紅色文化讓學校大思政教育“活”起來

文化是立校之魂，是學?？沙掷m發展、走內涵式發展之路不竭的動力。弘揚紅色文化既是落實立德樹人根本任務的生動實踐，更是為黨育人、為國育才的根本遵循。秭歸縣地處鄂西山區，是著名的紅色蘇區，擁有豐富的紅色資源。如何充分利用紅色資源，把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，將紅色文化融入學校文化建設和學校大思政教育，引導廣大學生爭做堪當民族復興重任的時代新人，是學校思政教育的重要課題。

紅色文化是學校文化的政治標識

紅色文化為學校黨組織建設強筋壯骨，引領學校堅定社會主義辦學方向，踐行立德樹人根本任務。紅色文化蘊含豐富的革命精神和厚重的文化內涵，是學校黨組織建設的重要抓手和思政教育的重要內容。

秭歸縣創新“主題黨日+行走的大思政”黨建模式，學校黨支部每年七月前往陳家坡村開展主題黨日活動。黨員干部在烈士墓前敬獻自行編制的花籃，重溫入黨誓詞，緬懷曹秋選等革命烈士，表達對烈士的懷念和崇敬。在烈士戰斗的遺址，現場召開支部組織生活會。通過組織生活會，班子的黨性強了、戰斗力強了；個人主義意識弱了、自由主義意識弱了。支部的領導作用進一步凸顯，班子成員的凝聚力進一步增強。

歸州鎮夏明翰中學黨支部以“明翰精神筑夢歸州教育”為主題，將明翰精神融入“雙帶雙促”黨建品牌創建活動。以黨建帶團建，建立長效機制。通過專家引領、骨干示范，把黨員教師培養成學校管理干部，把優秀青年發展成為入黨積極分子。秭歸縣江北三個鄉鎮的學校黨組織引導教職員工從本土、從身邊烈士的鮮活事跡中，解讀共產黨人為人民謀幸福、為民族謀復興的初心使命。學校黨組織在主題黨日、烈士誕辰日、國慶節、清明節等節點開展黨建活動，加強學?；鶎狱h組織和黨員隊伍建設，讓黨的旗幟在每一所學校高高飄揚。

紅色文化是師德建設的重要載體

習近平總書記提出“四有”好老師標準之“有理想信念”，首先要在思想上保持共產黨人的先進性、純潔性，始終堅定共產主義遠大理想、秉持共產主義信念。學校應當創新思想政治工作方法和師德建設途徑，加強教師隊伍建設，真正發揮教師為人師表、言傳身教的表率作用。

水田壩中小學面向35歲以下的青年教師，開展以“珍愛崗位，追求進步”為主題的青年教師座談會。青年教師在會前閱讀秭歸革命史，走訪馬營蘇區革命遺址；會中聆聽烈士王惠禮、何懷譜的革命故事，暢談對人生、對事業的態度和愿望；會后撰寫心得體會。利用紅色資源開展形式多樣的師德教育活動，增強了青年教師的進取精神，提振了立足本職崗位、奉獻鄉鎮教育事業的信心和決心。

以夏明翰烈士的英雄事跡為代表的紅色文化是秭歸縣師德師風建設最生動的材料，是大思政教育的重要資源。秭歸縣教育局評選了一批具有夏明翰品格的師德標兵，表彰了一批具有夏明翰精神的教育工作者，以正面典型激勵教師隊伍，打造師德高尚的教師團隊。

紅色文化是立德樹人的鮮活教材

落實立德樹人根本任務，推動大思政課改革創新，要善于把紅色文化內嵌于思政課教學，發揮思政課傳承紅色基因、培養時代新人的主陣地作用。

營造紅色文化氛圍，傳承紅色精神。水田壩小學、歸州鎮中學將校名更換為水田壩夏明翰紅軍小學、歸州鎮夏明翰中學，表達了對烈士的崇敬與懷念。水田壩夏明翰紅軍小學挖掘本土紅色資源，建設紅色文化廣場，開辟紅色文化走廊，建造紅色浮雕，制作紅五星班牌，浸潤紅五星精神。歸州鎮夏明翰中學校內建有夏明翰烈士陳列館和夏明翰大型歷史浮雕。學生在紅色教室學習，讀紅色校本教材；在紅色廣場漫步，傳承紅色精神。

開展紅色教育活動，厚植愛國主義情懷。一個人對祖國愛得越深厚，歷史責任感就越強烈，人生目標就越明確，人生信念就越堅定。開展紅色教育活動，引領中小學生在多元文化碰撞交融中，自覺抵御歷史虛無主義、享樂主義、資產階級自由化，筑起愛國陣線防火墻。歸州鎮夏明翰中學在夏明翰120周年誕辰之際，開展了以夏明翰生平事跡為內容的黑板報評比、以夏明翰的《三封家書》《就義詩》為內容的詩歌朗誦會、以致敬英烈夏明翰為主題的征文競賽。學校因地制宜、因時制宜、因材施教，開展紅色教育活動，將愛國情、強國志、報國行深深植根于學生心靈。

開展紅色教育活動，堅定共產主義信念。學生是國家的未來、民族的希望。民族復興的中國夢必將在一代代學生的接續奮斗中變為現實。泄灘中小學以探訪革命先烈足跡為主題，重溫革命歷史，增強理想信念，開展了撰寫蘇區烈士小傳、“蘇區故事我知曉”演講、“致敬先烈”書信征文、編輯紅色故事讀本等活動。唱紅歌、讀紅書、看紅色電影、寫紅色勵志格言……學校利用紅色資源開展主題教育活動，了解身邊人、知曉身邊事、學習先進人，讓紅色文化巧妙地融入大思政教育，收到潤物細無聲的育人效果。

紅色文化是思政課程的優質資源

課程是育人的載體。深入推進課程改革，構建紅色課程體系，發揮紅色課程在大思政教育中的重要作用。

加大紅色文化課程的開發力度。引導全縣中小學進一步加強國家課程校本化研究，突出以夏明翰為代表的紅色文化在校本化實施中的地位和作用。以夏明翰、曹秋選、王惠禮的生平事跡為主，打造了一批高水平的紅色精品課程。泄灘中小學以曹秋選、王昌海的英雄故事為題材，開發了《紅色文化讀本》，作為校本教材循環使用。烈士王昌海的后代、泄灘中小學教師王芳撰寫的5萬多字的《曹秋選傳》作為學生課外學習的輔助讀物。水田壩中小學在鄉黨委政府的領導下，組織部分教師收集整理、編輯制作了《紅星在我心中》《馬營紅色政權的建立》兩冊校本教材，收錄了劉子泉等15位烈士的英雄事跡。

開展紅色文化文學藝術活動。以學校社團為陣地，開展以紅色文化為載體的文學藝術活動。歸州鎮夏明翰中學的文學社團將夏明翰的事跡搬上舞臺，創編了課本劇《夏明翰》；書法社團開展書寫夏明翰革命詩歌書法展；演講社團開展了“不忘秭歸歷史，童心永遠向黨”的演講比賽。

發揮紅色文化研學的課程功能。依托大思政教育基地，組織師生深入蘇區，參觀革命遺址，瞻仰革命烈士遺物，開展紅色基地追夢行動。學生徒步前往陳家坡村、馬營蘇區實地探訪紅色遺址，參觀烈士博物館，感受烈士的英雄壯舉和大無畏的英雄氣概。歸州鎮夏明翰中學、水田壩中小學依托夏明翰烈士陳列室、水田壩蘇區等紅色研學基地，深入挖掘紅色文化的課程功能。紅色文化、生態文化和歷史文明相結合，寓思想教育、生態教育、人文教育于一體，實現一舉多得的育人效果。

開展紅色文化課題研究。泄灘中小學教師參與縣委黨?！帮鰵w縣歸水泄紅色文化的探索”研究，水田壩中小學立項了“紅色校園文化建設研究”課題，發揮紅色課題在立德樹人中的引領作用。歸州鎮夏明翰中學以“依托紅色資源，構建學校特色德育研究”市級科研課題為依托，立足實踐研究，打造校園紅色文化，強化特色環境育人功能。

紅色文化激勵了一代代中華兒女為民族的偉大復興拋頭顱、灑熱血?！按笏颊n，我們要善用之”。教育工作者要創新教育方式，把大思政課堂延伸到田間地頭，延伸到紅色基地，利用多種技術和手段，開展體驗式、互動式、沉浸式教學，讓思政課真正“活”起來、“動”起來，為青少年打好精神底色，夯實人生根基。

責任編輯/李慕絢