核心素養指向下數形結合促進思維可視化發展

郭涵

【摘要】數學教學的核心是培養學生的數學思維能力的發展，而數學思維具有極強的抽象性，對于七年級學生極具挑戰性，如何讓學生面對一個較復雜問題進行理性思考是教學難點，思維可視化可有效解決這一思維瓶頸.文章以思維可視化的重要媒介——數軸，解決一組有理化問題鏈，讓學生運用數形結合思想，發揮圖形直觀優勢進行思維表征，促進思維發展，提升數學核心素養.

【關鍵詞】思維培養；數軸運用；典型例題

七年級學生學習《有理數》一章時，解決難度稍大的問題很吃力，如：含字母的代數式計算，含絕對值計算，都是學生覺得棘手的“攔路虎”.在教學過程中，可精選習題，運用數形結合的最簡單的工具——數軸，幫助學生進行思維可視化分析，讓學生體會利用圖形處理代數問題的優越與簡潔，促使復雜的數量關系直觀、形象地表達，建立數與形之間的聯系與轉化，進一步培養學生的數形結合思想.

3 結語

數學思維具有抽象性與邏輯性.若用表格、圖示、視覺動畫等形式直觀表現，使思維可視化，更易于學生理解與記憶，也可以使學生更清晰地表達思考過程與解題過程，使隱性思維顯性化，抽象知識更直觀，進而培養學生的圖形直觀、邏輯推理、創新與應用意識等核心素養.