高校學(xué)生思政教育融入茶文化的意義及路徑

陳璨

（長江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430081）

1 茶文化與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

茶文化是一種源于中國古代的文化現(xiàn)象，經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，逐漸演變成具有獨特魅力的文化現(xiàn)象，在繪畫、書法、陶瓷、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域留下了豐富的藝術(shù)瑰寶，成為中華民族文化的一部分。茶文化蘊含豐富的哲學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心修養(yǎng)、禮儀規(guī)范和審美追求，具有深厚的哲學(xué)內(nèi)涵。從古至今，茶文化隨著絲綢之路的拓展，傳播到日本、韓國等亞洲國家以及世界各地，對世界文化產(chǎn)生了廣泛影響。

高校思政教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論、道德品質(zhì)、法治觀念、文化傳承等方面的教育，旨在培養(yǎng)具有良好思想品德、法治意識和文化素養(yǎng)的公民。思政教育與茶文化在很多方面具有內(nèi)在聯(lián)系，將兩者融合具有重要意義。茶文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，源遠(yuǎn)流長，在其發(fā)展過程中經(jīng)歷了許多歷史變遷和思想演變。茶文化承載了一定的思想體系和價值觀，茶道中的這些哲學(xué)內(nèi)涵與思政教育的人文素質(zhì)教育、道德倫理教育和審美教育相互契合，可以為思政教育提供新的切入點和視角，提供豐富的教育素材和資源。將茶文化融入思政教育，可以增加教育的趣味性和實效性，提高學(xué)生對思政教育的興趣和參與度，有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。茶文化還涉及歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等多個領(lǐng)域，融入思政教育有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民素質(zhì)的人才。茶文化中蘊含著豐富的道德倫理和人際關(guān)系觀念，如尊重、禮貌、友善、寬容等，這些價值觀念與思政教育所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀相契合，可以在培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)方面起到積極的作用[1]。此外，將茶文化融入思政教育，還可以為思政教育注入新的活力，拓展其多樣性和創(chuàng)新性，為培養(yǎng)新時代德智體美全面發(fā)展的人才提供新的途徑。

2 高校學(xué)生思政教育融入茶文化的意義

2.1 增強(qiáng)思政教育的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高校學(xué)生思政教育融入茶文化具有重要意義，在增強(qiáng)思政教育的吸引力與實效性方面表現(xiàn)得尤為明顯。通過講述茶文化背后的歷史、哲學(xué)思想，組織實踐活動，邀請專家講座，利用影視作品等方式，可以使學(xué)生更加關(guān)注思政教育，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過在思政課程中講述茶葉的起源、發(fā)展及在歷史上的重要作用，以及茶文化中所蘊含的哲學(xué)思想，可以吸引學(xué)生的注意力。通過講述陸羽的《茶經(jīng)》對茶文化發(fā)展的影響，以及茶文化與禪宗的關(guān)系，可以使學(xué)生在了解茶文化的過程中潛移默化。通過邀請茶文化專家、茶藝大師等來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)實踐活動，可以拓寬學(xué)生對茶文化的認(rèn)識，從而使他們更加關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值。通過邀請茶文化專家講述茶與中國古代文人的關(guān)系，將使學(xué)生了解到茶文化在歷史上的重要地位以及茶道中的哲學(xué)內(nèi)涵，從而提高思政教育的成效。將茶文化融入思政教育，可以采用多種形式，如講座、實踐活動、影視作品等，使得思政教育更加多元化、生動化。這樣的教育方式有助于提高思政教育的實際效果，還能使學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而為構(gòu)建更加和諧的社會貢獻(xiàn)力量[2]。在這個過程中，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，不斷創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗。

2.2 傳承與弘揚傳統(tǒng)文化

茶文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其融入思政教育可以更好地推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。在高校思政課程中，通過講述茶文化的歷史淵源、發(fā)展過程及其對世界茶文化的影響，可以增強(qiáng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和文化認(rèn)同。例如，在課堂上介紹中國茶葉的種類繁多、口感豐富以及茶葉在國際茶壇的地位，使學(xué)生對中國茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有更加深刻的了解。將茶文化融入思政教育，可以讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的過程中，更加直觀地感受到茶文化的魅力，從而培養(yǎng)出一批對傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的傳承者。通過將茶文化融入思政教育，學(xué)生可以更加深入地了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信[3]。通過講述茶文化與中國哲學(xué)，如 “禮儀之道”、“天人合一”等思想，使學(xué)生在領(lǐng)悟茶文化精神內(nèi)涵的過程中，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的信仰。將茶文化融入思政教育，可以提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳播能力，從而推動中華文化在世界范圍內(nèi)的交流與傳播。通過在高校開展中外茶文化交流活動，邀請國際友人共同參與，使學(xué)生在與他們分享茶文化的過程中，提高跨文化溝通能力，為中華文化的國際傳播做出貢獻(xiàn)。高校學(xué)生思政教育將茶文化引入課堂教學(xué)、實踐活動以及文化交流中，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、培養(yǎng)文化認(rèn)同，提高文化自信，培養(yǎng)出一批對傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的傳承者。同時，通過開展中外茶文化交流活動，可以推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的傳播與交流，為構(gòu)建更加和諧共融的文化環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)

將茶文化引入思政教育，可以有效地幫助學(xué)生提升道德品質(zhì)、審美情趣、文化修養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作和跨文化溝通能力等方面的綜合素質(zhì)。在思政課程中，通過講解茶文化中的禮儀規(guī)范和道德倫理，如尊重、寬容、謙遜等，使學(xué)生在了解茶文化的同時自然地接受道德教育。在思政課程中，通過介紹茶文化中的詩詞、繪畫、陶瓷等藝術(shù)形式，提高他們的文化素養(yǎng)。將茶文化引入思政教育，可以幫助學(xué)生了解和體驗茶文化的美學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣。可以組織學(xué)生參觀茶藝表演、茶器欣賞等活動，讓學(xué)生在動手實踐的過程中，體會到茶文化的美學(xué)韻味。由于茶藝活動往往需要多人參與，如茶藝表演、茶道體驗等。通過組織這些活動，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。通過對比茶文化與其他國家或地區(qū)的飲茶傳統(tǒng)，如日本的茶道、英國的下午茶等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲茶習(xí)俗，拓寬他們的人文視野，進(jìn)一步增進(jìn)對多元文化的理解和包容。高校學(xué)生思政教育融入茶文化對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)具有重要意義。通過將茶文化引入思政教育，可以幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。這種教育方式旨在培養(yǎng)具備全球視野和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為國家和社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，為構(gòu)建更加和諧的社會貢獻(xiàn)力量。

3 高校學(xué)生思政教育融入茶文化的路徑

3.1 創(chuàng)新課程設(shè)置，加入茶文化內(nèi)容

創(chuàng)新課程設(shè)置是高校學(xué)生思政教育融入茶文化的重要路徑。通過將茶文化內(nèi)容納入思政課程教材，開設(shè)茶文化相關(guān)的選修課程，組織豐富的課外實踐活動，以及搭建中外茶文化交流平臺，高校可以有效地將茶文化與思政教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種創(chuàng)新課程設(shè)置方式有助于激發(fā)學(xué)生對思政教育的興趣，提高教育的實效性，同時讓學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政理論的同時更好地了解和體驗茶文化，教育部門和高校可以在編寫思政課程教材時，將茶文化的歷史淵源、道德觀念、美學(xué)價值等內(nèi)容融入其中。例如，在講授社會主義核心價值觀的章節(jié)中，可以通過介紹茶文化中的禮儀、尊重、謙遜等道德觀念，讓學(xué)生更具體、生動地理解這些價值觀。同時，高校可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，開設(shè)茶文化與詩詞、茶藝表演、茶道禮儀等相關(guān)選修課程。這些課程旨在幫助學(xué)生更深入地了解茶文化，提高他們的文化修養(yǎng)和審美情趣。例如，茶文化與詩詞課程可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶文化背景下的詩詞，領(lǐng)略中國古代文人對茶的獨特情感和品味[4]。唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》和宋代詩人蘇東坡的《題西林壁》等膾炙人口的茶詩，使學(xué)生在欣賞詩篇的同時，增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。目前，高校可以通過組織茶藝表演、茶道體驗、參觀茶園等實踐活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受茶文化的魅力。學(xué)校可以安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟鑸@，了解茶葉的種植、采摘和制作過程。在這個過程中，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，不斷創(chuàng)新教育理念和方法，為學(xué)生提供更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗。通過這種教育方式，我們可以培養(yǎng)出一批具備全面發(fā)展綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為國家的繁榮和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

3.2 舉辦茶文化交流活動，拓寬學(xué)生視野

高校學(xué)生思政教育融入茶文化的路徑之一是舉辦茶文化交流活動，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在實踐中提升自己的茶藝技能和文化修養(yǎng)，拓寬他們的人際交往圈，增進(jìn)與其他學(xué)校學(xué)生的交流與合作。為了讓學(xué)生更好地了解世界各地的茶文化，學(xué)校可以與海內(nèi)外的高校或文化機(jī)構(gòu)開展合作，共同搭建中外茶文化交流平臺。通過舉辦中外茶文化交流活動，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景下飲茶習(xí)俗的了解，提高他們的跨文化溝通能力。例如，學(xué)校可以邀請外國友人參加中式茶藝表演，并邀請他們分享本國的飲茶傳統(tǒng)，從而讓學(xué)生在交流中拓寬視野，增進(jìn)對多元文化的理解和包容。通過舉辦茶藝表演、講座、座談會等形式的活動，學(xué)生可以了解到不同國家和地區(qū)的飲茶傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，從而提升跨文化溝通能力和全球視野。通過舉辦茶文化交流活動，高校學(xué)生思政教育可以更好地融入茶文化，拓寬學(xué)生的視野。這種教育方式有助于培養(yǎng)具有全球視野、跨文化溝通能力和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為國家的繁榮和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

3.3 建立茶文化社團(tuán)，提高學(xué)生實踐能力

通過建立茶文化社團(tuán)，高校學(xué)生思政教育可以更好地融入茶文化，提高學(xué)生的實踐能力。高校可以鼓勵學(xué)生成立茶文化社團(tuán)，為感興趣的同學(xué)提供一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在茶文化社團(tuán)中，學(xué)生可以通過參與各類活動，增進(jìn)對茶文化的了解，提高實踐能力。例如，在學(xué)校的茶文化社團(tuán)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)制茶工藝、茶道禮儀、茶具制作等技能，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和組織管理能力。此外，社團(tuán)成員可以定期舉辦茶藝分享會、茶文化講座等活動，提高自己的溝通表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。茶文化社團(tuán)可以組織學(xué)生參加實踐活動，如參觀茶園、茶廠，了解茶葉的種植、采摘、制作和銷售過程。這些活動可以讓學(xué)生從實際操作中掌握茶文化知識，提高實踐能力[5]。茶文化社團(tuán)可以定期舉辦校內(nèi)外茶文化活動，如在校園文化節(jié)期間，茶文化社團(tuán)可以舉辦一場茶藝表演，展示學(xué)生的茶藝技能，并邀請其他學(xué)校的茶文化社團(tuán)參與，共同交流和學(xué)習(xí)，拓寬視野。

3.4 結(jié)合地方特色，發(fā)掘茶文化教育資源

高校所在地的茶文化資源可以為思政教育提供豐富的實踐素材。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐牟枞~企業(yè)、茶園、茶館等合作，利用這些資源開展實地考察、實踐活動，讓學(xué)生深入了解本地茶文化。如位于福建的高校可以組織學(xué)生參觀武夷山、安溪等地的茶園和茶廠，了解巖茶、鐵觀音等茶葉的生產(chǎn)過程，感受茶文化的魅力。同樣，位于浙江的高校可以組織學(xué)生前往龍井茶園、西湖等地，體驗當(dāng)?shù)氐牟栉幕厣W(xué)校也可以與地方政府、企業(yè)共同推動茶文化教育項目的發(fā)展，開展茶文化主題活動，提升學(xué)生對茶文化的認(rèn)識。結(jié)合地方特色，高校可以開設(shè)茶文化相關(guān)的選修課程，如“福建茶文化”、“浙江茶道”等，讓學(xué)生從理論與實踐相結(jié)合的角度全面了解地方茶文化[6]。通過結(jié)合地方特色，發(fā)掘茶文化教育資源，高校學(xué)生思政教育可以更好地融入茶文化，拓寬學(xué)生的視野，提高文化素養(yǎng)。

3.5 邀請茶文化專家進(jìn)行講座和實踐指導(dǎo)

學(xué)校可以定期邀請茶文化專家、學(xué)者來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供理論指導(dǎo)。這些講座可以涵蓋茶文化的歷史、藝術(shù)、品鑒等方面的知識，幫助學(xué)生深入了解茶文化的內(nèi)涵。這種講座可以激發(fā)學(xué)生對茶文化的興趣，提高其文化素養(yǎng)。學(xué)校可以邀請茶藝師來校進(jìn)行實踐指導(dǎo)，教授學(xué)生茶藝表演、茶道禮儀等技能。這些實踐活動可以讓學(xué)生親身體驗茶文化的魅力，提高其實踐能力和審美情趣。學(xué)校可以與茶文化專家、學(xué)者建立長期合作關(guān)系，共同開展茶文化研究、項目合作等。這樣的合作可以為學(xué)生提供更多茶文化學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬其視野。學(xué)校還可以邀請茶葉企業(yè)家來校進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)故事、市場分析和行業(yè)趨勢等方面的經(jīng)驗。學(xué)生通過聆聽這些分享，可以更好地了解茶葉產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

4 總結(jié)

未來，高校學(xué)生思政教育應(yīng)繼續(xù)積極探索茶文化的教育價值，深入挖掘茶文化的豐富內(nèi)涵，以期在思政教育中取得更好的教育效果。高校還可以結(jié)合其他傳統(tǒng)文化元素，如書法、京劇、民間藝術(shù)等，進(jìn)一步豐富思政教育的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的思政素質(zhì)和文化修養(yǎng)。在全球化背景下，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才將愈發(fā)重要，因此，高校學(xué)生思政教育還需關(guān)注世界各地的文化交流與融合，以培養(yǎng)具有全球勝任力的優(yōu)秀人才。總之，高校學(xué)生思政教育融入茶文化是一個值得持續(xù)探討和發(fā)展的課題，有望為我國高校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。