
成都玉林中學附屬小學美術教師。曾獲成都市“基礎教育精品課”遴選系列活動一等獎,四川省“文軒教育杯”微課大賽三等獎,成都市和高新區各大比賽“優秀輔導教師”稱號等。
我與書法的淵源源自那年11歲,媽媽說:“一條條墨線的穿插,一筆筆墨色的變幻,展示出東方獨具的魅力。這就像生活,少有傳奇之色,更多的是平淡。而我們要做的唯有踏踏實實,在平凡的生活中,用淡泊寧靜的心靈之筆描摹出更多的新奇滋味,努力創造魅力無窮的多彩生活。”書法老師教我楷書的時候,我對母親的話還很懵懂。后來到初中,語文老師說:“見字如見人。”于是要求我們每天寫一篇楷書硬筆作業。高中、大學突然荒廢了一段時間,有一次去交請假條,老師說:“怎么人這么漂亮,字這么丑呢?”這句話無疑是當頭棒喝,讓我意識到自己沒有堅持,沒有做到媽媽說的“踏踏實實”。于是在經歷了一場嚴重的車禍又遇疫情停課后,我把自己關在家里3個月,每天寫字,甚至開直播讓大家看我寫字,不僅得到了一些書法朋友的建議,還收獲了很多喜歡書法的粉絲。當我沉浸在書法的樂趣中,便沒有了車禍的恐懼和疫情的焦慮,在平靜與安寧時,我才體會到媽媽話中的真意。
在眾多的行書作品中,我的最愛是王羲之的行書。喜歡他的《蘭亭集序》,喜歡他注入不同情感的21個“之”字。無論何種藝術,皆為一種即刻的情感表達,所以我開始慢慢愛上書法這種藝術表達。因為高新區重視老師的發展,組辦了不同類型的書畫團,我報名工筆畫學習,接觸到了“瘦金體”。也許是我總喜歡與眾不同,當發現宋徽宗將工筆畫技法融入其字中,真是美到極致!于是,我便開始瘋狂自學和臨摹他的瘦金體,雖然寫得不夠精致,有些時候甚至筆畫和格式都不太正確、規范,但仍有幸參與了書法團培訓。成都市書協副主席代明道老師經常鼓勵我們:“只要你敢開始寫,就已經在成功的路上。”于是我有了第一幅四尺全開的作品《紅樓夢詩二首》。團長湯婧老師說:“每幅字你至少寫6遍,就會變得越來越順手。”這是我的第一遍,還尚遠,相信今后還會有更多至少6遍的作品。