你在團(tuán)隊中的角色，決定了團(tuán)隊的走向

初來學(xué)校時，我是一名實(shí)習(xí)生，作為職場小白，我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。第二年，我成為一名獨(dú)立帶班的班主任。探索班級文化，成立主題教室，帶領(lǐng)班級向上生長。之后，又成為學(xué)生發(fā)展中心的主任，在這個新的角色下，我從“關(guān)注自己”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注他人”，從“關(guān)注一個人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注一群人”。

成為統(tǒng)籌官，讓成員們找到合適的位置。初次接手這個崗位，首要任務(wù)便是組建一個學(xué)生中心導(dǎo)師團(tuán)隊。結(jié)合學(xué)生中心部門屬性，我希望組建一支踏實(shí)做事兒、有想法、有影響力的隊伍。團(tuán)隊如何創(chuàng)建？中層領(lǐng)導(dǎo)力如何發(fā)揮到位？

“用好人”是成功的第一步。所以，我們面向全體老師開啟了自主申報通道，接著，我逐一分析、梳理已申報的導(dǎo)師們身上的優(yōu)勢與匹配崗位，如小張老師開朗積極，溝通力強(qiáng)，適合餐飲部；小劉老師細(xì)致、會收納，失物招領(lǐng)部非她莫屬……

組建好團(tuán)隊后，我便成了團(tuán)隊里的一名統(tǒng)籌官。我梳理了每個崗位的工作職責(zé)，并組織圓桌會議與大家探討，傾聽導(dǎo)師們的建議，完善職責(zé)分工。大家都能參與其中，感受到被尊重、被在意，不會覺得自己是在孤軍奮戰(zhàn)。

成為“卷王”，讓老師們做事有了標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生中心的導(dǎo)師可以說是全校年輕教師的聚集地，大都是95后，是一個有想法、有個性的老師群體，他們聽過太多道理，對于一些“小恩小惠”也并不感冒。我該如何帶領(lǐng)他們？

在學(xué)校，我有個有趣的外號——“卷王”。我?guī)е鴮?dǎo)師們一起“卷”起來，激勵大家將工作做到極致。

每年的學(xué)生中心競選是大事兒，孩子們都會經(jīng)歷班級海選、校級巡回演講、拉票等環(huán)節(jié)。我們的初衷是選取學(xué)生信任的學(xué)生干部來管理、服務(wù)，讓學(xué)校自運(yùn)行，但總有孩子因為海報做得出彩而獲得更多票數(shù)，甚至?xí)新斆鞯暮⒆佑冒舭籼谦@得選票。為了讓競選更加公平，在活動開始前，導(dǎo)師們進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，最終在競選環(huán)節(jié)加入了“宜都創(chuàng)新實(shí)驗學(xué)校人才市場”環(huán)節(jié)，導(dǎo)師變成面試官……

因為我的“卷王”角色，團(tuán)隊里導(dǎo)師們對待自己的工作也有了更高標(biāo)準(zhǔn)和自我要求。學(xué)生中心各部門成立后，導(dǎo)師們和小干部見面時連一張小小的海報都精心準(zhǔn)備。

成為“固體膠”，讓團(tuán)隊中的每個人都能被看見。一個團(tuán)隊重要的是團(tuán)結(jié)一致，理所當(dāng)然地我成為團(tuán)隊里的大號“固體膠”，是團(tuán)隊里的黏合劑。

導(dǎo)師團(tuán)隊中年輕老師偏多，其實(shí)大家并不在意這份工作的薪資有多少，而更在意自己是否被看見。在一次少代會中，少先隊提案提到學(xué)生中心所面臨的一些問題，其中說到“失物招領(lǐng)處名存實(shí)亡”。其實(shí)因為失物招領(lǐng)處在教學(xué)樓一角，大家不太能關(guān)注到，也就看不見導(dǎo)師是如何帶領(lǐng)孩子細(xì)致地整理失物，甚至親自送到教室去歸還。

那天我明顯感覺到導(dǎo)師的難過。我并沒有及時去找他，而是在之后找機(jī)會拍下了他工作的畫面，發(fā)到了“創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)群”。這一刻，在團(tuán)隊中成為老師們的心靈修補(bǔ)劑是非常重要的。

我常常懷疑自己是否做好了自己的崗位工作，可看著老師們干勁滿滿，將工作做得越來越好，且在有需求時能第一時間找我傾訴溝通，我覺得自己的存在是有意義的。現(xiàn)在，年輕老師們已開始獨(dú)當(dāng)一面，有成為班主任的，有成為輔班的，有成為年段政教員挑起年段德育重任的。作為中層干部，你在團(tuán)隊中的角色，會成為團(tuán)隊的走向。