向偉明：古不乖時 今不同弊

成都市玉林中學美術書法教師，四川省教育學會書法教育專業委員會理事。

學習書法即是學習書法史。“書”，既是指書寫這個動作，也指書寫的結果，即文字乃至文章。所以書法最基本的內容包括字法、筆法、章法三部分。字法即“造字法”，知六書，明源流，辨六體，分正異，不寫錯字、白字；筆法即“用筆法”，使轉之法，用筆如刀，刀鋒不正不能割物，筆鋒不正不能入紙，疾澀之理，如舟行水上，有順有逆，形勢而已；章法即“分布法”，間架結構，謀篇布局，知白守黑，大小相形，長短相較，高下相傾，陰陽聚散，一氣周流。

書法發展的核心理念是書寫性。甲骨鐘鼎，秦磚漢瓦，多為刻畫；籀文小篆，亦多繁復，于書寫而言，費時費力，于是隸變，草、隸、行、楷出焉。書寫之法，大備于“鐘張羲獻”，猶以“逸少”為最，史稱“書圣”。學書不入“二王”門徑，終如夜行。晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，明清唯余姿態耳。清末至今，碑學大唱，亦不過姿態求變而已，于書寫性并無所增益。然書法從書齋走入展廳，大勢所趨，時移世異，書法不再唯滿足書寫性，更重要的是滿足展示性，即內容已從文字轉變為文字圖像。

筆墨當隨時代。我們在書法創作中，一定要時刻謹記“古不乖時，今不同弊”，擬古而不泥于古，通今而不媚于俗，活到老，學到老。