當(dāng)我們達(dá)到“沸點(diǎn)”

只要我慢慢積累，不懈地努力，水溫逐漸升高，總有一天也能夠達(dá)到自己的“沸點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)成績的質(zhì)變的！

初三的時候，我時常覺得在學(xué)習(xí)上非常吃力。新開設(shè)的化學(xué)課、越來越多的作業(yè)和停滯不前的分?jǐn)?shù)，都讓我十分苦惱。我分明每天都按時完成作業(yè)，甚至還主動增加了練習(xí)，怎么還是沒有任何進(jìn)步呢？

上次課的內(nèi)容還沒聽懂，今天又有討厭的化學(xué)課了。坐在食堂里，我一邊煩悶地翻看著筆記本，一邊大口大口地吃著包子。不知怎么的，今天好像格外餓一些，吃了整整三個大肉包才終于滿意地打了個嗝。

“好了，今天我們來講第三章。”下午，化學(xué)陳老師踩著高跟鞋踢踢踏踏地走了進(jìn)來。

“當(dāng)水溫逐漸升高至100℃時會發(fā)生什么？對了，蒸發(fā)。”陳老師拿著粉筆，背對著我們在黑板上寫寫畫畫。我托著腦袋，看著桌上成堆的練習(xí)卷出神。卷子一張接一張，我已經(jīng)抓緊每個課間完成作業(yè)了，卻還是要熬到一兩點(diǎn)才能睡覺。我認(rèn)為自己已經(jīng)努力了，可是初三以來的兩次月考，卻沒有讓我看見努力過的半分回報。

我揉了揉被壓麻的手腕，不禁在想，努力真的有意義嗎？為什么我的付出全然不見回報呢？陳老師站在講臺上，仍然滔滔不絕：“水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，能夠說明一個什么道理？”我一抬眼，不小心對上她的眼神，趕緊埋下頭去。說明什么道理？我連忙慌亂地翻開書，默默祈禱著，可別點(diǎn)我回答啊！陳老師見我們都不作聲，在講臺上來回踱著步，高跟鞋的聲音一下一下地敲在我的心上。我努力回想著她剛才說的內(nèi)容：“加熱蒸餾水直到100℃，分子距離變大，會讓液態(tài)水轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)水。”

正當(dāng)大家都感覺如芒在背時，陳老師終于開口：“說明量變會引發(fā)質(zhì)變。”彼時的我還沒有學(xué)習(xí)過哲學(xué)，那是我第一次聽見這句話，一時有些愣住了。陳老師接著說，“事物的發(fā)展總是從量變開始的，達(dá)到一定程度后就會引發(fā)質(zhì)變。在我們的實(shí)驗中，這個標(biāo)準(zhǔn)就是達(dá)到沸點(diǎn)。”我好像明白了，給水加熱的過程其實(shí)就是“量變”的積累，而最終達(dá)到水的沸點(diǎn)就會產(chǎn)生“質(zhì)變”，使它發(fā)生從液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)變。

陳老師看著我們?nèi)粲兴嫉臉幼樱隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭：“所以啊，諸位，量變的積累也是很重要的，一口可沒法吃成個大胖子！”同學(xué)們哈哈大笑起來，我也想起早上的那三個大包子。吃完第三個感覺到滿足了，難道能認(rèn)為前兩個包子是無意義的嗎？答案顯然是否定的。

我的眼神再次落到那成堆的課本上，不由得在想，我現(xiàn)在的努力就像在吃前兩個包子，只要我慢慢積累，不懈地努力，水溫逐漸升高，總有一天也能夠達(dá)到自己的“沸點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)成績的質(zhì)變的！短短一節(jié)化學(xué)課，我卻感覺渾身充滿了力量，擁有更多的勇氣面對未可知的前路。

事實(shí)證明，量的積累達(dá)到一定程度時一定可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。當(dāng)我的練習(xí)題壘起來有我一半高，當(dāng)天氣寒了又暖、暖了又寒，窗外的大雁飛去又飛回，我終于看見了努力的回報。在收到心儀高中錄取通知書的那一刻，我又想起一年前的那節(jié)化學(xué)課。

或許，我們每個人的“沸點(diǎn)”都不同，別人吃一個包子就飽了，而我卻要慢吞吞地吃完三個包子。但是，這又如何呢？當(dāng)終于咽下最后一口，當(dāng)我們達(dá)到自己的“沸點(diǎn)”，當(dāng)努力的回報終于出現(xiàn)在眼前，我們會明白，過去的一切辛苦都是值得的。