張敏俊
小軍 9 歲時,一天放學(xué)回家,一臉不開心。我問他:“誰惹你了?”他憤憤不平:“還能有誰,我們班長唄!他老說我作業(yè)交得不及時,拖了大家的后腿。我還嫌他不會踢足球呢,每次大家踢球,他從來沒踢進去過,就連拔河比賽,他都參加不了,到底有沒有點自知之明呀?”
“你就這么看不起你們班長啊?”我問他。小軍一臉鄙視:“是的,啥也不是,就知道嫌棄我交作業(yè)晚。”
據(jù)我所知,他們班長是個很瘦小的人,估計平時缺少鍛煉,但人家學(xué)習(xí)確實好,每次考試都是班級第一名。小軍卻只看到了人家的缺點。
我看他還在生氣,就說:“其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,比如你,雖然學(xué)習(xí)不好,但體育好、身體好,從小很少生病。很多媽媽都來請教我,是怎么把你的身體養(yǎng)得這么好的,媽媽很驕傲呢!”
小軍聽到我夸他,把頭仰得高高的,一臉自豪。我又說:“但你成績不好、做作業(yè)拖延也是事實。不過要求你啥都優(yōu)秀也不現(xiàn)實,所以對于你的學(xué)習(xí),媽媽一直持加油鼓勵的態(tài)度。”聽我這么說,小軍剛剛仰起的頭又低了下來。
我把他拉進懷里說:“媽媽希望你看到別人缺點的同時也能看到別人的優(yōu)點,然后去贊美他們的優(yōu)點,而不是一直批評他們的缺點。”
小軍點點頭:“媽媽,我知道了。我們班長也是有優(yōu)點的,他作文寫得很好,經(jīng)常被老師當(dāng)成范文在課堂上念呢。”
“那你要好好跟人家學(xué)習(xí),問問他是怎么寫的。你先贊美他的作文寫得好,好好夸夸他。他看你這么喜歡他的作文,肯定愿意跟你分享他的學(xué)習(xí)方法。”
過了兩天,小軍回來說:“媽媽,我們班長今天跟我說了他寫作文的方法,下次我按照他的方法寫,也要寫出好作文。”我很驚喜:“兒子,你這么快就取到經(jīng)了,怎么做到的?”小軍一臉興奮:“我按你說的方法,先贊美他的作文,然后他就教我了。”
我立馬對他說:“你看,你贊美別人時,也會潛移默化地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,這樣你就越來越厲害。”小軍聽了連連點頭。