淺談生物中考復習策略

張愛麗

一、把握考試方向認真研讀中考生物考試說明，了解考試范圍、考試重點、考試題型和考試分數等，明確考試導向和復習方向。同時，關注歷年中考生物試卷，分析題型、題量、難度、分值等，了解考試熱點和難點，針對性地進行復習。一、制訂合理的復習計劃，扎實復習

第一輪復習：回歸課本，夯實基礎以教材為依托，有序開展以各個主題單元為單位的全面無死角復習，采用適當的教、學方法，講練結合、學測互動，讓考生掌握最基本的概念、結論和學科邏輯思維方法，有重點地抓好單元復習。如，顯微鏡的使用，可以巧用口訣進行記憶，明確操作要點和規范操作步驟。一取二放，三安裝;四轉低倍，五對光;六上玻片，七下降;八升鏡筒，細觀賞;九退整理，后歸箱。對易混概念的復習可采用對比記憶法。在對抗體與抗原的概念復習時，教師應注重引導考生以具體的事實性知識為載體，對其屬性進行深度分析，使考生明確這兩個相反的概念。再通過對共性的本質屬性進行抽象概括，幫助考生進行概念的建立。第二輪復習：專題訓練，整合知識這一階段以考試說明的主題專題為線，注重知識的遷移和應用，構建知識點之間的聯系，把多個知識點鏈接到某一個具體的生物學事物或現象中。通過模塊專題的復習摸清知識點的聯系和區別，繪制思維導圖，深入理解生物學現象。在復習“生物圈中的人”時，教師事先制作好思維導圖，讓考生填空，明確人體幾大系統的組成、形態結構特點和相應的生理功能，然后對這些知識進行匯總，理解它們之間既分工又合作的關系，構建知識體系。

第三輪復習：模擬考試，真題演練本階段將威海近5年中考生物真題分發給學生，讓學生在規定時間內作答，營造考試氛圍，以訓練學生的答題技巧和心理素質。到了這一階段，學生的知識掌握得差不多定型了。很多學生因為專業術語的書寫錯誤而丟分，而中考閱卷中寫錯別字是不得分的，因此教師可以對出現的易錯字進行聽寫，避免考生失分。二、研究學情，培養良好的答題習慣。提升生物中考備考的學習效率，教師要沉下心來，研究每個班級的學情，以制定適應考生有效復習的課件和學案，培養考生的學習興趣和良好的答題習慣，充分發揮考生自主學習的能動性。首先，培養興趣。興趣是最好的老師，只有對學習有了興趣，考生才會主動學習。教師引導考生復習時，要摒棄“老師講，考生聽”的枯燥教學方式，運用適宜考生有效備考的教學模式和教學手段，采用知識搶答、小組合作、代表展示、教師講述等多種形式結合，激發他們的學習興趣和學習動力。在教學中，教師要引導鼓勵學困生參與課堂，及時肯定他們，讓他們主動參加到生物課的學習中去。四、加強實驗教學，提升考生的實驗探究能力，發展生物學素養生物學是以實驗為基礎的學科，中考的綜合題必有實驗探究題。在選擇題中，也出現過實驗題的相關知識，新課標指出，生物學的課程理念以核心素養為宗旨。因此，要重視實驗教學。教師.要想方設法讓考生動手實驗，讓考生親身體驗，認識和理解實驗的每一個步驟的意圖，掌握基本的實驗操作方法。引導考生學會對實驗結果進行處理和分析實驗現象，不斷提升考生的科學探究能力，提升他們的核心素養。五、研讀教材，利用思維導圖將知識內化和系統化在讀完教材內容并進行識記后，知識的記憶還處于零散的狀態，想要將知識綜合應用并遷移，還需要將知識內化和系統化。此時，制作思維導圖是一種很好的學習方式。在復習完一個專題后，對相關知識點進行歸納整合，最后以文字和圖像的方式表示出來。繪制思維導圖的過程可以幫助考生站在知識的高處厘清各知識點之間的聯系，如血液循環與消化、呼吸、泌尿各大系統之間的聯系，促進學生對相關概念的理解和掌握，幫助考生實現知識的系統化和內化，達到綜合應用知識的目的。總之，生物中考復習要把握考試方向、制定復習計劃、注重基礎知識、強化實驗能力、加強綜合復習、多做模擬試卷、關注課堂動態和科學安排作息。在復習過程中，要積極主動、勤奮刻苦、認真細致，提高自身的生物素養和應試能力，為即將到來的中考做好充分的準備。