初中物理力學實踐活動設(shè)計成為了培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。

一、“雙減”背景下實踐活動的設(shè)計與實施存在的問題，具體如下：

（一）活動設(shè)計缺乏創(chuàng)新

當前許多初中物理力學實踐活動設(shè)計過于傳統(tǒng)和陳舊，缺乏創(chuàng)新意識和時代感。活動內(nèi)容與學生實際生活經(jīng)驗脫節(jié)．難以引起學生的興趣

和好奇心，導(dǎo)致學生參與的積極性不高。

（二）教學內(nèi)容與實踐脫節(jié)

部分物理力學實踐活動的教學內(nèi)容過于理論化，沒有很好地與實踐相結(jié)合。這種教學方式使得學生難以理解和應(yīng)用物理知識，影響了學生的學習效果和實踐能力的培養(yǎng)。

（三）學生參與度不高

由于活動設(shè)計缺乏吸引力和趣味性，以及教學內(nèi)容與實踐脫節(jié)，導(dǎo)致學生參與度不高，積極型消退。

二、"雙減”背景下物理課堂教學的應(yīng)對措施：

1.為了減輕初中物理教學的負擔，提高教學效率，減輕學生的學習負擔，使學生能夠有效地掌握物理知識，提高物理技能，教師要注意改變教學方法，豐富課堂活動的內(nèi)容和形式，第一步是喚起學生對學習物理的興趣和熱情，使學生能夠積極地參與課堂活動。作為一名初中物理教師，傳統(tǒng)的課堂教學方式需要改變，教師應(yīng)多為物理課堂增加的趣味性，并注重實驗教學，將物理與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學生在課堂上多做實踐，學生更愿意積極參與物理課堂，完成對知識的探索，只有當學生真正感受到所學內(nèi)容的快樂，能夠在快樂中學習，才能有效提高學習效果，消除學習過程中的壓力。例如，教師能夠做一個很經(jīng)典的物理實驗，首先在礦泉水瓶里裝一些清水，然后把水倒入托盤中，并在托盤中心位置放一截點燃的蠟燭，把玻璃瓶倒扣在蠟燭上，等待一會會發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰慢慢變小，熄滅，托盤里的水順著瓶口開始倒流入瓶子中，這是因為蠟燭燃燒會把瓶子中封存的氧氣消耗掉，導(dǎo)致瓶子里的氣壓降低，外部的大氣壓就會將水壓進瓶子中。實驗過程中教師能夠隨時和學生互動，提起學生的好奇心，使學生積極參與物理實驗，在快樂中提高學習效果。

2..家庭作業(yè)也是教學的一個組成部分，在任何情況下都很重要，不管是什么科目，特別是對于低年級的學生來說，他們本身就有好兒門課要學。所以，如果所有科目都給學生布置家庭作業(yè)，就會無意中給學生布置超過正常量的家庭作業(yè)，而且，老師也會一如既往地要求學生多做作業(yè)，以提高學生的升學率，中學物理也是如此。而作業(yè)過多的后果是，學生不但抄寫和尋找答案，而且還不做作業(yè)。這樣的做法不但沒有達到預(yù)期的效果，而且還適得其反，使學生討厭物理學。所以，有必要改變布置家庭作業(yè)的方式。

3. 為了改進備課，教師需要仔細檢查學習和教學材料，即了解學生的聽課情況，完善教案。有些學生可能有提前學習的習慣，所以在教師講解課程時，會被自己認為的”熟悉”所蒙蔽，學生在實踐活動中參與產(chǎn)生己經(jīng)學過的錯覺，這不利于備課。同時，有些學生不提前學習，導(dǎo)致學生自學不連貴，進一步損害了備課的效果，使學生無法跟上老師的教學節(jié)奏。教師應(yīng)規(guī)范學生的自學能力，不提倡學生臨時深造和過度學習。

4. 教師和學生之間的關(guān)系是教育和教學過程中最核心和重要的關(guān)系。在教育教學活動中建立正常和諧的師生關(guān)系是提高物理教學效果的保證。這對形成良好的教師和學生品格方面也起著非常重要的作用。

政策減輕了學生的負擔，但也給教師帶水了更大的挑戰(zhàn)。所以，中學物理教師應(yīng)積極落實〞雙減〞政策，改變教學策略。要努力打破傳統(tǒng)的教學模式，給學生一個充滿樂趣的課堂，引導(dǎo)學生積極參與學習，勇于探索，提高操作能力，真正減輕學的負擔，真正提高物理教學的有效性，使學生有效地發(fā)展基本物理技能。