創(chuàng)新小學生數(shù)學日記形式 提升學生核心素養(yǎng)的研究

李文娟

新課標指出：數(shù)學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。我在數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)一種新的作業(yè)形式——數(shù)學日記，數(shù)學日記能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，尋找數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值。數(shù)學日記形式多樣化的創(chuàng)新是數(shù)學與各學科有機融合的一種理想媒介。

一、通過數(shù)學日記，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

通過數(shù)學日記，學生體會數(shù)學作業(yè)的多樣化，感受數(shù)學的豐富多彩。通過寫數(shù)學日記使不同層次的學生得到發(fā)展，學生體驗成功，體會學習的樂趣。學習小數(shù)加減法及運算律后，學生寫道：我和家人度過了快樂的新年。我用本子記下壓歲錢金額1000元，媽媽說壓歲錢我可以自由支配。花在哪兒呢？我和爸爸去書店，買《西游記》花75.5元，買《安徒生童話》花124.5元。爸爸問我還剩多少錢。我列算式1000-75.5-124.5=800元。計算過程可以利用減法的運算性質(zhì)進行簡便計算。”爸爸稱贊了我。我不僅收到壓歲錢，還合理支配。關(guān)鍵是我用數(shù)學知識解決問題，數(shù)學太有趣了。

二、通過寫數(shù)學日記，拉近了教師與學生的距離，拓寬了教師與學生交流的空間，培養(yǎng)學生的語言表達能力

學習中指導學生用數(shù)學日記記錄學習心情。例如：升入四年級，我來到新的學校，一切都是陌生的。但是通過一周的觀察，我開始喜歡上了數(shù)學老師。李老師很特別，課上她把枯燥的數(shù)學變得有趣，我能輕松地學習數(shù)學；課下她和我們做游戲；我不舒服的時候她關(guān)心我。李老師經(jīng)常鼓勵我，給我信心。我開始愛上了數(shù)學。讀完日記，我寫下：老師愛你，更相信你，老師希望你開心地學習，成為更好的自己。

三、通過數(shù)學日記，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維觀察、分析和解決問題，增強應用數(shù)學意識

學習了《時、分》之后，數(shù)學日記要求是：（一）畫圓形表盤，并記錄自己如何畫的圓形；（二）用時、分準確記錄時刻。通過數(shù)學日記，我發(fā)現(xiàn)學生充滿著智慧，他們用生活中的物體解決數(shù)學問題。用杯子畫圓、用碗畫圓、用圓規(guī)……探索中學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，觀察解決問題，認識時間的重要性，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系。

四、培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，使之在情感態(tài)度和價值觀等方面都得到充分發(fā)展

學習《對稱》之后，學生先動手操作，剪出各種對稱圖形，后來用畫的形式畫出極富美感對稱圖形，學生用想象力去探索、創(chuàng)新、實踐，更好地體會快樂、培養(yǎng)美感。

通過數(shù)學日記，力求探索出一條數(shù)學教育與生活實踐有機結(jié)合的道路，挖掘數(shù)學教學實踐中運用生活素材，運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。