新課標視域下小學美術學科核心素養的培育

廖婉平

（福建省三明市寧化縣曹坊中心學校）

隨著新課標的實施，小學美術教育面臨著新的挑戰和機遇。小學美術教育不僅是培養學生的藝術技能，更重要的是培養學生的核心素養。在新課標背景下，應培養小學生的審美情趣和藝術素養、創造力和表達能力、批判性思維和解決問題能力，以及文化意識和文化傳承的責任感。通過強化教師隊伍建設、優化課程設置、創新教學方法、開展多元評價和加強與當代藝術的聯系等策略，幫助學生全面發展，提高核心素養。

一、新課標視域下小學美術教育的重要性

在新課標實施背景下，小學美術教育的重要性不可低估。首先，美術教育有助于培養學生的審美情趣和藝術素養。通過接觸各種藝術形式和作品，學生能夠逐漸培養對美的感知力和鑒賞力。他們學會欣賞藝術作品中的細節和情感，從而豐富了自己的審美體驗。此外，美術教育也提供了創造性的平臺，鼓勵學生自由表達想法和情感，從而培養了他們的創造力和表達能力。通過繪畫、雕塑和手工藝等實踐活動，學生能夠發揮自己的想象力，鍛煉創造性思維，同時也學會了如何將自己的思想通過藝術作品表達出來。此外，美術教育還能夠培養學生的批判性思維和解決問題的能力。通過分析和評價藝術作品，學生學會了觀察、比較和推理的技巧，這些思維方式在解決實際問題時同樣有用。最重要的是，美術教育有助于培養學生的文化意識和文化傳承的責任感。藝術作品常常反映了不同文化的歷史和價值觀，通過學習和創作藝術，學生可以更好地理解和尊重不同文化，同時也為文化傳統的傳承和發展做出了貢獻。綜上所述，新課標背景下的小學美術教育不僅是傳授藝術技巧，更是培養學生綜合素養的關鍵途徑，涵蓋了審美情趣、創造力、批判性思維和文化責任感等多個重要方面。這些素養將在學生的個人發展和未來社會生活中發揮著重要作用。

二、強化小學美術學科核心素養培育的關鍵點

（一）加強教師隊伍建設，提升教師專業素養

1.提升教師的專業素質

在新課標背景下，培養學生的核心素養需要具備高水平的教育者，所以首要任務是提高小學美術教師的專業素質。這不僅僅包括豐富的美術知識，還要了解教育心理學、教育方法學等教育學科。通過深入學習，教師可以更好地理解學生的需求，更有針對性地制定教學計劃，從而提高教學質量。

2.鼓勵教師參與專業培訓與進修

為了不斷更新知識和教育理念，小學美術教師應被鼓勵參與專業培訓與進修。這包括參加美術教育研討會、研究最新的美術教育理論和方法，并學習如何運用現代技術和多媒體工具來支持教學。通過不斷學習，教師可以跟上教育領域的最新發展，為學生提供更豐富的教育體驗。

3.建立優秀的教師團隊，促進專業交流與合作

建立一個優秀的教師團隊對于小學美術教育至關重要。這個團隊可以提供相互學習和交流的機會，分享成功的教學經驗和創新教育方法。通過合作，教師可以共同制定更具挑戰性和有趣的教學計劃，促進學生的綜合發展。同時，團隊合作還有助于解決教育過程中的問題，提高整個教育體系的質量。

（二）優化課程設置，滿足學生需求

1.根據學生年齡特點確定適合的課程內容

課程內容的設計應充分考慮學生的年齡特點和發展水平。對于小學生來說，課程應該具有漸進性，從基礎開始，逐漸引導學生探索更復雜的藝術概念和技巧。例如，在低年級，可以側重于基本繪畫技巧和色彩認知，而在高年級則可以引入更深入的主題和材料，如素描和雕塑。這樣的課程設置能夠滿足學生的認知發展需求，使他們在美術領域建立堅實的基礎。

2.引入多樣化的藝術形式和教學方法

為了激發學生的興趣和潛力，應該引入多樣化的藝術形式和表現手法。除了傳統的繪畫和手工藝，還可以包括數字藝術、攝影、裝置藝術等多種表現方式。這樣不僅可以滿足不同學生的興趣，還能夠培養他們的多元思維和創新能力。通過多樣化的教學方法，學生可以更好地發現自己的潛能和興趣，從而更有動力投入美術學習中。

3.關注地方特色與文化傳承，加強課程資源的開發和利用

在優化課程設置時，應該關注地方特色和文化傳承。美術教育可以成為傳承和弘揚地方文化的載體。教師可以引入當地的傳統藝術元素和文化背景，讓學生了解和尊重自己的文化傳統。同時，也可以利用地方資源，如美術館、工藝坊等，為課程提供更豐富的實踐體驗。這樣的做法有助于培養學生的文化意識和文化傳承的責任感，讓他們在藝術創作中融入地域特色。

（三）創新教學方法，注重學生參與

1.運用多媒體教學手段，提升課堂趣味性

為了激發學生的學習興趣，可以運用多媒體教學手段來豐富課堂內容。通過使用投影儀、電子白板、教育應用程序等技術，教師可以展示藝術作品、藝術史背景和藝術創作過程，使學生能夠更生動地理解和欣賞藝術。此外，多媒體元素也可以用于學生的作品展示，能增強他們的自信心和創造力，提升課堂的趣味性和互動性。

2.采用探究式、合作式教學方法，增強學生參與度

探究式和合作式教學方法能夠激發學生的主動參與和思考。通過提出開放性問題，鼓勵學生進行獨立的藝術探索和實驗，可以培養他們的創造性思維和問題解決能力。此外，合作式學習可以促進學生之間的交流和合作，讓他們分享觀點和經驗，共同創作藝術作品。這種互動和合作有助于學生更深入地理解藝術概念，同時也提高了學習的樂趣和動力。

3.結合實踐活動，使學生在創作過程中提高審美術素養

美術教育應該強調實踐性，讓學生在創作過程中提高美術素養。通過組織實地考察、藝術工作坊和戶外創作活動，學生可以更深入地感受藝術與生活的融合。實踐活動也可以幫助學生應用所學知識和技巧，培養他們的觀察力、審美能力和創造力。同時，學生在實際創作中面對挑戰，需要解決問題，這有助于培養他們的批判性思維和解決問題的能力。

（四）開展多元評價，激發學習興趣

1.制定合理的評價標準，注重學生的個性發展

在小學美術教育中，制定合理的評價標準至關重要。評價標準應該考慮到學生的個性差異，不僅僅注重技術層面的評估，還要包括創造性、表達能力和審美情感等方面。這樣的評價標準可以激勵學生發展自己獨特的美術風格，鼓勵他們在創作中追求個人興趣和表現力，從而激發學習興趣。

2.采取自我評價、同伴評價等多種評價方式

多元評價方式有助于全面了解學生的學習情況。除了傳統的師生評價，還可以引入自我評價和同伴評價。學生可以通過自我評價更好地了解自己的學習進展和需改進的方面，而同伴評價可以促進合作和互助學習，讓學生從不同的角度接受反饋。這種互動性的評價方式有助于提高學生的自覺性和參與度，激發他們更積極地參與美術活動。

3.關注學生學習過程的評價，鼓勵學生積極參與美術活動

除了關注學生最終作品的評價，還應注重學生的學習過程。這包括他們的思考、嘗試、改進和探索的過程。教師可以鼓勵學生記錄自己的藝術思考和創作歷程，幫助他們更好地理解自己的成長。此外，積極參與美術活動也應受到鼓勵和獎勵，這樣可以增強學生的學習興趣和動力，培養他們的藝術素養。

（五）加強與當代藝術的聯系，培養創新意識

1.了解當代藝術發展趨勢，拓寬學生藝術視野

為培養學生的創新意識，小學美術教育應該緊密關聯當代藝術的發展趨勢。教師可以定期更新自己的知識，了解當代藝術家的作品和創作理念，從而拓寬學生的藝術視野。通過介紹當代藝術的多樣性和前沿趨勢，可以激發學生的好奇心，讓他們更愿意嘗試新的藝術表現方式，培養創新精神。

2.鼓勵學生接觸和體驗不同的藝術形式和表現手法

學生應該有機會接觸和體驗不同的藝術形式和表現手法，包括繪畫、雕塑、攝影、裝置藝術等。這種多元的藝術體驗有助于學生發現自己的興趣和潛力，同時也培養了他們的多元思維和審美能力。鼓勵學生參觀藝術展覽、工作坊和藝術家工作室，能夠讓他們更親近藝術創作的過程，從而更好地理解和欣賞當代藝術。

3.通過藝術創作和欣賞，培養學生的創新意識和能力

通過實際的藝術創作和作品欣賞，學生可以逐漸培養創新意識和能力。教師可以引導學生進行自由創作，鼓勵他們表達獨特的想法和情感。同時，學生也應該學會分析和評價當代藝術作品，了解不同的藝術語言和表達方式。這種反思和探索過程有助于培養學生的批判性思維和創新潛力，使他們更自信地應對未來的挑戰。

（六）培養學生的審美能力

1.通過藝術鑒賞和批評，提高學生的審美判斷力

培養學生的審美能力首先需要通過藝術鑒賞和批評來提高他們的審美判斷力。教師可以引導學生觀察、分析和評價不同藝術作品，從中學會辨別藝術元素、風格和情感表達。通過深入的討論和反思，學生可以逐漸形成自己獨立的藝術觀點和審美標準，從而更好地欣賞和理解藝術的復雜性。

2.引導學生關注生活中的美，培養其審美感知力和鑒賞力

培養學生的審美能力不僅限于藝術作品，還包括對日常生活中美的感知和鑒賞。教師可以鼓勵學生關注身邊的美好事物，如自然景觀、建筑、文化傳統等。通過觀察和記錄，學生可以提高對美的敏感性和鑒賞力，將美的元素融入自己的創作和生活中。

3.鼓勵學生參與藝術創作，提高其審美表現力和創造力

鼓勵學生參與藝術創作是培養他們的審美能力的重要途徑。通過參與藝術創作，學生可以發揮自己的想象力和創造力，表達自己的情感和思想。在創作的過程中，他們需要思考如何運用藝術元素和表現手法來傳達自己的意圖，這對于培養他們的審美表現力至關重要。通過實際動手創作，學生可以將自己對美的理解和感知轉化為具體的藝術作品，提高他們的藝術表現能力。藝術創作不僅僅是一種技能的培養，更重要的是培養學生的創造力。在藝術創作的過程中，學生需要思考和解決各種問題，培養他們的創新意識和解決問題的能力。他們需要思考如何通過藝術形式來表達自己的想法和情感，如何用色彩、線條和形狀等元素來傳達自己的意圖。這種創造性思維的培養將對學生的審美能力產生深遠的影響。通過參與藝術創作，學生還可以更深入地理解藝術。他們可以親自體驗藝術創作的過程，了解藝術家的創作思路和技巧。通過實際操作，學生可以更加直觀地感受到藝術的魅力和藝術作品背后所傳遞的信息。這種親身體驗將使學生對藝術有更深入的認識和理解，提高他們的藝術鑒賞能力。

三、基于教育實踐的培育效果達成度分析

在培育學生美術學科核心素養的教育實踐中，學校要牢牢把握四個“注重”。一是注重培養學生的審美情趣和藝術素養，通過多媒體教學手段和實踐活動，讓學生親身體驗藝術的魅力，提高他們對美的感知能力和鑒賞力。二是注重培養學生的創造力和表達能力，通過探究式和合作式教學方法，激發學生的思考和想象力，使他們能夠自主探索和解決問題，發揮他們的創新意識。三是注重學生的批判性思維和解決問題的能力，通過多種評價方式和實踐活動，培養學生的分析和判斷能力。四是注重培養學生的文化意識和文化傳承的責任感，通過了解當代藝術和關注生活中的美，使學生對文化遺產有更深入的認同和傳承。

在這一過程中，通過注重學生的審美情趣和藝術素養的培養，學生的審美判斷力得到了提高。他們能夠通過藝術鑒賞和批評，對藝術作品進行分析和評價，培養了自己的審美能力。通過關注生活中的美，學生的感知力和鑒賞力得到了培養。他們能夠從日常生活中發現美的存在，增加對美的敏感度和欣賞能力。通過參與藝術創作，學生的審美表現力和創造力得到了提高。他們能夠通過實踐活動，不斷嘗試和實驗，提高自己的藝術技巧和表現能力。通過這些核心素養的培養，學生的綜合素質得到了全面提升，他們在審美能力、創造力和表達能力等方面取得了顯著的進步。

小學美術學科核心素養培育是一個復雜而長期的過程，需要教師、學校和社會的共同努力。培養策略為廣大教師提供了一些指導，能夠為小學美術教育的發展和改革提供一些借鑒和啟示。同時，教師也需要進一步研究和實踐，不斷總結經驗，不斷完善教育教學模式，為培養具有藝術素養和創新能力的小學生做出更大的貢獻。