初中排球中信息化技術的應用

摘要：隨著信息化技術的快速發展，教育領域也日益受益于其應用。初中排球教學的好壞，直接關系到學生的身心健康和全面發展，是體育教育的重要內容。因此，將信息化技術引入初中排球教學具有重要的背景與意義。初中排球教學的效率和質量能夠通過信息化技術的應用得到提高。通過多媒體教學軟件，教師能夠將排球技術生動地呈現給學生，幫助他們更快地理解和掌握技術動作。同時，虛擬現實技術的運用，可以讓學生身臨其境地感受排球比賽的場景，激發學生學習的興趣。初中排球教學中對信息化技術的運用有更好的支持和保障，為全面發展提供了重要的依據和意義。

關鍵詞：領域的內容" 排球教學工作" 輔導內容

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-05-100-3-JF

現在的教育領域呈現出一種趨勢，信息化發展很快，普及程度越來越高，深入程度也越來越高。在初中排球教學中，信息化技術的應用逐步成為教學改革的一個重要方向。目前，不少學校和教育機構已經開始引進多媒體教學軟件、虛擬現實技術等信息化手段，以及網絡學習平臺來豐富教學資源。在教學實踐中，教師們利用多媒體教學軟件將復雜的排球技術分解成小動作，配以圖文并茂的講解，使學生更易理解和掌握技術要領。同時，通過虛擬現實技術，教師們能夠模擬真實的排球比賽場景，讓學生身臨其境地感受排球運動的魅力，激發其學習興趣和參與熱情。還通過觀看教學錄像、查閱資料等形式，提高學生學習的靈活性和效率，為學生提供了豐富的學習資源和自主學習的學習工具。盡管信息化技術在初中排球教學中已初見成效，但它所面臨的挑戰和機遇仍然存在。教育者需要進一步探索如何更好地整合信息化技術與教學實踐，提升教學質量和效果，促進學生的全面發展。

1、信息化技術應用于初中排球教學的優勢

1.1、提高教學效率

信息化技術在初中排球教學中的應用，首先體現在提高了教學效率。通過利用多媒體教學軟件，教師能夠將復雜的排球技術分解成一個個小的動作，并配以圖文并茂的講解。這樣的授課方式，使參訓人員更加直觀地了解技術動作要領，從而更快地掌握排球技術。例如，教師可以使用動畫效果展示傳球、發球、扣球等動作的步驟和技巧，通過反復播放和細致解說，讓學生逐步理解和模仿，從而提高學習效率。此外，多媒體教學軟件還能夠為教師提供豐富的教學資源，包括視頻、圖片、音頻等，幫助教師更好地準備課堂內容，使教學過程更加生動和有趣。

1.2、激發學生的學習興趣

教師通過利用虛擬現實技術，如學生通過虛擬現實眼鏡或全息投影技術，配合隊友，感受比賽的緊張氣氛，從而激發學生對排球運動的熱情和興趣，讓學生感受到真實激烈的比賽環境，提高場地適應能力。這種全身心的體驗式學習模式能夠激發學生的賽場應變能力，讓他們更加積極地參與到教學活動中，從而提高學習的效果和深度。

1.3、培養學生的自主學習能力

通過在線學習平臺，能夠提高學生的參與感，學生自主獲取相應的學習資源，不再依賴傳統課堂學習，學習時間不受課時限制，學習空間不受教室限制，鍛煉了學生自主能力，學生會根據自身知識盲區和技戰術薄弱點找到相應的學習資料。豐富的學習資源和學習工具可以讓學生隨時隨地都能獲得，包括教學視頻、在線課程、學習資料等，并安排好自己的學習時間，學習的自覺性、主動性得到了很好的培養。此外，同學們還可以通過網絡學習平臺，促進同學間的合作與交流，拓展同學們的學習空間和視野，進行在線討論，交流學習心得。

2、信息化技術在初中排球教學中的應用

2.1、教學資源

在初中排球教學中，信息化技術的應用為教學資源的豐富化提供了便利和可能。教師可以利用互聯網、多媒體技術等信息化手段，收集和整理各種形式的排球教學資源，為學生提供更加直觀、生動的學習材料。一是排球教學資源豐富，教師利用網絡可以方便地獲取排球教學資源。他們可以瀏覽各類教學網站和視頻平臺，搜索到包括排球技巧、比賽錄像、教學案例等在內的大量資源。這些資源既有基本技術動作的演示講解，又有高水平比賽的精彩錄像，為幫助學生更深入地理解排球運動規則和技術要領提供了直觀生動的學習資料；其次，教學資源需要加工和整理，使之更加生動和易于理解。例如，教師可以利用視頻編輯軟件將各種排球技術動作進行剪輯和解說，制作成教學視頻。通過視頻的形式，學生可以清晰地觀察到每個技術動作的細節和要點，有助于他們更好地學習和模仿。此外，教師還可以利用圖片和動畫等形式制作教學資料，為學生提供直觀的視覺參考。另外，教師利用信息技術將學習資源和學習用具集中便捷的提供給學生，使他們自主學習排球知識。同時，學生還可以通過分享學習心得、心得，促進學習互動，相互促進合作等方式，在平臺上進行討論交流。這一網絡學習平臺還有利于培養學生的自主學習能力，提高學習的靈活性和個性化，同時拓展了學生學習的空間；最后，利用虛擬現實技術，教師可以為學生創造出仿真的排球比賽場景，讓他們身臨其境地感受排球運動的魅力。通過虛擬現實眼鏡或全息投影技術，加深學生對排球運動規則和技術的理解，提高學生的學習興趣和參與程度，使他們仿佛置身于真實的比賽場景中，配合隊友，應付對手的進攻。綜上所述，信息化技術為初中排球教學資源的豐富化提供了多種可能性。教師可以通過建立網絡學習平臺，利用Internet、多媒體技術、虛擬現實技術等多種手段，學生能夠了解每個排球技戰術動作的慢鏡頭，起跳瞬間、落地瞬間、擊球瞬間，學生了解每個動作要點，更加生動直接地觸達五感，提高學生的理解能力。

2.2、教學模式

在初中排球教學中，借助信息化技術實施教學，可以讓學生在學習過程中，提高信息素養，提高對多元化知識的自主選擇能力，互聯網量販的學習資源，幫助學生提升了辨識能力。新的教學模式要注重學生的動手能力。首先，利用信息化技術，可以將傳統的“教師講授—學生模仿”的教學模式轉變為更加靈活的“自主學習—合作探究—實踐應用”的模式。這種以學生的參與性、主動性為主要內容的教學模式，讓小組之間增加了合作默契，讓學生將這種小組成員的默契帶到排球賽場，提高比賽效果；其次，也可以通過信息化技術支持，進行線上線下混編教學，實現分層教學，拓展教學空間和提升教學效果。教師可在網上發布教學視頻、資料，并通過在線教學平臺進行互動研討，為學員提供更便捷靈活的學習方法。同時，結合線下實踐活動，如排球訓練課程、實踐比賽等，使學生在真實的場景中應用所學知識，加深理解。這種線上線下相結合的教學模式，既豐富了教學內容和形式，又使教學的個性化、針對性得到了提高；最后，教學模式創新的重要方向之一，就是利用人工智能技術，實時動態地評估學生的學習情況。教師通過學習管理系統和智能測評工具，獲取不同層次學生能力增長水平，實施個性化指導。同時，學生也可以通過智能評價系統獲得個性化的學習反饋和建議，促進自身學習進步。這種個性化的評價和指導，是基于人工智能技術，使學生的學習需求得到更好的滿足，教學效果和學習成果得到更好的提升。

信息技術賦能“自主學習—合作探究—實踐應用”模式具體過程如下：

（1）教學目標。

①動作的掌握：教學應重點圍繞排球運動的基本技術展開，包括發球、傳球、扣球、攔網和撲救等。學生需要通過系統的訓練，掌握每個技術動作的正確姿勢和操作方法，以確保其在比賽中的穩定性和有效性；

②水平的提高：除了基本技術，學生還需要學習排球比賽中的戰術運用。這包括團隊協作、戰術部署、位置移動、配合默契等方面；

③知識和規律的了解：教學過程中應注重向學生傳授排球的基礎知識和運動規律。這包括排球比賽的規則、裁判判罰、比賽計分等內容，以及排球運動的生理、技術、戰術等方面的基本原理；

④團隊合作精神和拼搏意識的培養：在教學過程中，要注重培養學生的團隊合作精神和拼搏意識。排球是一項需要團隊合作的集體項目，學生需要學會與隊友相互配合、相互支持，在困難面前不氣餒，勇往直前。

（2）教學模式。

信息化技術融入“自主學習—合作探究—實踐應用”為核心的教學模式。

（3）教學實施。

①自主學習

利用網絡學習平臺，提供視頻資料、圖片、排球技戰術動作理論知識等。

學生可根據自己的學習節奏和興趣愛好，自主選擇學習內容和途徑，自主開展學習。

②合作探究

對學生進行分組，小組協作探究。

學生可以利用網絡平臺進行交流和互動，共同探究排球技戰術問題。

教師借助虛實現實技術，模擬排球賽場，學生們在虛擬環境下對抗訓練，提高排球接發球及二傳等技戰術水平。

③實踐應用

為檢驗學習成果，組織學生開展排球比賽。

學生可以利用運動分析軟件，分析比賽視頻，發現自身不足，改進技術動作。教師也可以對學生的訓練情況做出客觀評價。

（4）信息化技術應用。

①在線學習平臺：為自主學習、合作探究提供豐富的排球教學資源；

②學習管理體系：監控排球學員學習進度及知識點掌握情況，個性化輔導學員學習；

③虛實技術：模擬真實的比賽場面，使技戰術水平得到提高；

④運動分析軟件：分析比賽視頻，發現自身不足，改進技術動作；

⑤人工智能技術：考核學生競賽結果，提供個性化的訓練指導。

（5）案例成果。

①學生的學習態度更加主動、積極，培養了協作精神；

②學生的排球基本技術和技戰術水平得到顯著提升，掌握了排球運動的基本知識和規則；

③培養了同學們的團隊合作精神和吃苦耐勞的意識，使同學們的身心健康得到了很好的發展。

（6）案例評價。

該案例將信息化技術融入教學過程，以“自主學習—合作探究—實踐應用”為核心的教學模式，有效地提高了教學效果和學生學習積極性。

（7）改進建議。

①進一步豐富教學資源，開發更多互動性強的教學內容；

②加大教師信息化技術培訓力度，使教師的信息化教學能力得到提高；

③積極探索提高評價客觀性、準確性的教學評價中應用人工智能技術。

2.3、教學評價

信息化技術的應用為教學評價帶來了新的變革，可以從多個維度了解學生學習情況，教師借助信息平臺實時獲取不同學生學習效果，便于后續課程調整和更新。首先，實時數據采集。利用教育平臺、學習軟件等信息化工具，可以實時采集學生的學習數據，包括學習時間、完成任務情況、測試成績、互動參與等。例如，使用學習管理系統就可以記錄學生的學習軌跡；其次，動態分析評估。教師可以根據學生不同發展階段，分析學生技戰術掌握情況，是否出現動作變形、技術動作未達標等情況，針對不同情況向學生反饋注意事項，便于學生后續訓練。為了避免排球運動中出現意外情況，教師需要將正確的要領和技術借助信息技術平臺傳達給學員，并在下節課考核，保障學生安全的前提下提高技戰術水平。比如，學生的學習難點可以通過智能分析工具識別出來，也可以提供個性化的學習觀點；第三，個性化的反哺。根據學員的學習數據，幫助學員改進學習方法、提高學習效率，提供個性化的學習反饋。例如，利用虛擬學習助手設計好常見問題答案，引導學生學習，給予實時答疑和學習指導。既注重學生的學習成績，又注重學生的學習過程和學習態度，信息化技術可以幫助構建多元化的評價體系。一方面，可以構建多維度的考核指標。考核指標要對學生學習全過程實施考核，包括排球知識、動作技術、理論要點以及學習態度等。比如，可以增加自主學習能力、合作學習能力、解決問題能力等考核指標。再有就是采取多元化的評估方式。采用多種評價方式，試卷、賽場實踐、信息網絡作答等多種方式。例如，可以利用在線考試平臺進行筆試，利用視頻會議進行口試，利用項目展示進行成果評價。建立多維度、多層次的數據分析平臺，利用信息化手段對學生的學習數據進行分析，客觀上為考核提供依據。例如，借助人工智能技術自動化評分，并監督學生學習行為細節。學員可以通過學習管理系統對學員的學習軌跡進行記錄，同時還可以進行學習分析，提供個性化的學習建議。讓學生進行虛擬實驗，模擬真實實驗場景，運用虛擬現實技術對數據進行分析、考核。利用人工智能技術，進行自動評分，并提供錯題解析和答疑服務。

3、結論

在初中排球教學中，信息化技術的運用，對教學效果和學生的學習熱情起到了積極的推動作用。教師通過運用 Internet、多媒體技術等信息化手段，收集豐富的教學資源，建立網絡學習平臺，運用虛擬現實技術等方式，為學生提供直觀、生動的學習資料，使教學的靈活性、個性化程度得到了提高。同時，信息化技術還能夠支持教學模式的創新，如將傳統的教學模式轉變為“自主學習—合作探究—實踐應用”模式，拓展了教學空間，提高了教學效率。此外，利用信息化手段開展教學評估，可實現實時動態監控學生的學習情況，建立起全方位關注學生學習過程和學習態度的多元化評價體系，為教學改進和個性化輔導提供指導策略。因此，在初中排球教學中應用信息化技術，是一件非常有意義的事情。隨著信息技術的不斷發展和應用，相信在未來的教學實踐中，信息化技術將發揮更加重要的作用，為教育教學事業的進步和發展貢獻更多的力量。

參考文獻：

[1]周星瀚.高職院校排球運動的發展現狀及創新路徑研究[J].當代體育科技，2023，13（30）.

[2]高永艷，劉冉，秦廣久等.基于翻轉課堂的排球專項課混合式教學模式構建與效果研究[J].齊魯師范學院學報，2023，38（04）.

[3]黎赪.網絡時代背景下高職院校排球教學創新策略探析[J].柳州職業技術學院學報，2023，23（02）.

[4]王楊.互聯網思維下的高校排球課程改革探索[J].產業與科技論壇，2022，21（12）.

[5]陳清，李武勇.基于信息化背景下的高職院校公共體育課混合式教學模式探究——以排球教學為例[J].柳州職業技術學院學報，2021，21（05）.

[6]杜強，唐雪梅.淺談高職院校排球課信息化教學研究[J].當代體育科技，2020，10（10）.

[7]胡勇波.高職院校排球課信息化教學探討[J].農家參謀，2019（11）.

[8]陳超，陳靜.高職院校排球課信息化教學探究[J].科技資訊，2018，16（19）.

作者簡介：賀艷杰（1995-），女，漢族，湖北襄陽人，碩士，二級教師，研究方向：學校體育教學。